1、研读考纲研读考纲 科学备考科学备考把握复习方向把握复习方向-06年高考地理复习冲刺阶段的主要对策年高考地理复习冲刺阶段的主要对策长沙市一中长沙市一中 向战斗在高三地理教学第一线向战斗在高三地理教学第一线的同行学习、致敬！的同行学习、致敬！向兄弟学校的领导和老师学习、向兄弟学校的领导和老师学习、致敬！致敬！一、一、0606文综考试大纲简析文综考试大纲简析二、高考命题趋向分析二、高考命题趋向分析三、考前复习教学策略三、考前复习教学策略四、四、0606年高考地理热点焦点大搜索年高考地理热点焦点大搜索 主要内容 2006 2006年关于年关于“文科综合能力测文科综合能力测考试大纲考试大纲修订的说明（全
2、国）修订的说明（全国）地理科的考试内容从内容的地理科的考试内容从内容的覆盖面覆盖面和和能力要求能力要求方面都没有进行实质性的改动。方面都没有进行实质性的改动。一、研读大纲一、研读大纲 明确变化明确变化（1 1）修订了表述欠妥、不严谨之处，使内容更修订了表述欠妥、不严谨之处，使内容更科学准确，易于操作。科学准确，易于操作。1 1、考试内容的变化、考试内容的变化主要作了三个方面的改动：主要作了三个方面的改动：P167 P167 2.2.大气（大气（2 2）对流层大气的热状况和大气的运动）对流层大气的热状况和大气的运动20052005年年 气温水平分布一般规律气温水平分布一般规律 20062006年
3、年 气温分布一般规律气温分布一般规律 改动原因：避免了不要求气温垂直分布改动原因：避免了不要求气温垂直分布状况之嫌状况之嫌 P167 2.P167 2.大气（大气（4 4）天气、气候与人类）天气、气候与人类20052005年年 寒潮、台风、暴雨、大气寒潮、台风、暴雨、大气 等气象灾害的危害及防御等气象灾害的危害及防御 20062006年年 寒潮、台风、暴雨、大风寒潮、台风、暴雨、大风 等气象灾害的危害及防御等气象灾害的危害及防御 改动原因：改动原因：纠正了大气是大风之误纠正了大气是大风之误 P168 2.P168 2.海洋（海洋（1 1）海水的性质和运动）海水的性质和运动20052005年年
4、海洋表层平均盐度、温度的变海洋表层平均盐度、温度的变化规律化规律20062006年年 海洋表层平均盐度、温度的海洋表层平均盐度、温度的分分布布和变化规律和变化规律改动原因：改动原因：纠正了似乎不要求分布纠正了似乎不要求分布 的错觉的错觉（2 2）对个别次级标题进对个别次级标题进行了改写，使之能够概括行了改写，使之能够概括其下的具体内容其下的具体内容 P168 4.P168 4.陆地陆地 （1 1）陆地的组成要素）陆地的组成要素20052005年年 陆地的组成要素陆地的组成要素（主要造岩矿物；三大类岩石。地壳物质循环的组成、过程及其（主要造岩矿物；三大类岩石。地壳物质循环的组成、过程及其对地表的
5、影响；板块构造学说的主要内容；板块运动对地表的影对地表的影响；板块构造学说的主要内容；板块运动对地表的影响；陆地水体类型及其相互关系；自然界的水循环及其意义；生响；陆地水体类型及其相互关系；自然界的水循环及其意义；生物在陆地环境形成过程中的作用；土壤的形成及其在陆地环境中物在陆地环境形成过程中的作用；土壤的形成及其在陆地环境中的作用。）的作用。）20062006年年 陆地的组成要素陆地的组成要素及其运动及其运动改动原因：过去改动原因：过去不能涵盖下面的全部不能涵盖下面的全部内容，存在纲目与细目不一致的毛病内容，存在纲目与细目不一致的毛病 P168 4.P168 4.陆地（陆地（3 3）陆地资源
6、和地质灾害）陆地资源和地质灾害 20052005年年 资源问题资源问题 2006 2006年年 人类对陆地自然资源的开人类对陆地自然资源的开 发、利用和保护发、利用和保护 改动原因：改动原因：使要求更明确、具体、便于掌握使要求更明确、具体、便于掌握（3 3）对大纲中表述不统一的部分进行对大纲中表述不统一的部分进行了改写，使各部分的内容表述更加一致、了改写，使各部分的内容表述更加一致、更明确。更明确。P169 P169 人文地理人文地理 1.1.人类的生产活动与地理环境人类的生产活动与地理环境 （1 1）农业）农业 2005 2005年年 影响农业发展的条件影响农业发展的条件 2006 2006
