1、欢迎进入我们的课堂小说阅读复习指导小说阅读复习指导 文学作品阅读复习指导（一）文学作品阅读复习指导（一）考纲规定：阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。高考小说阅读考查的目标与内容：1、分析综合、分析综合 分析作品结构，概括作品主题分析作品结构，概括作品主题 分析作品题材的基本特征和主要表现手法分析作品题材的基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价、鉴赏评价 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；体
2、会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。3、探究、探究从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神；探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。小说是以塑造人物形象为中心，小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会
3、生活的一种文学体描写来反映社会生活的一种文学体裁。裁。情节情节人物人物环境环境思想思想主题主题决定决定决定决定决定决定涵盖涵盖关系构成关系构成反映反映性格性格阅读分析小说可以通过典型环境与故事情节分析人物性格，阅读分析小说可以通过典型环境与故事情节分析人物性格，通过人物性格分析典型环境与主题思想通过人物性格分析典型环境与主题思想小说三要素小说三要素人物描写：人物描写：环境描写：环境描写：情节情节：语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写自然环境自然环境社会环境社会环境开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局肖像描写肖像描写正面描写正面描写侧面烘托侧面烘托细节描写细节
4、描写（什么人在什么地方干了什么事结果怎样）（什么人在什么地方干了什么事结果怎样）【1】把握人物形象把握人物形象-把握人物形象要从刻画人物的方法入手。把握人物形象要从刻画人物的方法入手。【2】概括故事情节概括故事情节-什么人在什么地方干了什么事结果怎样。什么人在什么地方干了什么事结果怎样。【3】分析环境描写分析环境描写-再现自然风光；再现自然风光；交代背景；营造气氛烘托人物情感和思想等。交代背景；营造气氛烘托人物情感和思想等。【4】理解小说主题理解小说主题-要从人物、情节、环境的分析中深入理解。要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小小说的标题和结尾。特别要注意小小说的标题和结尾。阅阅
5、 读读 要要 领领 一、小说阅读技巧一、小说阅读技巧(一一)揣摩人物形象揣摩人物形象 文学即人学，小说是最能表现人的艺术。文学即人学，小说是最能表现人的艺术。它所塑造的人物往往具有独特的鲜明的个性。它所塑造的人物往往具有独特的鲜明的个性。因而在阅读小说的时候，命题者自然会从分因而在阅读小说的时候，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。具体说来，析人物形象这一角度设置试题。具体说来，大致包括三种题型：指出小说对人物进行大致包括三种题型：指出小说对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；对文中的人物进行客观公正的评析征；对文中的人物进行客观公正的评
6、析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。的评价）。面对这些题型，我们该如何解答呢？面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：一般可从四方面揣摩：1 1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。影响着人物的性格。2 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。写揭示人物的思想感情和性格特征。3 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下、小说里的人物都是在一
7、定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。定的历史背景下去理解。4 4、注意作者对人物的介绍和评价。、注意作者对人物的介绍和评价。鲁迅鲁迅 要极俭省地画出一个人要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼的特点，最好是画出他的眼睛。睛。鲁迅鲁迅第三次描写第三次描写 她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。样精神了。第一
8、次描写第一次描写 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。在在祝福祝福中，鲁迅先生为了塑造祥林嫂这一个封建社会里受中，鲁迅先生为了塑造祥林嫂这一个封建社会里受压迫被剥削的下层劳动妇女的形象，曾三次对祥林嫂
