1、考点4 生态工程专题九现代生物科技专题1.理清生态工程的原理和实例理清生态工程的原理和实例n 要点整合2.根据实例，确定生态工程的原理根据实例，确定生态工程的原理生态工程实例生态工程原理无废弃物农业遵循物质循环再生原理在人工林中增加植被层次遵循物种多样性原理太湖水体富营养化引起大面积水华违反协调与平衡原理前面造林，后面砍树违反整体性原理解析解析依据题干提供的信息分析可知，污水流经厌氧沉淀池时，有些微生物能通过无氧呼吸分解有机物；流经曝气池时，有些微生物能通过有氧呼吸分解有机物；流经兼氧池时，微生物能通过有氧呼吸和无氧呼吸分解有机物。n 考题集训12341.现有一生活污水净化处理系统，处理流程为
2、“厌氧沉淀池曝气池兼氧池植物池”，其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。请回答下列问题：(1)污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中，微生物通过_呼吸将有机物分解。无氧和有氧(或细胞)答案解析1234解析解析植物池中所有的生物构成了群落。植物处于食物链的第一营养级；植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于生产者所固定的太阳能。(2)植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了_(填“生态系统”“群落”或“种群”)。在植物池的食物网中，植物位于第_营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于_所固定的_能。群落
3、一生产者太阳答案解析1234解析解析生态工程所遵循的基本原理有整体性原理、协调与平衡原理、物种多样性原理、系统学和工程学原理、物质循环再生原理等。(3)生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、_、_、_原理。物质循环再生物种多样性系统学和工程学答案解析生态工程基本原理的判断方法生态工程基本原理的判断方法(1)强调物质循环、废物利用、减轻环境污染物质循环再生原理。(2)体现物种多，营养关系复杂物种多样性原理。(3)强调生物与环境的协调与平衡，涉及环境承载力协调与平衡原理。(4)涉及自然、经济和社会；指整个系统，如林业生态工程建设整体性原理。(5)涉及结构、功能，分布式、集中式、环式系统的结
4、构决定功能原理(系统学和工程学原理)。(6)涉及系统组分的比例关系、总体功能大于各部分之和；指系统内部，如互利共生系统整体性原理(系统学和工程学原理)。方法技巧方法技巧12341234解析解析生态工程的主要任务是生态修复。2.回答下列有关生态工程的问题：(1)一般来说，生态工程的主要任务是对_进行修复，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。已被破坏的生态环境(或受损的生态系统)答案解析1234解析解析农作物秸秆的废物资源化，避免了能源浪费和环境污染。建设生态工程不仅仅需要考虑生态保护，还要考虑国计民生，体现的是整体性原理。(2)生态农业建设中，处理秸秆的主要方式是
5、用作沼气发酵和培养食用菌，而不采用燃烧的方法。这样做有哪两方面的意义？_；_。通过饲养家禽、家畜，栽培食用菌，提高农民经济收入，使保护环境和发展经济相互协调，体现了生态工程的_原理。大大提高了能量的利用效率，使生态系统中的能量持续高效地流向对人类最有益的部分减轻了对环境的污染整体性答案解析(1)整体性原理系统整体性原理；(2)生态工程包括对现有不合理的和已遭破坏的两种类型生态系统进行改造和修复。方法技巧方法技巧1234(1)农作物、苍蝇分别属于该生态系统成分中的_、_，沼气池中微生物的异化作用类型主要是_。1234解析解析由图示可知，苍蝇和蚯蚓以秸秆为食物来源，属于分解者。3.如图是我国常见的
6、一种生态农业示意图，请据图回答下列问题：生产者分解者厌氧型答案解析1234解析解析依据图中能量流动关系即可绘制食物网。(2)画出该生态系统中由生产者与消费者构成的食物网。答案答案如图所示：答案解析1234解析解析生态农业可将废弃物资源化，实现能量的多级利用，既充分利用了能量，又减少了环境污染。(3)该生态系统建立的意义在于人为调整生态系统的能量流动关系，使能量_，其最大生态效益是通过多层次分级利用有机废弃物中的物质，既充分利用了有机物中的_，又_。尽可能流向对人类最有益的部分能量减少了环境污染答案解析1234解析解析食物链越长，消耗的能量越多，因此增大植物性食物的比例，可减少能量的消耗，以供养
7、更多的人。(4)从能量流动特点分析，若使地球以有限的资源供养更多的人，人的食物结构应增加_性食物的比例。植物答案解析12344.长江的水体污染主要是由于流入长江的次级河流在流经城镇时，城市中的生活污水、工业废水大量排入河流，造成河流污染。某小组利用人工浮床技术对次级河流中水质净化分析，实验装置如下图。请回答下列问题：1234解析解析人工浮床的原理是利用浮床植物发达的根系吸附大量悬浮物，靠其中的微生物降解和吞噬作用净化水中的污染物，其次浮床植物在生长过程中还能利用水中的氮、磷污染物，另外通过遮光作用来抑制水体中藻类的生长繁殖，可有效防止“水华”发生，提高水的透明度；该植物可干燥处理后用来提取Cu
8、、Zn、Hg等金属。(1)图中植物的作用是_。该植物采收后，可干燥处理用来提取_等金属。吸收水中的化学元素铜、答案解析锌、汞1234解析解析人类对城市生活污水的治理应用了生态工程的协调与平衡、整体性、物质循环再生原理等。(2)此案例属于_生态工程的实例，它遵循的生态工程原理是_(写出一个即可)。城市环境协调与平衡原理、整体性原理、物质循环再生原理等答案解析1234解析解析根据对照原则，应设置4组装置，一组只栽茭白，一组只栽菖蒲，一组混栽等量的茭白和菖蒲，一组不栽植物作空白对照。(3)该小组利用人工浮床开展了“茭白和菖蒲对生活污水净化效果”的研究，你认为该实验装置应该准备_组，应采取的处理措施是
9、_。4一组只栽茭白，一组只栽菖蒲，一组混栽等量的茭白和菖蒲，一组不栽植物答案解析解析解析为了避免实验误差，每个实验装置中的植物株数应相等且多数。(4)为了避免实验误差，你认为每个实验装置中的植物株数应_。相等且多数1234(5)该工程能有效防止“水华”发生，提高水体的透明度。其原因是_。答案一方面浮床植物在生长过程中能利用水中的氮、磷污染物，减少藻类生长所需的无机盐；另一方面又能通过遮光作用来抑制水体中藻类的生长繁殖编后语 有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课
10、最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢
11、用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022-11-1精选最新中小学教学课件20thank you!2022-11-1精选最新中小学教学课件21