7、年年 农业区位因素农业区位因素 改动原因：改动原因：与工业表述统一与工业表述统一2 2、考试形式与试卷结构的变化、考试形式与试卷结构的变化20052005年年 非选择题非选择题20062006年年 综合题综合题改动原因：改动原因：使其更贴切地使其更贴切地 表表 示试示试 题类型题类型1 1、学科基本的、核心的主干知识点、学科基本的、核心的主干知识点成为成为“常考点常考点”。2 2、学科思维能力特点的考查日益突、学科思维能力特点的考查日益突出：空间性和综合性（出：空间性和综合性（区域综合分区域综合分析题析题）。）。3 3、强化地理学科学习方法（能力）、强化地理学科学习方法（能力）在试题中的渗透。
8、在试题中的渗透。4 4、逐步关注三门学科的交叉点。、逐步关注三门学科的交叉点。5 5、热点问题重基础知识的应用。、热点问题重基础知识的应用。二、高考命题趋向分析二、高考命题趋向分析自然地理1 1、学科基本的、核心的主干知、学科基本的、核心的主干知识点成为识点成为“常考点常考点”。常考点：常考点：（1）地球运动（以日照图为信息载体，计算时间、判断节气、分析昼夜长短和正午太阳高度变化等）（2）大气运动（等压线图的应用分析）（3）气候（成因、特征、分布规律及对人类活动的影响）（4）河流水文特征分析期待点：期待点：（1 1）气温的分布规律）气温的分布规律（2 2）海水的盐度与洋流的分布规律）海水的盐度
9、与洋流的分布规律（3 3）地质构造（板块理论）与地质）地质构造（板块理论）与地质灾害灾害（4 4）地理环境整体性与地域分异规）地理环境整体性与地域分异规律等律等人文地理常考点：常考点：（1 1）人类活动的空间布局的区位）人类活动的空间布局的区位分析（农业、工业、城市、交通、分析（农业、工业、城市、交通、商贸、文化景观和旅游等）商贸、文化景观和旅游等）（2 2）环境问题和可持续发展）环境问题和可持续发展（资源和能源问题、主要环境问题（资源和能源问题、主要环境问题和可持续发展案例等）和可持续发展案例等）期待点期待点：（1 1）人口和城市（人口再生产类型及）人口和城市（人口再生产类型及分布，环境人口
10、容量与人口迁移；城分布，环境人口容量与人口迁移；城市化问题及对策等）市化问题及对策等）（2 2）世界政治经济地理格局与综合国）世界政治经济地理格局与综合国力（区域合作与冲突，综合国力竞争力（区域合作与冲突，综合国力竞争等）等）2 2、学科思维能力特点的考查日益突、学科思维能力特点的考查日益突出：出：空间性和综合性空间性和综合性。在某一特定的在某一特定的区域区域背景中考察学生背景中考察学生对对自然地理要素的运动特征自然地理要素的运动特征的理解程度的理解程度或对或对人文要素的分析评价人文要素的分析评价能力。能力。区域综合题区域综合题已成为地理学科内综合已成为地理学科内综合题和跨学科综合题的首选。题
11、和跨学科综合题的首选。在特定的区域环境中，分析自然环境在特定的区域环境中，分析自然环境特征及对人类活动的影响，已成为高考应特征及对人类活动的影响，已成为高考应用能力考查的亮点之一。用能力考查的亮点之一。3636（3636分）假设图示的冬季分）假设图示的冬季天气系统以天气系统以120120千米千米/日的速度日的速度向东移动。读右图完成下列要向东移动。读右图完成下列要求。求。（1 1）简要说明）简要说明A A地在未来地在未来3030小时内风向、风力及气温的变化趋势小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因（不考虑地形的影响）。（及其原因（不考虑地形的影响）。（1818分）分）（2 2）简要回答）简要
12、回答B B城市成为交通枢纽的区位因素。（城市成为交通枢纽的区位因素。（1414分）分）（3 3）CC山的名称是山的名称是 ，它已被列入，它已被列入 名录。（名录。（4 4分）分）（05文综文综）敦煌酒泉河河西西走走廊廊武威祁祁连连山山200030009010010440等高线（m）河流沙漠2000（4）根据上图简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导）根据上图简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。（自然条件。（12分）分）（5）如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，）如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题。（分析将会产生什么环境问题。（8分）分）（05文综文综）
