1、第1讲牛顿第一定律牛顿第三定律第三章牛顿运动定律内容索引基础知识梳理命题点一牛顿第一定律的理解和应用 命题点二牛顿第三定律的理解和应用命题点三“转移研究对象法”在受力分析中的应用课时作业基础知识梳理1一、牛顿第一定律惯性一、牛顿第一定律惯性1.牛顿第一定律(1)内容：一切物体总保持 状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.(2)意义：揭示了物体的固有属性：一切物体都有 ，因此牛顿第一定律又叫 定律；揭示了力与运动的关系：力不是 物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因，即力是产生 的原因.匀速直线运动惯性惯性维持改变加速度2.惯性(1)定义：物体具有保持原来 状态或静止状态的性
2、质.(2)量度：是惯性大小的唯一量度，的物体惯性大，_的物体惯性小.(3)普遍性：惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性，与物体的运动情况和受力情况 .匀速直线运动质量质量大质量小无关判断下列说法是否正确.(1)牛顿第一定律不能用实验验证.()(2)在水平面上滑动的木块最终停下来，是因为没有外力维持木块运动的结果.()(3)物体运动时受到惯性力的作用.()(4)物体匀速运动时才有惯性，加速时没有惯性.()深度思考深度思考二、牛顿第三定律二、牛顿第三定律1.作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是 的，一个物体对另一个物体施加了力，后一个物体同时对前一个物体也施加力.2.内容：两个物体之间的作
3、用力和反作用力总是大小相等、方向 、作用在 .3.表达式：FF.相互相反同一条直线上由于作用力与反作用力大小相等、方向相反，所以作用效果可以抵消，合力为零，这种认识对吗？答案不对.解析作用力与反作用力作用在两个物体上，不可相互抵消.深度思考深度思考1.(人教版必修1P70第1至3题改编)(多选)下面对牛顿第一定律和惯性的分析正确的是A.飞机投弹时，如果当目标在飞机的正下方时投下炸弹，能击中目标B.地球自西向东自转，你向上跳起来后，还会落到原地C.安全带的作用是防止汽车刹车时由于惯性作用发生危险D.有的同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，肯定受到了向上 的作用力答案基础题组自测基础题组自测
4、2.(人教版必修1P82做一做改编)(多选)用计算机辅助实验系统(DIS)做验证牛顿第三定律的实验，把两个测力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕上出现的结果(如图所示)，分析两个力传感器的相互作用随着时间变化的曲线，以下结论正确的是A.作用力与反作用力同时产生B.作用力与反作用力作用在同一物体上C.作用力与反作用力大小相等D.作用力与反作用力方向相反答案3.手拿一个锤头敲在一块玻璃上把玻璃打碎了.对于这一现象，下列说法正确的是A.锤头敲玻璃的力大于玻璃对锤头的作用力，所以玻璃才碎裂B.锤头受到的力大于玻璃受到的力，只是由于锤头能够承受比玻璃更大 的力才没有碎裂C.锤头和玻璃之间
5、的作用力应该是等大的，只是由于锤头能够承受比玻 璃更大的力才没有碎裂D.因为不清楚锤头和玻璃的其他受力情况，所以无法判断它们之间的相 互作用力的大小答案4.(粤教版必修1P71第1题)沼泽的下面蕴藏着丰富的泥炭，泥炭是沼泽地积累的植物残体，它的纤维状和海绵状的物理结构导致人在其表面行走时容易下陷.若人下陷的过程是先加速后匀速运动，下列判断正确的是A.加速运动时人对沼泽地的压力大于沼泽地对他的支持力B.加速运动时人对沼泽地的压力小于沼泽地对他的支持力C.人对沼泽地的压力先大于后等于沼泽地对他的支持力D.人对沼泽地的压力大小总等于沼泽地对他的支持力答案命题点一牛顿第一定律的理解和应用2 (2014
6、北京理综19)伽利略创造性的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展.利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升.斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3.根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是A.如果斜面光滑，小球将上升到与O点等高的位置B.如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态C.如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变D.小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小【例1】答案分析题眼 (多选)一汽车在路面情况相同的公路上沿直线行驶，