9、的肖像进行了压迫被剥削的下层劳动妇女的形象，曾三次对祥林嫂的肖像进行了集中描写，请学生从文中找出这些描写：集中描写，请学生从文中找出这些描写：第二次描写第二次描写 有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。色青黄，但两颊却还是红的。1.在这三次肖像描写中，第一次描写是在这三次肖像描写中，第一次描写是“我我”见到的祥林嫂见到的祥林嫂的最后一面，是她在临死之前的绝望写照；第二次
10、描写是的最后一面，是她在临死之前的绝望写照；第二次描写是“我我”初见祥林嫂时她新寡之后的辛酸写照；第三次描写是初见祥林嫂时她新寡之后的辛酸写照；第三次描写是“我我”第二次见到祥林嫂时她再次遭受夫死子丧之后的悲惨第二次见到祥林嫂时她再次遭受夫死子丧之后的悲惨写照。写照。2.作用：作用：（1）对于交代人物身份、推动故事情节、塑造人物形象和揭示作对于交代人物身份、推动故事情节、塑造人物形象和揭示作品主题有着重要作用品主题有着重要作用。在小说写作中，恰当地运用肖像描写可。在小说写作中，恰当地运用肖像描写可将将人物性格表现得更充分，使人物形象更加丰满真实，使作品主题人物性格表现得更充分，使人物形象更加丰
11、满真实，使作品主题更加鲜明突出更加鲜明突出。（2）这三次肖像描写反映了祥林嫂是如何在封建礼教的迫害下，）这三次肖像描写反映了祥林嫂是如何在封建礼教的迫害下，历尽种种悲惨遭遇身心麻木最终被迫绝望而死的人生历程，是对历尽种种悲惨遭遇身心麻木最终被迫绝望而死的人生历程，是对吃人的封建礼教的血泪控诉。吃人的封建礼教的血泪控诉。这三次肖像描写有什么不同？有什么作用？这三次肖像描写有什么不同？有什么作用？善良人的一生善良人的一生 阅读第阅读第12段有关鲁四老爷的部分，思考：段有关鲁四老爷的部分，思考：作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？从中可以作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？从中可以看出鲁四老爷是个怎样的
12、人？看出鲁四老爷是个怎样的人？点拨归纳：点拨归纳：思想：大骂新党思想：大骂新党一边脱落一边脱落内容内容（不学无术，装点门面）（不学无术，装点门面）直接介绍直接介绍身份：讲理学的老监生身份：讲理学的老监生（封建思想）（封建思想）（顽固、守旧）（顽固、守旧）间接描写间接描写对联对联（懒散）（懒散）（虚伪）（虚伪）书籍书籍内容内容（封建礼教封建思想）（封建礼教封建思想）凌乱残缺凌乱残缺小结：鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子，他顽固地维小结：鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子，他顽固地维护封建旧制度旧思想，是没落的封建阶级代表人物。作者刻画人物用笔不多，护封建旧制度旧
13、思想，是没落的封建阶级代表人物。作者刻画人物用笔不多，却正面侧面相结合，虚实相映。却正面侧面相结合，虚实相映。【高考高考】主要是分析人物的性格特征及其典型意义，要从主要是分析人物的性格特征及其典型意义，要从以下几个方面着手：以下几个方面着手：从故事情节的发展变化中来理解人物性格。从故事情节的发展变化中来理解人物性格。从人物之间的矛盾冲突认识人物性格。从人物之间的矛盾冲突认识人物性格。从描写手法来认识人物的性格特点。如肖像描写、语从描写手法来认识人物的性格特点。如肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写等。言描写、动作描写、细节描写等。从社会环境从社会环境(故事发生的历史背景、人物活动的具体场故事
14、发生的历史背景、人物活动的具体场所、人物与人物之间的关系等所、人物与人物之间的关系等)认识人物性格形成和发展的认识人物性格形成和发展的原因及人物的典型意义。分析人物形象既不能面面俱到，没原因及人物的典型意义。分析人物形象既不能面面俱到，没有重点，也不能抓住一点，不及其余，更不能概念化，给人有重点，也不能抓住一点，不及其余，更不能概念化，给人物物“贴标签贴标签”，凭主观臆测，随意拔高或贬低。，凭主观臆测，随意拔高或贬低。【典型例题一典型例题一】2007年高考全国新课标卷年高考全国新课标卷林冲见差拨林冲见差拨（核按钮（核按钮P82）3.差拨是一个什么样的人 作者采用了什么表现手法刻画这个人物 请简
15、要分析。(6分)参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为写上；如先是骂林冲为“贼配军贼配军”，“贼骨头贼骨头”，后来夸林冲为后来夸林冲为“好男子好男子”，“久后必然发迹久后必然发迹”。【典型例题二典型例题二】2008年广东卷年广东卷河的第三岸河的第三岸（核按钮（核按钮P81）2.结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，
