1、 1 第1课时 明暗与立体 教学目标：教学目标： 1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物 体的明暗发现方法。 2、技能： 学生能初步运用明暗表现方法去观察、 分析、 描绘物体的立体感觉。 3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究 兴趣。 教学重点：教学重点： 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化 的原理和规律。 教学难点：教学难点： 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备：教具准备： 1、球体、立方体、人头像石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、范画五幅 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学。组织教学。 二、二、讲授新课：讲授新课： （一）
2、导入 2 （设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学 习兴趣，导入新课。 ） 师：同学们，白板上贴的五幅作品是我校美术兴趣小组 同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。 那么今天我就跟大家一起共同学习新的一课“明暗与立体” 。 （出示课题） （二）新授： （设计意图： 提高学生的观察能力， 激发学生的好奇心、 有助于学生理解物体明暗的产生。 ） 师：我们首先来研究明暗怎样产生的。 （写生灯）同学们，你们来看，这是一张白纸，老师把 它放在灯光下，你们观察一下，在它的表面上有没有明暗变 化？（没有）谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（指名
3、让 学生上台演示） 师：这名同学把这张纸卷了一下并放在写生灯下，纸在 光的照射下发生了什么变化？（学生回答） 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 师：哪位同学还想上台演示？（指名让学生上台演示） 师： 下面来看这位同学把纸折了一下， 把它放到灯光下， 有了什么变化？ （学生回答） 师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常 3 强烈。 师：哪位同学还想上台演示？（指名让学生上台演示） 师：这位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎 样的变化？ （学生回答） 师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 师：通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？ （指名回答） 师总结：对了，有体积的物
4、体在光线的照射下，会呈现 出一定的明暗变化。 （三）观察体会 （设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体 明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。 ） 1、同学们，我们继续观察，当光线照射到球体时，我 们会发现什么？（出示课件让学生思考、议论后回答） 总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔 细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ 总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的， 可概括为：亮面（即直接受光面） ，灰面（即侧面受光面） ， 暗面（即没有受光的面） ，明暗交界线（区分明暗两部的界 限） ， 反光 （侧面环境光影响 ） ， 投影 （物体挡住光源产生） 。 教者随机给学生讲解三大面、五大调子及素描的含义。 2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物 4 体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来一起看看。 （出示石膏几何体让学生观察） 3、学生交流。 4、欣赏作品。 （课件出示） 二、二、全课总结。全课总结。 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎 样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将 这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗， 下节课，我们用画笔把他们描绘出来，好吗？（好） 三、布置作业三、布置作业。 对身边的物体观察理解，加强对物体明暗认识与体验。