7、下面关于车速、惯性、质量和滑行位移的讨论，正确的是A.车速越大，它的惯性越大B.质量越大，它的惯性越大C.车速越大，刹车后滑行的位移越长D.车速越大，刹车后滑行的位移越长，所以惯性越大【例2】答案解析要理解质量是惯性大小的唯一决定因素，所以选项B正确，A错误.根据v2v022ax，所以车速越大，其滑行位移越大，而与其惯性大小无关，所以选项C正确，D错误.题组阶梯突破题组阶梯突破1.(多选)伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础.早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力的作用，物体只能处于静止状态C
8、.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D.运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动答案2.(多选)如图所示，在匀速前进的磁悬浮列车里，小明将一小球放在水平桌面上，且小球相对桌面静止.关于小球与列车的运动，下列说法正确的是A.若小球向前滚动，则磁悬浮列车在加速前进B.若小球向后滚动，则磁悬浮列车在加速前进C.磁悬浮列车急刹车时，小球向前滚动D.磁悬浮列车急刹车时，小球向后滚动答案3.关于惯性的大小，下列说法中正确的是A.高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大B.用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推 动的物体惯性大C.两个物体只
9、要质量相同，那么惯性的大小就一定相同D.在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上 惯性小答案4.某同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛球，一只手拿着球筒的中部，另一只手用力击打羽毛球筒的上端，则A.此同学无法取出羽毛球B.羽毛球会从筒的下端出来C.羽毛球筒向下运动过程中，羽毛球受到向上的摩擦力才会 从上端出来D.该同学是在利用羽毛球的惯性答案解析羽毛球筒被手击打后迅速向下运动，而羽毛球具有惯性要保持原来的静止状态，所以会从筒的上端出来，D正确.命题点二牛顿第三定律的理解和应用31.相互作用力的特点：“三同、三异、三无关”.(1)三同(2)三异(3)三无关同大小同时产生、变化
10、、消失同性质反向异体，即作用力、反作用力作用在不同物体上不同效果与物体的种类无关与相互作用的两物体的运动状态无关与是否和其他物体相互作用无关2.一对平衡力与作用力、反作用力的不同点：名称项目一对平衡力作用力与反作用力作用对象同一个物体两个相互作用的不同物体作用时间不一定同时产生、同时消失一定同时产生、同时消失力的性质不一定相同一定相同作用效果可相互抵消不可抵消 (多选)如图所示，用水平力F把一个物体紧压在竖直墙壁上静止，下列说法中正确的是A.水平力F跟墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力B.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力C.水平力F与物体对墙壁的压力是一对作用力与反作用力D.物
11、体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是一对作用力与 反作用力【例3】答案解析分析题眼题眼mgFNFfFFFNFFN题组阶梯突破题组阶梯突破5.某人用绳子将一桶水从井内向上提的过程中，不计绳子的重力，以下说法正确的是A.只有在桶匀速上升过程中，绳子对桶的拉力才等于桶对绳子的拉力B.桶加速上升的过程中，绳子对桶的拉力大于桶对绳子的拉力C.桶加速上升的过程中，绳子对桶的拉力等于桶对绳子的拉力D.桶减速向上运动的过程中，绳子对桶的拉力小于桶对绳子的拉力答案6.(多选)用手托着一块砖，开始时静止不动，后来手突然向上加速运动，下列判断正确的是A.静止时，砖受到的支持力等于砖的重力B.加速时，砖对手的压力大于砖
12、的重力C.静止时，砖受到的支持力等于砖对手的压力D.加速时，砖受到的支持力大于砖对手的压力静止时，重力与支持力是一对平衡力，大小相等，A正确；不论静止还是加速，支持力和压力都是一对相互作用力，大小相等，故C正确，D错误；加速时，支持力大于重力，则压力大于重力，故B正确.答案解析命题点三“转移研究对象法”在受力分析中的应用41.“转移研究对象法”在受力分析中的应用，其本质是牛顿第三定律的应用.2.由于作用力与反作用力的关系，当待求的某个力不容易求时，可先求它的反作用力，再反过来求待求力.如求压力时，可先求支持力.建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料.质量为70.0 kg的工人站在水平地面上