13、39（60分）根据图分）根据图1和资料回答下列问题。和资料回答下列问题。（1）图）图8所示范围的地形自北向南大致可以分为所示范围的地形自北向南大致可以分为A、B、C三大部分，其中三大部分，其中A属于属于_高原，高原，B属于属于 平平原，原，C属于属于 山地。（山地。（6分）分）（2）简述）简述B平原发展耕作业的自然条件。（平原发展耕作业的自然条件。（12分）分）39（68分）根据下分）根据下图和资料回答问题。图和资料回答问题。（05文综文综）3 3、强化地理学科、强化地理学科学习方法（能力）学习方法（能力）在试题中的渗透。在试题中的渗透。05 05年的文综地理试题在这方面表现的年的文综地理试题
14、在这方面表现的更为明显，或提供新型的图像，或提供新更为明显，或提供新型的图像，或提供新的地理知识，要求考生在新的情境下（的地理知识，要求考生在新的情境下（教教材中从未出现过的知识和图像材中从未出现过的知识和图像），利用试），利用试题提供的信息材料，通过对材料的分析处题提供的信息材料，通过对材料的分析处理寻找到问题的答案，这应该说在一定程理寻找到问题的答案，这应该说在一定程度上高考是学习方法和学习能力的竞争。度上高考是学习方法和学习能力的竞争。05年文综年文综36题题地理图象（信息）的分析方法地理图象（信息）的分析方法地形特征的描述方法地形特征的描述方法地理问题的探究方法地理问题的探究方法4 4
15、、逐步关注三门学科的、逐步关注三门学科的交叉点交叉点 如如0505年的年的“石油价格问题石油价格问题”、“区域合作问区域合作问题题”、“自然灾害与人类活动的关系自然灾害与人类活动的关系”是政史地是政史地共同关注的热门话题。又如前几年出现过的共同关注的热门话题。又如前几年出现过的“洞洞庭湖题庭湖题”、“丝绸之路题丝绸之路题”、“气象经济题气象经济题”、“海洋经济题海洋经济题”等。等。可以关注可以关注“循环经济循环经济”、“绿色绿色GDP”GDP”、“航天经济航天经济”、“综合国力综合国力”、“经济全球化与经济全球化与区域经济一体化问题区域经济一体化问题”、“生态环境安全生态环境安全”“”“建建设
16、社会主义新农村设社会主义新农村”等等。等等。5 5、热点问题重、热点问题重基础知识基础知识的应用的应用 文科综合能力测试要求体现文科综合能力测试要求体现“以现实社会生活中的热点、焦点以现实社会生活中的热点、焦点问题为素材，考查学生关注重大社问题为素材，考查学生关注重大社会问题的观念和意识，以及运用所会问题的观念和意识，以及运用所学知识综合分析、解决实际问题的学知识综合分析、解决实际问题的能力能力”这一能力考查特点。这一能力考查特点。热点问题只是外壳，学科热点问题只是外壳，学科基础知识基础知识的的考查才是试题的本质。考查才是试题的本质。试卷类别试卷类别热点问题热点问题考查基础知识考查基础知识文综
17、卷文综卷石油问题石油问题储油构造，石油运输线路，西气储油构造，石油运输线路，西气东输工程东输工程西亚问题西亚问题重要海域分布，西亚区域环境特重要海域分布，西亚区域环境特征，球面距离征，球面距离中国国土整治中国国土整治土地资源的利用，水能开发条件土地资源的利用，水能开发条件东南亚地震、海东南亚地震、海啸啸相对高度，主要国家及首都，板相对高度，主要国家及首都，板块空间分布，火山成因块空间分布，火山成因文综卷文综卷地质灾害（地地质灾害（地震、火山）震、火山）板块分布，地震带分布、国板块分布，地震带分布、国家分布，球面距离家分布，球面距离西亚问题西亚问题海域、运河分布，地中海气海域、运河分布，地中海气
18、候特征与分布规律，亚欧第候特征与分布规律，亚欧第二大陆桥，铁路建设的意义，二大陆桥，铁路建设的意义，海运特点海运特点农业问题农业问题渭河平原发展耕作业的自然渭河平原发展耕作业的自然条件条件文综卷文综卷北极科学考北极科学考察站察站地理方位及主要地形单地理方位及主要地形单元，球面距离元，球面距离印度尼西亚印度尼西亚地震地震区时计算，地理方位，区时计算，地理方位，板块分布板块分布中部崛起中部崛起等压线图天气分析，交等压线图天气分析，交通枢纽区位因素，庐山通枢纽区位因素，庐山西部大开发西部大开发（农业问题）（农业问题）河西走廊自然条件，农河西走廊自然条件，农业开发中的环境问题业开发中的环境问题“红色旅
19、游红色旅游”是党和国家为了加速革命老区社会经济的发是党和国家为了加速革命老区社会经济的发展，进行爱国主义和革命传统教育采取的重要举措。回答：展，进行爱国主义和革命传统教育采取的重要举措。回答：（05北京文综）北京文综）（1）读图，简述井冈山）读图，简述井冈山旅游区的自然地理特征。旅游区的自然地理特征。（2）说出构成旅游活动）说出构成旅游活动的三个基本要素，以及井的三个基本要素，以及井冈山地区在发展冈山地区在发展“红色旅红色旅游游”中应避免的环境问题。中应避免的环境问题。三、地理专题复习教学策略讲究方法，提高复习效率讲究方法，提高复习效率 我们的方法：3-4月两个月36个小专题复习；专题复习课的