16、不支持，知道父亲的行动女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远别回如果你出去，就呆在外面，永远别回来。来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我我”很容很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。又守旧的家庭妇女。【典型例题三：探究题型典型例题三：探究题型】2008全国卷全国卷 核按钮核按钮P82。4.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍
17、勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）本题考查对小说人物性格进行探究分析的能力。本题考查对小说人物性格进行探究分析的能力。【鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃罪有应得，因鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为他不徇私情；吉米背为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为他不徇私情；吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要求面面俱到，只要能就以叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任
18、何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给分，论述合理给6分。分。】一、小说阅读技巧一、小说阅读技巧 标题，犹如一扇窗户，可以让读者从中标题，犹如一扇窗户，可以让读者从中探看整篇文章的风貌，从而走进作者多彩的探看整篇文章的风貌，从而走进作者多彩的内心世界。鉴赏小说的标题，主要包括五个内心世界。鉴赏小说的标题，主要包括五个方面：方面：1题眼，也就是标题的题眼，也就是标题的“眼睛眼睛”，窥一斑而，窥一斑而洞见全文。洞见全文。2线索，线索是组织材料、贯穿全
19、文的脉络，线索，线索是组织材料、贯穿全文的脉络，它将文章的各个部分连成一个整它将文章的各个部分连成一个整 3背景，有的标题交代了故事发生的背景背景，有的标题交代了故事发生的背景 4修辞，标题中的修辞主要有双关修辞，标题中的修辞主要有双关 5中心，有的标题直接揭示了小说的中心中心，有的标题直接揭示了小说的中心(二二)解析小说的标题解析小说的标题一、小说阅读技巧一、小说阅读技巧(三三)解析小说的情节解析小说的情节1、小说在展开情节时，大多采用单线结构，、小说在展开情节时，大多采用单线结构，也有采用双线结构的也有采用双线结构的 2、小说在展开情节时，运用的叙述方法有、小说在展开情节时，运用的叙述方法
20、有顺叙、倒叙、插叙等。顺叙、倒叙、插叙等。一、小说阅读技巧一、小说阅读技巧(四四)解析小说的环境解析小说的环境 1社会环境，指人物活动、事件发展的社会环境，指人物活动、事件发展的社会背景，时代特征和社会风貌等社会背景，时代特征和社会风貌等 2自然环境，是人物活动的时间、地点、自然环境，是人物活动的时间、地点、时令、气候和地理风貌等，小说中自然时令、气候和地理风貌等，小说中自然环境的描写，可以起到渲染气氛、烘托环境的描写，可以起到渲染气氛、烘托人物性格、表现人物心理、推动情节发人物性格、表现人物心理、推动情节发展和增添诗情画意等作用。展和增添诗情画意等作用。一、小说阅读技巧一、小说阅读技巧(五五
21、)鉴赏小说的表现手法鉴赏小说的表现手法 1细节描写，细节就是细枝末节，可以是动作、语言、细节描写，细节就是细枝末节，可以是动作、语言、心理等，但不管何种细节，都必须真实典型。心理等，但不管何种细节，都必须真实典型。2讽刺，用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批讽刺，用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑评或嘲笑 3对比和衬托，双方本质在同一层次上对立是对比，对比和衬托，双方本质在同一层次上对立是对比，衬托包括两种，用相同的东西来衬托是正衬，用相衬托包括两种，用相同的东西来衬托是正衬，用相反的东西衬托是反衬。运用对比和衬托，可以使人反的东西衬托是反衬。运用对比和衬托，可以使人物形象更加鲜
22、明突出。物形象更加鲜明突出。4、含蓄，指意思含而不露，耐人寻味。艺术创作往往、含蓄，指意思含而不露，耐人寻味。艺术创作往往是含而不露的，是含而不露的，“用意十分，下语三分用意十分，下语三分”二、小说鉴赏对象二、小说鉴赏对象1形象形象形象的特点。文章塑造了怎样形象的特点。文章塑造了怎样 的形象，有何个性特点和典型性。的形象，有何个性特点和典型性。形象的塑造。作品的形象是用什么形象的塑造。作品的形象是用什么样的手法塑造的。样的手法塑造的。形象的地位和意义。形象具有什么形象的地位和意义。形象具有什么样的典型意义和社会意义。样的典型意义和社会意义。2语言语言 语句的含意和作用。对文章的语句的作语句的含