13、，通过定滑轮将20.0 kg的建筑材料以1.0 m/s2的加速度拉升，忽略绳子和定滑轮的质量及两者间的摩擦，求：地面受到的压力和摩擦力的大小.(g 取10 m/s2，sin 530.8，cos 530.6)【例4】解析答案524 N132 N分析建筑材料受力分析如图甲所示F1mgmaF1220 N因此绳对人的拉力F2F1220 N工人受力分析如图乙所示F2cos 53FfF2sin 53FNMgFN524 N，Ff132 N由牛顿第三定律得：人对地面的压力大小为524 N，地面受到的摩擦力大小为132 N.题组阶梯突破题组阶梯突破7.如图所示，质量为m的物体放在质量为M、倾角为的斜面体上，斜面
14、体置于粗糙的水平地面上，用平行于斜面的力F拉物体使其沿斜面向下匀速运动，斜面体始终静止，则下列说法正确的是A.地面对斜面体的摩擦力大小为Fcos B.地面对斜面体的支持力为(Mm)gC.物体对斜面体的摩擦力的大小为FD.斜面体对物体的作用力竖直向上答案分析（M+m）gFNFfFmgFFNFf课时作业51.(多选)科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用.下列说法符合历史事实的是A.亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体的运动状态才会改变B.伽利略通过“理想实验”得出结论：一旦物体具有一定速度，如果它 不受力，它将以这一速度永远运动下去C.笛卡儿指出：如果运动中的物体没有受到力
15、的作用，它将继续以同一 速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向D.牛顿认为，物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质答案解析12345678910111213亚里士多德认为物体的运动需要力来维持，A错误；伽利略通过“理想实验”得出：一旦物体具有某一速度，如果它不受力，它将以这一速度永远运动下去，B正确；笛卡儿指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向，C正确；由牛顿第一定律知，D正确.123456789101112132.一列以速度v匀速行驶的列车内有一水平桌面，桌面上A处有一相对桌面静止的小球.由于列车运动状态的改
16、变，车厢中的旅客发现小球沿如图(俯视图)中的虚线从A点运动到B点，则说明列车是减速且在向南拐弯的图是答案解析12345678910111213由于列车原来做匀速运动，小球和列车保持相对静止，现在列车要减速，由于惯性小球必向前运动，C、D错；又因列车要向南拐弯，由做曲线运动的条件知列车要受到向南的力的作用，即桌子受到向南的力的作用，所以小球相对桌面向北运动，A对，B错.123456789101112133.如图所示，在一辆表面光滑且足够长的小车上，有质量为m1和m2的两个小球(m1m2)随车一起匀速运动，当车突然停止时，若不考虑其他阻力，则两个小球A.一定相碰 B.一定不相碰C.不一定相碰 D.
17、无法确定因小车表面光滑，因此小球在水平方向上没有受到外力作用，原来两球与小车有相同的速度，当车突然停止时，由于惯性，两小球的速度将不变，所以不会相碰.答案解析123456789101112134.“严禁超载，严禁超速，严禁疲劳驾驶”是预防车祸的有效办法.下列说法正确的是A.汽车超速会增大汽车的惯性B.汽车超载会减小汽车的刹车距离C.疲劳驾驶会缩短司机的反应时间D.汽车超载会增大汽车的惯性答案123456789101112135.从正在加速上升的气球上落下一个物体，在物体刚离开气球的瞬间，下列说法正确的是A.物体向下做自由落体运动B.物体向上运动，加速度向上C.物体向上运动，加速度向下D.物体向
18、上还是向下运动，要看物体离开气球时的速度答案123456789101112136.一物体受绳的拉力作用由静止开始前进，先做加速运动，然后做匀速运动，最后改做减速运动，则下列说法中正确的是A.加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力B.减速前进时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力C.只有匀速前进时，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小相等D.不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等答案123456789101112137.如图所示，用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列说法中正确的是A.小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力B.小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对作用力和
19、反作用力C.小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对平衡力D.小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对平衡力答案123456789101112138.汽车拉着拖车在平直的公路上运动，下列说法中正确的是A.汽车能拉着拖车前进是因为汽车对拖车的拉力大于拖车对汽车的拉力B.汽车先对拖车施加拉力，然后才产生拖车对汽车的拉力C.匀速前进时，汽车对拖车的拉力等于拖车向后拉汽车的力；加速前进 时，汽车对拖车的拉力大于拖车向后拉汽车的力D.拖车加速前进，是因为汽车对拖车的拉力大于地面对拖车的摩擦阻力答案解析12345678910111213汽车对拖车的拉力与拖车对汽车的拉力是作用力与反作用力，作用力和反作用力总是