20、模式“考纲解读”、“主干要点梳理”、“规律方法点拨”（高考原题解析）、“过关检测”、“讲评”（解题方法技巧积累），这样的模式我们已经坚持了三年。示范课例示范课例 主干内容的处理主干内容的处理 考前复习教学的着眼点考前复习教学的着眼点 主干知识筛选原则和方法：这些工作是主干知识筛选原则和方法：这些工作是我们在备考过程中做得最差的一项工作。我们在备考过程中做得最差的一项工作。100100分的地理题，前分的地理题，前1111题是选择题，后面题是选择题，后面的的3636题是学科内综合，再后面是大综合，满打题是学科内综合，再后面是大综合，满打满算也就是满算也就是1414个题。在个题。在100100分题目
21、、分题目、5050分钟时间、分钟时间、1414道题，覆盖率极低的情况下，你怎么去押题，道题，覆盖率极低的情况下，你怎么去押题，猜题？我们认为的重点总是与考试中心的不完猜题？我们认为的重点总是与考试中心的不完全吻合（我们称之为全吻合（我们称之为擦肩而过擦肩而过），这是需要我），这是需要我们总结的。师生都有们总结的。师生都有“大网捕小鱼大网捕小鱼”的感慨。的感慨。失利者总感觉精心织补的知识网络还是失利者总感觉精心织补的知识网络还是“千疮千疮百孔百孔”，自己复习好的知识没有考，自己没有，自己复习好的知识没有考，自己没有复习的知识又考不出。复习的知识又考不出。那么，我们在基础知识过了一遍（所谓的那么，
22、我们在基础知识过了一遍（所谓的一轮复习）之后，主干知识如何提炼出来呢？要一轮复习）之后，主干知识如何提炼出来呢？要遵循两个筛选原则：遵循两个筛选原则：凡是与可持续发展密切相凡是与可持续发展密切相关的区域特征都是高考的主干知识；关的区域特征都是高考的主干知识；凡是与人凡是与人地协调或冲突密切相关的区域特征都是高考的主地协调或冲突密切相关的区域特征都是高考的主干知识。干知识。在这两个原则的基础上，就不会漏选。在这两个原则的基础上，就不会漏选。张亚楠的命题思想与我们的完全不一样，张亚楠的命题思想与我们的完全不一样，有一点与我们反着，他们是价值观念为先，然后有一点与我们反着，他们是价值观念为先，然后再
23、找这些观念需依托哪些知识。大学课本其实也再找这些观念需依托哪些知识。大学课本其实也就是价值观比我们高中课本要深刻得多。（而我就是价值观比我们高中课本要深刻得多。（而我们呢，先讲的是知识，在讲知识的过程中无意识们呢，先讲的是知识，在讲知识的过程中无意识地渗透价值观）地渗透价值观）以以印度印度为例，其可持续发展为例，其可持续发展人口压力、旱涝人口压力、旱涝是制是制约因素，而约因素，而工业的发展工业的发展是其经济发展的原动力。印度从是其经济发展的原动力。印度从以棉麻纺织、钢铁工业为主过渡到以班加罗尔为中心的以棉麻纺织、钢铁工业为主过渡到以班加罗尔为中心的软件、汽车、航天转化说明了这个问题。软件、汽车
24、、航天转化说明了这个问题。中国也是这样，用这两个原则进行筛选。如中国也是这样，用这两个原则进行筛选。如青藏青藏高原高原会考什么，会考什么，地高天寒地高天寒决定着其可持续的道路，这里决定着其可持续的道路，这里的自然环境最纯洁、最原始，所以的自然环境最纯洁、最原始，所以最终的经济发展要以最终的经济发展要以旅游业为龙头旅游业为龙头（人生活到一定水平就要回归自然）。在（人生活到一定水平就要回归自然）。在资源的利用方面则要抓住资源的利用方面则要抓住可再生资源的开发利用可再生资源的开发利用，五大，五大资源是否利用合理，决定着其经济发展水平。这方面还资源是否利用合理，决定着其经济发展水平。这方面还可以再细化
25、到可以再细化到青藏铁路青藏铁路（两侧的生态环境保护投资已达（两侧的生态环境保护投资已达2828亿），这样我们对于这部分内容掌握就差不多了。亿），这样我们对于这部分内容掌握就差不多了。A、区域地理复习对策、区域地理复习对策空间定位空间定位+特征分析特征分析 =空间思维能力空间思维能力 区域地理部分则偏重地理事物的空间定位，图像图区域地理部分则偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能，基本概念的理解运用，要学会运用系表的判读技能，基本概念的理解运用，要学会运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。（一）中国和世界宏观心理地图（一）中国和世界宏观心理地图