23、意和作用。对文章的语句的作用和意义进行鉴赏。用和意义进行鉴赏。语言的特点。一般从准确简洁、清新快、语言的特点。一般从准确简洁、清新快、生动形象、浅显质朴等方面思考。生动形象、浅显质朴等方面思考。语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。含蓄、深刻等。语言的技巧。多从修辞角度思考。语言的技巧。多从修辞角度思考。语言的作用。表达了什么意义，有何表语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。达效果，在结构和内容上有什么作用。3表达技巧表达技巧 表达方式表达方式文学作品的表达方式一般指描写、记叙、议文学作品的表达方式一般指描写、记叙、
24、议论和抒情等。论和抒情等。描写描写 描写分类复杂，从对象上分有人物描写、描写分类复杂，从对象上分有人物描写、环境描写和细节描写；从角度上分有正面环境描写和细节描写；从角度上分有正面描写和侧面描写；从繁简上看有细描和白描写和侧面描写；从繁简上看有细描和白描。描。抒情抒情 有直抒胸臆和间接抒情。主要考查间接抒有直抒胸臆和间接抒情。主要考查间接抒情，注意分析情景交融、托物言志等。情，注意分析情景交融、托物言志等。铺垫铺垫：交代事物发生的原因或基础，显示事物发展的必然：交代事物发生的原因或基础，显示事物发展的必然 等。等。渲染：对其他事物细致描写，以突出主要表述对象。渲染：对其他事物细致描写，以突出主
25、要表述对象。衬托衬托：分正衬和反衬两种。主要作用是突出某种事物的特点，：分正衬和反衬两种。主要作用是突出某种事物的特点，描写另外一种相似或相对的事物，起到陪衬或对照的作用。描写另外一种相似或相对的事物，起到陪衬或对照的作用。类比类比：根据事物特征的相似性，以一种事物的显性特征而推：根据事物特征的相似性，以一种事物的显性特征而推知另一种事物也具有可能相似的结论。知另一种事物也具有可能相似的结论。象征象征：用具体的事物表现作者的思想感情和志向，多以托物：用具体的事物表现作者的思想感情和志向，多以托物志的手法表现。志的手法表现。扬抑扬抑：对某种事物的态度有表扬和批评，为使行文曲折有波：对某种事物的态
26、度有表扬和批评，为使行文曲折有波澜，往往对描写的事物或先扬或先抑，然后再抑或扬，以澜，往往对描写的事物或先扬或先抑，然后再抑或扬，以表达喜欢、赞美或批评、讽刺的情感。表达喜欢、赞美或批评、讽刺的情感。写作手法写作手法谋篇布局谋篇布局 严格意义上说，谋篇布局也是写严格意义上说，谋篇布局也是写作的方法，但为了训练方便，单列出作的方法，但为了训练方便，单列出来，可以更好地理解和体会。常见的来，可以更好地理解和体会。常见的方法有：过渡、衔接、照应、详略、方法有：过渡、衔接、照应、详略、主次、线索、对比、点面结合、以小主次、线索、对比、点面结合、以小见大、卒章显志等。见大、卒章显志等。修辞修辞 文学作品
27、中常用的修辞，从描绘文学作品中常用的修辞，从描绘的角度讲有比喻、夸张、比拟等，作的角度讲有比喻、夸张、比拟等，作用是生动形象：从结构上有对偶、排用是生动形象：从结构上有对偶、排比、反复等，作用是强调突出；从语比、反复等，作用是强调突出；从语气上看，有设问、反问，作用是增强气上看，有设问、反问，作用是增强语气。语气。例题揭秘：例题揭秘：1、用简洁的语言概括文段的内容、用简洁的语言概括文段的内容主人公 +做什么2、人物描写方法及作用分析、人物描写方法及作用分析肖像描写肖像描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写揭示人物性格，展示人物精神世界，为小说主题服务。3.谈看法、
28、启示、体验等谈看法、启示、体验等（1）联系背景，读懂内容；（2）针对话题，选取角度；（3）联系实际，具体阐述；（4）中心明确，思想正确；（5）简明扼要，准确无误。4.展开想象，对小说情节进行加工展开想象，对小说情节进行加工（如：补充小说的空白或补小说的结尾）（1）读懂内容，心中有数（2）注意语境关联，结构承上启下（3）如是人物描写，要符合人物身份（4）补充部分要符合当时情境（5）合理想象解题步骤：解题步骤：1、仔细阅读全文2、快速阅读考题3、找准考题对应的语段4、从易到难在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后
29、少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼
30、，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：
31、“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近
32、40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告
33、诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的
34、人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！
35、孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去
36、的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