20、等大反向，选项A错误；作用力和反作用力具有同时性，选项B错误；作用力和反作用力总是等大反向，不管是匀速前进还是加速前进，汽车对拖车的拉力与拖车向后拉汽车的力都是等大反向，选项C错误；对拖车受力分析，拖车受汽车对拖车的拉力，地面对拖车的摩擦阻力，故加速前进是因为汽车对拖车的拉力大于地面对拖车的摩擦阻力，选项D正确.123456789101112139.下列关于作用力和反作用力的说法正确的是A.物体先对地面产生压力，然后地面才对物体产生支持力B.物体对地面的压力和地面对物体的支持力互相平衡C.人推车前进，人对车的作用力大于车对人的作用力D.物体在地面上滑行，不论物体的速度多大，物体对地面的摩擦力与
21、地 面对物体的摩擦力始终大小相等答案解析12345678910111213作用力与反作用力同时产生，同时变化，同时消失，物体对地面产生压力的同时地面对物体产生支持力，选项A错误；物体对地面的压力和地面对物体的支持力作用在不同的物体上，作用效果不能平衡，不能合成，选项B错误；人推车前进，人对车的作用力与车对人的作用力是作用力与反作用力，大小相等，方向相反，选项C错误；物体在地面上滑行，不论物体的速度多大，物体对地面的摩擦力与地面对物体的摩擦力始终大小相等，选项D正确.1234567891011121310.(多选)2014年8月18日11时15分，中国在太原卫星发射中心用长征四号运载火箭成功发射
22、高分二号卫星，卫星顺利进入预定轨道，关于这次卫星与火箭上天的情形叙述正确的是A.火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从 而让火箭获得了向前的推力B.火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭 获得飞行的动力C.火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法 获得前进的动力D.卫星进入预定轨道之后，与地球之间仍存在相互作用答案解析12345678910111213火箭升空时，其尾部向下喷气，火箭箭体与被喷出的气体是一对相互作用的物体，火箭向下喷气时，喷出的气体同时对火箭产生向上的反作用力，即火箭上升的推力，此推力并不是由周围的空气对火箭的反作
23、用力提供的，因而与是否飞出大气层、是否在空气中飞行无关，故选项B、C错误，A正确；当卫星进入预定轨道后，卫星与地球之间仍然存在着相互吸引力，即地球吸引卫星，卫星也吸引地球，这是一对作用力与反作用力，故选项D正确.1234567891011121311.下列说法中正确的是A.人走路时，地对脚的力大于脚蹬地的力，所以人才往前走B.只有你站在地上不动时，你对地面的压力和地面对你的支持力才是大 小相等、方向相反C.物体A静止在物体B上，A的质量是B的质量的100倍，而A作用于B的力 的大小等于B作用于A的力的大小D.以卵击石，石头没损坏而鸡蛋破了，这是因为石头对鸡蛋的作用力大 于鸡蛋对石头的作用力答案
24、1234567891011121312.如图所示，用细线将A物体悬挂在顶板上，B物体放在水平地面上.A、B间有一劲度系数为100 N/m的轻弹簧，此时弹簧伸长了2 cm.已知A、B两物体的重力分别是3 N和5 N.则细线的拉力及B对地面的压力分别是A.8 N和0 N B.5 N和7 NC.5 N和3 N D.7 N和7 N答案解析12345678910111213对A由平衡条件得FTGAkx0，解得FTGAkx3 N1000.02 N5 N，对B由平衡条件得kxFNGB0，解得FNGBkx5 N1000.02 N3 N，由牛顿第三定律得B对地面的压力是3 N，故选项C正确.1234567891
25、011121313.如图所示，倾角为的斜面体放在水平地面上，质量为m的光滑小球放在墙与斜面体之间处于平衡状态，求小球对斜面体的压力大小和地面对斜面体的摩擦力大小.答案解析12345678910111213小球受力分析如图甲所示，由平衡条件得：竖直方向：FN1cos mg0水平方向：FN2FN1sin 0对整体受力分析如图乙所示，由平衡条件得：水平方向：FfFN20Ffmgtan 由牛顿第三定律得小球对斜面体的压力为12345678910111213编后语 有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情
26、况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对
27、这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022-11-1精选最新中小学教学课件52thank you!2022-11-1精选最新中小学教学课件53