26、的构建，建立空间概念的构建，建立空间概念（二）熟悉重要区域（特征区域）（二）熟悉重要区域（特征区域）强烈建议在第一轮复习中加强区域空间定位能力的培养，在复习区域地理时多填写地图、描地图，精选练习，多检测。示范课例示范课例（三）学会区域特征的综合分析（三）学会区域特征的综合分析示范课例示范课例1示范课例示范课例2 区域综合题（文综区域综合题（文综3636题）已成为地理学科内综合题）已成为地理学科内综合题和跨学科综合题的首选。在某一特定的区域背景题和跨学科综合题的首选。在某一特定的区域背景中考察学生对自然地理要素的运动特征的理解程度中考察学生对自然地理要素的运动特征的理解程度或对人文要素的分析评价
27、能力。或对人文要素的分析评价能力。B B、自然地理复习对策、自然地理复习对策原理原理+方法方法=能力能力 自然地理部分偏重原理，规律的运用，要学会地自然地理部分偏重原理，规律的运用，要学会地理的思维方法，掌握地理原理、规律，并运用这些理的思维方法，掌握地理原理、规律，并运用这些原理和规律分析、解决实际问题。自然地理的考查原理和规律分析、解决实际问题。自然地理的考查的比例有所扩大，应重视。的比例有所扩大，应重视。自然地理以自然地理要素的物质运自然地理以自然地理要素的物质运地动和能量交换为核心，揭示基本的地地动和能量交换为核心，揭示基本的地理过程，阐明自然环境自身的发生、发理过程，阐明自然环境自身
28、的发生、发展和变化规律，传达自然环境是生存和展和变化规律，传达自然环境是生存和发展之本的观念。发展之本的观念。复习关键是理解各自然要素的物质复习关键是理解各自然要素的物质运动和能量交换的基本原理和规律，并运动和能量交换的基本原理和规律，并能指导人类的生产和生活活动。能指导人类的生产和生活活动。复习重点：复习重点：地球运动（特地球运动（特别是昼夜长短和太阳高度的变别是昼夜长短和太阳高度的变化规律）、大气环流、水循环化规律）、大气环流、水循环和大洋环流、地壳物质循环、和大洋环流、地壳物质循环、生物循环等原理和规律。生物循环等原理和规律。地球运动地球运动昼夜长短、正午太阳高度分布规律昼夜长短、正午太
29、阳高度分布规律+日照图分析方法日照图分析方法大气运动（天气形势图）大气运动（天气形势图）大气运动原理大气运动原理+等压线图分析方法等压线图分析方法暖暖冷冷996996100010001004 北半球低压槽天气状况北半球低压槽天气状况低低 根据气流运动方向和性质判断锋面性质根据气流运动方向和性质判断锋面性质（特别要关注南北半球的差异），把握雨区（特别要关注南北半球的差异），把握雨区的分布特征。的分布特征。CC、人文地理复习对策、人文地理复习对策观念观念+评价评价=能力能力 人文地理部分偏重观点、方法的运用，应人文地理部分偏重观点、方法的运用，应结合实际进行评价和反思，要注意培养知识结合实际进行评
30、价和反思，要注意培养知识迁移的能力。迁移的能力。人文地理以人口、经济和社会活动为人文地理以人口、经济和社会活动为核心，揭示核心，揭示人类活动的地域空间形态人类活动的地域空间形态，传达人地协调发展、尊重自然规律、讲传达人地协调发展、尊重自然规律、讲求环境伦理道德的观念。求环境伦理道德的观念。“人类活动的地域空间区位分析人类活动的地域空间区位分析”是人文地理考查的是人文地理考查的“核心核心”复习对策复习对策1 1、构建影响某一人类活动主要因素。、构建影响某一人类活动主要因素。2 2、学会区位信息的提取与分析整合。、学会区位信息的提取与分析整合。工业区位分析工业区位分析：重点关注风向、河流流向、重点
31、关注风向、河流流向、交通线路、资源和能源地、高等院校等信息。交通线路、资源和能源地、高等院校等信息。农业区位分析农业区位分析：重点分析气候、地形、水源、重点分析气候、地形、水源、土壤、交通线路、城市分布等信息。土壤、交通线路、城市分布等信息。港口区位分析港口区位分析：重点考察通航条件（河湖、重点考察通航条件（河湖、海洋或人工运河），停泊条件（深水港湾可防海洋或人工运河），停泊条件（深水港湾可防风防浪），筑港条件（地势平坦开阔），腹地风防浪），筑港条件（地势平坦开阔），腹地条件（广阔而经济发达的腹地），城市条件条件（广阔而经济发达的腹地），城市条件（以城市为依托）等关键信息。（以城市为依托）等关
