1、添加学生课前完成添加学生课前完成“导学导学”作业中的典型成果作业中的典型成果教师成长故事发言稿四教师成长故事发言稿四在店口一小在店口一小,这个和谐、进取、创新的学校这个和谐、进取、创新的学校,我迎来了教我迎来了教师生涯的第二个春秋。一年的教学生活让我体会到了教师这一职业师生涯的第二个春秋。一年的教学生活让我体会到了教师这一职业的特殊、光荣、艰辛和幸福。今天的特殊、光荣、艰辛和幸福。今天,能站在这里能站在这里,心里又紧张又激动。但是心里又紧张又激动。但是,还是还是很开心能和大家一起来分享我这一年来的成功和失败。称不上什么经验很开心能和大家一起来分享我这一年来的成功和失败。称不上什么经验,却是却是
2、我最想和大家分享的。我最想和大家分享的。曾经看到过这样一段话曾经看到过这样一段话:一位合格的老师一位合格的老师,就是一盏灯就是一盏灯,他的光他的光不一定耀眼不一定耀眼,但是一定能够长久地照耀着人生的道路。要时刻想到但是一定能够长久地照耀着人生的道路。要时刻想到,你的工作是你的工作是无可取代的。教师要活在无可取代的。教师要活在“人世间人世间”,只能只能“捧着一颗捧着一颗心来心来,不拿半根草去不拿半根草去”。所以。所以,我告诉自己我告诉自己,想要成为这样的一盏灯想要成为这样的一盏灯,就必须要靠自就必须要靠自己的不懈努力。于是己的不懈努力。于是,从站上讲台的那一刻起从站上讲台的那一刻起,我便一直这样
3、努力着。我便一直这样努力着。回想去年的这个时候回想去年的这个时候,我和在座的所有新老师一样我和在座的所有新老师一样,怀揣着一份怀揣着一份特殊的情感走上这个岗位。也曾在我们的晨会上特殊的情感走上这个岗位。也曾在我们的晨会上,作为代表抒发着作为代表抒发着作为一位新教师对自己第一个教师节的感想。转眼现在作为一位新教师对自己第一个教师节的感想。转眼现在,我已经在我已经在享受自己的第二个教师节了。回想这一年的点点滴滴享受自己的第二个教师节了。回想这一年的点点滴滴,还真的是成还真的是成长了不少长了不少,收获了不少。收获了不少。作为一名新教师作为一名新教师,怎样摆正自己的位置十分的重要。因为在学生怎样摆正自
4、己的位置十分的重要。因为在学生时代时代,就有老师和我说了很多这方面的重要性就有老师和我说了很多这方面的重要性,所以所以,一开始一开始,我我就把自就把自山山体体的的不不同同部部位位山顶山顶山脊山脊鞍部鞍部山谷山谷导入新课祖国江山如此多娇！祖国江山如此多娇！导入新课甲甲乙乙海平面海平面1000米米500米米1500米米某某个地点高出另一地个地点高出另一地点的垂直距离叫点的垂直距离叫相对相对高度高度某某个点高出个点高出海平面的垂海平面的垂直距离叫直距离叫绝绝对高度对高度，即，即海拔海拔新课学习新课学习 新课学习 4000米海平面高原海拔特征 较高。地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻。海拔500较高，一般在
5、米以上。特征峰峦起伏，坡度陡峻。米 500海平面 新课学习盆地海拔无标准特征四周高，中间低。新课学习五种基本地形的特点五种基本地形的特点100100100100100100100100200200200200等高线等高线:地图上海拔高度相同的点连接成的线地图上海拔高度相同的点连接成的线相邻两条等高线的差值相邻两条等高线的差值 等高距：等高距：新课学习等高线绘制130120120110100等高线地形图等高线地形图等高线绘法等高线绘法等高线等高线 。坡陡的地方坡陡的地方坡缓的地方坡缓的地方等高线等高线 。密集密集稀疏稀疏山400100300200新课学习120120130110100等高线的特点
6、等高线的特点:1.1.等高线是闭合等高线是闭合 的曲线的曲线.2.2.同一等高线上各同一等高线上各点海拔高度相同点海拔高度相同.4.4.分布密集分布密集 坡度陡坡度陡 分布稀疏分布稀疏 坡度缓坡度缓3.数值大数值大海拔高海拔高 数值小数值小海拔低海拔低AB山山体体的的不不同同部部位位山顶山顶山山脊脊鞍部鞍部山谷山谷山顶山顶新课学习山顶山顶山的最高部分，等山的最高部分，等高线数值最大的地方。高线数值最大的地方。新课学习山脊山脊嗨！一块来爬吧！嗨！一块来爬吧！新课学习山脊山脊山岭的顶部，呈山岭的顶部，呈线状延伸。类似房屋的线状延伸。类似房屋的屋脊，马背的脊梁。屋脊，马背的脊梁。等高线的弯曲部分向等
7、高线的弯曲部分向低低 处处（等高线数值小的方向）（等高线数值小的方向）凸凸出出。山脊山脊低凸为脊低凸为脊。新课学习山谷山谷瞧，这瞧，这有什么？有什么？新课学习山谷山谷山脊之间的低洼部山脊之间的低洼部分，呈线状延伸。分，呈线状延伸。等高线弯曲的部分向等高线弯曲的部分向高处高处（等高线数值大的方向）（等高线数值大的方向）凸出凸出。山谷山谷高凸为谷高凸为谷。新课学习鞍部鞍部（因其形如马鞍而得名）（因其形如马鞍而得名）新课学习鞍部鞍部相邻两个山顶之间相邻两个山顶之间相对低下的部分。相对低下的部分。由一对等高线组成的由一对等高线组成的中中间部分间部分。鞍部鞍部新课学习陡崖陡崖新课学习陡崖陡崖近于垂直的山