32、键信息。3 3、学会区位分析评价的方法、学会区位分析评价的方法 （1 1）明确某一人类活动的主要区位因素。）明确某一人类活动的主要区位因素。（2 2）提取区域（或材料）相关区位信息。）提取区域（或材料）相关区位信息。（3 3）评价区位因素优劣（对相关区位因素）评价区位因素优劣（对相关区位因素作出有利和不利的分析）。作出有利和不利的分析）。（4 4）形成正确的观念（通过对其合理性或）形成正确的观念（通过对其合理性或偏差性的分析，培养正确的人地协调观）。偏差性的分析，培养正确的人地协调观）。4 4、关注区位因素的变化对人类活动空间、关注区位因素的变化对人类活动空间布局的影响。布局的影响。工业区位：
33、工业区位：传统工业原料、动力、市传统工业原料、动力、市场及廉价劳力指向明显；新兴工业技术指场及廉价劳力指向明显；新兴工业技术指向明显，并对环境和交通要求较高。信息向明显，并对环境和交通要求较高。信息通讯网络的通达性和对市场信息及时反馈通讯网络的通达性和对市场信息及时反馈作为工业区位因素的重性越来越突出。作为工业区位因素的重性越来越突出。农业区位：农业区位：关注市场、交通、科技关注市场、交通、科技（保鲜、冷藏技术（保鲜、冷藏技术 ）的影响。）的影响。对某些地理要素的复习，对某些地理要素的复习，可以构建思维线索，强化综可以构建思维线索，强化综合运用。合运用。区域气候思考线索区域气候思考线索 气候类
34、型气候类型 形成因素形成因素 要素特征要素特征 气候评价气候评价气候资源气候资源 气象灾害气象灾害 对地貌影响对地貌影响 对水文影响对水文影响 对土壤影响对土壤影响 对对植被影响植被影响 与自然带关系与自然带关系 与生产活动关系与生产活动关系河流思考线索河流思考线索 源流概况源流概况 水文特征水文特征 补给类型补给类型 流量变化流量变化水能蕴藏水能蕴藏 水利建设水利建设 水害治理水害治理 与地形关系与地形关系 与气候关系与气候关系对产生影响对产生影响 对城市影响对城市影响 对文明影响对文明影响农业区思考线索农业区思考线索 生产类型生产类型 主要产品主要产品 区位条件区位条件（优势条件、限制因素
35、）（优势条件、限制因素）产品加工产品加工 商品程度商品程度 产品市场产品市场 结构特点结构特点复习中重组知识的几条主线复习中重组知识的几条主线（1）结合时间变化，对具有季节性和结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象进行重组。发展变化的地理现象进行重组。如：地球运动如：地球运动太阳直射点的季节位太阳直射点的季节位移移季节变化季节变化不同气候类型的季不同气候类型的季节特征节特征水文特征水文特征植被特征植被特征生产活动生产活动 （季节问题综合）（季节问题综合）（2 2）结合空间分布，对具有空间）结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物进行联系和因果关系的地理事物进行重组或叠加。重组或
36、叠加。如：大洲大洋分布如：大洲大洋分布板块分布板块分布地震火山带分布地震火山带分布主要地形单元主要地形单元的分布的分布某些矿产资源的分布某些矿产资源的分布人类的活动人类的活动 有选择地做题，做题的目的在于运用原有选择地做题，做题的目的在于运用原理、剖析思路、总结规律、获得解决新问题理、剖析思路、总结规律、获得解决新问题的体验，能够举一反三，触类旁通。的体验，能够举一反三，触类旁通。收集外地模拟试题（尤其是收集外地模拟试题（尤其是5-65-6月份的北月份的北京、武汉的试卷，各大名校京、武汉的试卷，各大名校内部试题内部试题）学会对收集的资源进行二次开发，精选学会对收集的资源进行二次开发，精选试题。
37、试题。资源分解范例资源分解范例【20062006年高考地理解题指导年高考地理解题指导】会的要具体答：如解决华北会的要具体答：如解决华北春旱的措施，一个学生回答调水春旱的措施，一个学生回答调水（0 0分），一个学生答南水北调（分），一个学生答南水北调（2 2分），第三个学生答南水北调东线，分），第三个学生答南水北调东线，从长江引水沿京杭大运河调至华北从长江引水沿京杭大运河调至华北（满分（满分1010分）。分）。学会说学科的学会说学科的“人话人话”：如青藏高原：如青藏高原可以采集到鱼类化石，解释原因。应答：鱼可以采集到鱼类化石，解释原因。应答：鱼类死亡后沉积经过固结成岩作用开成化石，类死亡后沉积经
38、过固结成岩作用开成化石，后地壳上升，经风化、侵蚀后裸露地表，被后地壳上升，经风化、侵蚀后裸露地表，被人们采集到。用大白话说不能得分。人们采集到。用大白话说不能得分。答南方的蔬菜为什么在北方的冬季可以答南方的蔬菜为什么在北方的冬季可以赚到钱时，说了很多的话也没有说出赚到钱时，说了很多的话也没有说出“反季反季节销售节销售”，浪费了时间，得分却不高。，浪费了时间，得分却不高。答案的规范，不赘述，很重要。答案的规范，不赘述，很重要。合理组织答题思路：语文老师在合理组织答题思路：语文老师在讲作文时，要告诉学生作文是要先布局，讲作文时，要告诉学生作文是要先布局，哪一段写什么怎么写，这是我们政史地哪一段写什
39、么怎么写，这是我们政史地老师应该学的，我们在这方面太差了，老师应该学的，我们在这方面太差了，可以说是为可以说是为0 0。所以我们在这方面要严。所以我们在这方面要严格要求学生书写答案，第一会要会分自格要求学生书写答案，第一会要会分自然段；第二要会写阿拉伯数字然段；第二要会写阿拉伯数字、；第三要会用句号和分号；第三要会用句号和分号。如何解答问答题？如何解答问答题？1.1.认真审题认真审题,注意阅读材料注意阅读材料2.2.综合分析综合分析,全面分析全面分析,不自相矛盾不自相矛盾3.3.表达准确表达准确用地理语言回答问题，言之有据，用地理语言回答问题，言之有据，无废话，不离题无废话，不离题4.4.答题
40、规范答题规范有条理，分点答题，形成有条理，分点答题，形成“知识链知识链”关键是把握一个关键是把握一个“度度”字字四、热点问题复习教学策略 高考文科综合一般是不回避热点的。无论是自高考文科综合一般是不回避热点的。无论是自然地理还是人文地理一般都是以国内外经济、科技、然地理还是人文地理一般都是以国内外经济、科技、社会、文化方面的热点问题作为命题的切入点，热社会、文化方面的热点问题作为命题的切入点，热点内容的本身并不是最重要的，关键是把握热点的点内容的本身并不是最重要的，关键是把握热点的主题以及与学科相关的一些原理，其内容材料通常主题以及与学科相关的一些原理，其内容材料通常作为学科考查的背景材料。作
41、为学科考查的背景材料。1.1.通过学科知识来选择热点和处理热点通过学科知识来选择热点和处理热点 一般来水关乎人类发展的根本问题，在一般来水关乎人类发展的根本问题，在任何时候都是热点，所以要把主要问题放在任何时候都是热点，所以要把主要问题放在这些长期问题上。如当今人类共同关注的人这些长期问题上。如当今人类共同关注的人口问题、资源问题、环境问题、可持续发展口问题、资源问题、环境问题、可持续发展问题、重大工程建设等，对这方面的材料要问题、重大工程建设等，对这方面的材料要仔细研读，总结材料的核心内容。仔细研读，总结材料的核心内容。2.2.了解热点了解热点“主题主题”，摸清地理学科链接点，摸清地理学科链
42、接点 在热点专题的复习时不能漫天撒网，无的在热点专题的复习时不能漫天撒网，无的放矢，应把握热点的本质和主题，放矢，应把握热点的本质和主题，摸清与摸清与此相关的学科基础知识点。建议把热点放此相关的学科基础知识点。建议把热点放在特定的区域中去复习，并与课本知识融在特定的区域中去复习，并与课本知识融合在一起，以课本中的主干知识对热点进合在一起，以课本中的主干知识对热点进行一次知识条理化的行一次知识条理化的“修订修订”。3 3了解相关地理概念、原理，学会对实了解相关地理概念、原理，学会对实际问题的分析评价的方法际问题的分析评价的方法 “运用相关学科的知识原理，分析解决实际问题运用相关学科的知识原理，分
43、析解决实际问题”是综合能力测试能力考查的方向之一。针对这一是综合能力测试能力考查的方向之一。针对这一能力考查要求，在热点专题复习教学中要深刻领能力考查要求，在热点专题复习教学中要深刻领悟相关的地理概念、原理，并能从悟相关的地理概念、原理，并能从地理视角地理视角分析分析相关的现实问题。相关的现实问题。例如例如“三农问题三农问题”这一热点，需要正确理解农业这一热点，需要正确理解农业概念、农业生产的特点及必须遵循的基本原则、概念、农业生产的特点及必须遵循的基本原则、农业区位选择原理、新农村建设与城市化等基本农业区位选择原理、新农村建设与城市化等基本内涵，然后学会运用这些基本的知识原理，分析内涵，然后
44、学会运用这些基本的知识原理，分析评价某一区域农业生产活动的合理性或可能出现评价某一区域农业生产活动的合理性或可能出现的问题。的问题。复习热点问题要注意以下方法复习热点问题要注意以下方法 1 1要通过学科知识来展示热点和处理热点即要充要通过学科知识来展示热点和处理热点即要充分联系学科知识。分联系学科知识。2 2热点问题根在教材中，也就是把热点问题反映到热点问题根在教材中，也就是把热点问题反映到教材中具体的学科知识点、知识体系弄懂，并能灵活运教材中具体的学科知识点、知识体系弄懂，并能灵活运用。用。3 3要能够运用教材中的比较重要的理论知识去分析要能够运用教材中的比较重要的理论知识去分析说明热点问题