8、坡，近于垂直的山坡，又称峭壁。又称峭壁。多条等高线多条等高线重叠重叠的地方，的地方，加上加上 表示。表示。新课学习等高线的等高线的弯曲部分弯曲部分向向低处凸低处凸出。出。等高线弯曲等高线弯曲的部分向的部分向高高处凹进。处凹进。多条等高线多条等高线重叠重叠的地方，的地方，加上加上 表表示。示。由一对等高由一对等高线组成的线组成的中中间部分。间部分。新课学习利用握紧的拳头记忆地形部位利用握紧的拳头记忆地形部位AA山顶，山顶，BB山脊，山脊，CC山谷，山谷，DD鞍部，鞍部，EE陡崖。陡崖。新课学习在等高线地形图上区分地形在等高线地形图上区分地形1、山顶、山顶：闭合等高线数值从中心向四周逐渐降：闭合等
9、高线数值从中心向四周逐渐降低低2、盆地、盆地：闭合等高线数值从中心向四周逐渐升：闭合等高线数值从中心向四周逐渐升高高100200300山山顶顶100200300盆盆地地新课学习240250260丘陵丘陵海拔海拔200至至500米米,地面崎地面崎岖岖新课学习如何根据等高线地形图判读山体如何根据等高线地形图判读山体1 1、读出每条等高线的数值、读出每条等高线的数值2 2、据数值变化确定地面高低起伏、据数值变化确定地面高低起伏3 3、据等高线疏密判断坡度陡缓、据等高线疏密判断坡度陡缓4 4、据等高线弯曲状况判断山脊、山谷、据等高线弯曲状况判断山脊、山谷新课学习如何用等高线来判断地形部位？如何用等高线
10、来判断地形部位？山顶山顶山脊山脊山谷山谷鞍部鞍部陡崖陡崖数值内高外低，呈闭合状数值内高外低，呈闭合状等高线由高向低处凸出等高线由高向低处凸出等高线由低向高处凸出等高线由低向高处凸出两个山顶之间两个山顶之间等高线重叠等高线重叠新课学习202030100在地图上在地图上,把海洋中深度相同的点连接把海洋中深度相同的点连接成的线成的线等深线：等深线：标注数值标注数值表示海底的深浅表示海底的深浅疏密状况疏密状况表示海底坡度的陡缓表示海底坡度的陡缓新课学习分层设色地形图分层设色地形图 分层设色地形图是根据分层设色地形图是根据等高线的原理等高线的原理绘制的绘制的，方方法是法是先绘好等高线先绘好等高线，然后在
11、不同的等高线上着上然后在不同的等高线上着上不同的颜色不同的颜色，一般是：海拔，一般是：海拔200米以下用米以下用绿色，绿色，200500米用米用浅绿色，浅绿色，5001000米米浅黄色，浅黄色，1000米以上用米以上用黄褐色，黄褐色，而且高度越大，颜色越深而且高度越大，颜色越深，5000米以上终年积雪，用白色米以上终年积雪，用白色。绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山山新课学习新课学习分层设色地形图分层设色地形图地地形形剖剖面面图图表示地面某一方向地形的
12、起伏状况表示地面某一方向地形的起伏状况.新课学习A AB BC CD DE EF FG GH H300300200200100100100100200200300300.本节总结这一节课，我们学会了地形图的判读，这一节课，我们学会了地形图的判读，在学习和生活中为了大家更好的运用地在学习和生活中为了大家更好的运用地形图，我给大家了总结了一段歌谣：形图，我给大家了总结了一段歌谣：地形图的判读地形图的判读地形图，不难读，看好颜色和标注；地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷；向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平
13、原都平坦，高低要靠颜色辨；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观1下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是是（）A地面广阔平坦的一定是平原地面广阔平坦的一定是平原 B地面连绵起伏的一定是山地地面连绵起伏的一定是山地 C高原相对高度大，但海拔低高原相对高度大，但海拔低 D盆地是四周高、中间低的地形盆地是四周高、中间低的地形 2下图是四幅等高线地形示意图，能体现下图是四幅等高线地形示意图，能体现“深山深山藏古寺藏古寺”意境的是（意境的是（）
14、D课堂练习DAD读等高线地形图，完成读等高线地形图，完成35题。题。3图中山顶的海拔高度可能是图中山顶的海拔高度可能是 （）A457米米 B400米米 C531米米 D398米米4图中虚线表示的地形是图中虚线表示的地形是 （）A山谷山谷 B鞍部鞍部 C山顶山顶 D山脊山脊5图中序号所在地坡度最小的是图中序号所在地坡度最小的是 （）A B C DD课堂练习6.你能区别它们吗？你能区别它们吗？AB山山 脊脊山山 谷谷课堂练习作业布置完成课本34页活动：制作等高线地形模型地形图的判读地形图的判读1.海拔和相对高度（1）概念（2）五种基本地形及特点 2.等高线地形图 （1）绘制等高线 等高线稀疏坡缓；坡度陡缓 等高线密集坡陡。（2）等高线地形图的判读 山体不同部位的地形形态及特点。3.分层设色地形图4.地形剖面图 板书设计