45、。说明热点问题。4 4热点问题要从政、史、地三个学科出发，综合思热点问题要从政、史、地三个学科出发，综合思考，热点问题统领三科知识，找出三个学科知识的链接考，热点问题统领三科知识，找出三个学科知识的链接点。点。5 5热点问题要科学、合理地分析，学会领悟热点。热点问题要科学、合理地分析，学会领悟热点。A.A.（考试中心）善于以小见大考热点（考试中心）善于以小见大考热点 例如振兴东北，例如振兴东北，20032003年国务院发了较多的关于振年国务院发了较多的关于振兴东北老工业基地的决议，大庆的石油也有要退休的兴东北老工业基地的决议，大庆的石油也有要退休的感觉了，这时中俄已在安大线（安加尔斯克到大庆）
46、感觉了，这时中俄已在安大线（安加尔斯克到大庆）问题上达成协议，可是却被日本人抄了后路（具体内问题上达成协议，可是却被日本人抄了后路（具体内容在此不详细叙述容在此不详细叙述，这个结局每个地理老师听了都会这个结局每个地理老师听了都会感到痛心的！）感到痛心的！）克拉地峡的意向（与泰国的合作）克拉地峡的意向（与泰国的合作）也遭到东南亚各国的强烈反对。也遭到东南亚各国的强烈反对。以上这些我们都知道是热点，但在命题上就不一以上这些我们都知道是热点，但在命题上就不一样了。五年来高考考得较多是大比例尺、小范围、内样了。五年来高考考得较多是大比例尺、小范围、内容详尽的地图。五年来以小见大的思维方式是存在的。容详
47、尽的地图。五年来以小见大的思维方式是存在的。B.B.（考试中心）旁敲侧击考热点（考试中心）旁敲侧击考热点 如两岸关系的问题，老师的看法是考台湾的自然、如两岸关系的问题，老师的看法是考台湾的自然、郑成功、郑成功、，总是落在俗套里。中心的人不会这样，总是落在俗套里。中心的人不会这样考，他会考德国统一（旁敲侧击两岸关系），考完后考，他会考德国统一（旁敲侧击两岸关系），考完后让学生树立起这样一个观念：统一是历史的必然，主让学生树立起这样一个观念：统一是历史的必然，主要是和平统一；中心的人还会考美国的南北战争，这要是和平统一；中心的人还会考美国的南北战争，这是最有效的统一方式（旁敲侧击中国不承诺放弃使用
48、是最有效的统一方式（旁敲侧击中国不承诺放弃使用武力）。这样的两个题，只字没有提两岸关系，但折武力）。这样的两个题，只字没有提两岸关系，但折射出的热点是非常到位的，效率是极高的。拿到任何射出的热点是非常到位的，效率是极高的。拿到任何一个国家交流试卷时，其官员都能看出中国政府对两一个国家交流试卷时，其官员都能看出中国政府对两岸关系的态度。（这样的题太精彩了！）岸关系的态度。（这样的题太精彩了！）C.C.以一科知识为背景，考查另一学科知识（这叫声东以一科知识为背景，考查另一学科知识（这叫声东击西）。击西）。D.D.热点问题始终坚持与学科知识、能力、价值观热点问题始终坚持与学科知识、能力、价值观密切挂
49、钩密切挂钩 很多热点的小册子里面的观点，实际已经偏离很多热点的小册子里面的观点，实际已经偏离这一点了，有些在国际问题的论述上，看起来简这一点了，有些在国际问题的论述上，看起来简直是一个国际问题论坛，这与五年来试卷里呈现直是一个国际问题论坛，这与五年来试卷里呈现的观点真是风马牛不相及。（我们浪费了多少时的观点真是风马牛不相及。（我们浪费了多少时间和精力？）间和精力？）如如0202年都关注阿富汗，阿不是重点国家，可年都关注阿富汗，阿不是重点国家，可老师们却追着不放，最后考试中心没办法，考了老师们却追着不放，最后考试中心没办法，考了一个三个斯坦与新疆关系的题，但考试中心是不一个三个斯坦与新疆关系的题
50、，但考试中心是不会放弃原则的。热点只是表象，要想考必然得有会放弃原则的。热点只是表象，要想考必然得有知识、能力、价值观的考查。知识、能力、价值观的考查。注意观念教育注意观念教育 （1 1）关于时代主题）关于时代主题和平与发展问题；（和平与发展问题；（2 2）国际社会的突出问）国际社会的突出问题题环境问题；（环境问题；（3 3）树立正确的人地观念：）树立正确的人地观念：A A人类活动的时空范围是有限的、人类活动的时空范围是有限的、B B人类活动人类活动的物质来源是有限的、的物质来源是有限的、C C人地关系是动态变化人地关系是动态变化的；（的；（4 4）可持续发展理论及其内涵。）可持续发展理论及其
