1、1 / 40 教教 学学 进进 度度 安安 排排 周次周次 教学内容教学内容 备注备注 一 挑战第一次（1） 二 学做“快乐鸟” （2） 三 做个开心果（2） 四 试种一粒籽（2） 五 健康游戏我常玩（2） 六 传统游戏我会玩（2） 七 我们有新玩法（2） 八 安全地玩（2） 九 小水滴的诉说（2） 十 清新空气是个宝（2） 十一 我是一张纸（2） 十二 我的环保小搭档（2） 十三 我能行（2） 十四 学习有方法（2） 十五 坚持才会有收获（2） 十六 奖励一下自己（2） 2 / 40 课 题：第 1 课挑战第一次 第第 课时课时 上课时间：上课时间： 教教 学学 目目 标标 1引导学生发现挑
2、战第一次的成长因素； 2引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法； 3体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。 重重 难难 点点 教学重点 让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。 教学难点 分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。 教学教学 准备准备 教学过程：教学过程： 一、新课导入一、新课导入 打开记忆大门，眼前会浮现哪些生活中的第一次呢？ 二、我的第一次二、我的第一次 1生活中有很多第一次。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一 说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。 可以提供学生范句： “我要分享的是我第一次，当时我岁。我
3、这个第一次挑战是因为，当时我的感觉是， 之后我的感觉是，当时跟我在一起的家人说” 2学生范例 （1）我要分享的是我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很脏，怕妈妈责备，就决定自己把衣服洗了。 我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣液都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽 然最后衣服洗得不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。 （2）我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。开始 骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。 但还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔很疼
4、，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我 就学会了骑自行车。 要求：组织学生在小组里跟同学分享一下自己的第一次。要把当时的心情详细地描述出来，如果有照片 或者其他资料，也可以一起分享。 3 / 40 三三、我还、我还想想试试 1我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有哪些想尝试的呢？ 思考： （1）准备在什么时间什么情况下尝试？这种尝试需要什么帮助？过程中有哪些困难？ 引导学生以小组方式讨论，可以互相提供一些方法和建议。并把各组觉得最有意思、最让人向往的挑战 给全班分享一下。 2对学生提出的挑战进行分类 思考： （1）哪些事要大胆试？ （2）哪些事不能试？ （3）哪些事有人帮着可以试？ 生 1：我想
5、学滑冰。 生 2：滑冰能锻炼身体，但是一定要注意安全，要在大人的保护下才可以试。 生 3：我上课不敢回答问题。 生 4：勇敢回答问题，说错了也没关系。 这一环节教师需要着重引导学生辨别哪些事情可以尝试， 哪些不可贸然尝试。 并对学生讨论中的内容进 行了解加以引导，同时也对没有出现又特别需要引导的内容进行适当补充，澄清学生的认识偏差。 四、四、我们一起来挑战我们一起来挑战 1我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师 讲一个小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。 2故事陈述： 生：因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈
6、妈做了事情。 师：对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要勇敢去尝试。那大家还 有什么想去试的新鲜事情吗？接下来大家就讨论一下，你有哪些想尝试的事。 3通过故事引导之后，教师可以带领学生进行现场体验。选择一个可以马上尝试的事，组织学生分组， 挑战第一次。 要求每个学生必须自己完成一个挑战任务，同时帮助至少一名学生完成一个挑战任务。在体验过程中， 教师巡视每个小组活动，特别注意引导学生一边体验一边交流感受。 教师总结：别害怕开始时的跌倒与挫折，当我们跨出第一步的时候，通常都会遇到让自己难堪的窘境。 只要不放弃、能坚持，我们就一定能品尝到努力付出所结成的甜美果实。 五、课
7、堂小结五、课堂小结 同学们，通过今天这节课，我们一起回忆了生活中的“第一次” ，感受到了在人生路上的成长与惊喜。 “第一次”带给我们的有成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼，这些都是我们成长的脚印。希望同学 们在以后的学习生活中做一个勇敢、自信的阳光少年，敢于突破自我，挑战自我。 4 / 40 板书设计板书设计 作业布置作业布置 1用自己喜欢的方式（如图片、文字）展示自己在挑战“第一次”时吃的苦头，并说说自己是如何打 败“困难”这个“纸老虎”的。 2几个人一组，自主命题，组成“挑战者联盟”共同商定比赛规则，进行一次“擂台大比拼” 。 教学反思教学反思 课课 题：题：第二课第二课 学做“快乐鸟”学
8、做“快乐鸟” 第第 课时课时 上课时间：上课时间： 教教 学学 目目 标标 1引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性； 2自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。 重重 难难 点点 学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。 让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。 教学教学 准备准备 教学过程：教学过程： 一、新课导入一、新课导入 游戏：击鼓传花 大家围坐成一个大圆圈，教师击鼓，鼓声响起时，球按照指定方向不停传动，当鼓声停止时，手中拿着 球的那个同学需要给大家表演一个自己喜欢的节目。节目形式灵活多样，可以是唱歌，可以是跳舞，可 以是
9、说一个笑话，还可以是模仿几种动物的叫声 5 / 40 二、我二、我很快乐很快乐 师：哪位同学愿意把自己的快乐说给大家听听？特别是说说你快乐时的具体感受和表现。 示例： 小红：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉 得很快乐。 多多：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 小明：我看动画片的时候会觉得很快乐。 师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐的时候我们会是什么表 情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。 同学们画快乐的表情。 三、三、我的烦恼我的烦恼 师：大家分享了很多快乐的故事，但是我们有快乐的时候肯定也有不快乐的
10、时候，那为什么我们会不快 乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（教师展示提前准备好的小瓶子） ，如果 没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。 然后都交给老师， 我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解 决这些烦恼。 游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，教师背对学生们唱歌，然后教师喊停，这时候球在谁手里，谁 就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也 可以回答。 示例： 生：我每次考试都想考到好成绩，但是怎么也考不到。 生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力
11、了，好成绩不是最终的目标，而是我们在这个过程中 有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。 师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？接下来 大家就把你觉得不开心的表情也画一画， 同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？看到了这些 表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。 四四、快乐快乐门诊部门诊部 1我们要挺住 有时不管你愿不愿意，有些痛苦是我们必须要承受的。它见证着我们的成长，磨砺着我们的意志，让我 们不畏艰难，勇往直前。 示例： （1）800 米赛跑上，虽然体力不支，但还是咬牙挺过来了。
12、 （2）起初都不敢看蚕，后来能养蚕并细心照料它们了。 2我有小妙招 师： 在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼， 那么在这节课的最后我们就请大家在 一起讨论一下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心 的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。 同学们进行小组讨论，教师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。 6 / 40 听音乐绘画 和朋友聊聊天和家人出去玩 3正确的快乐 实例分析：上海一名 11 岁男童因骑共享单车被一辆大型客车卷入车底，发生严重车祸。据调查，12 岁 以下的儿童过把“共享瘾”的并不在少数，其实这是违法的。
13、 中华人民共和国道路交通安全法实施条 例第 72 条第 1 款规定： 在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车时，必须年满 12 周岁。 教师总结：在生活中，我们遇到很多很过瘾的快乐，但是我们必须懂得哪些快乐是正常的，哪些是万万 不可取的。示例中的同学用生命给我们一个教训，我们要从小懂法守法，学会分辨快乐的真正意义。 五五、让快乐更多、让快乐更多 示例分析：两位朋友去澳门旅游，问及旅途感受，A 君沮丧地说： “好累呀，还遇到大雨，真狼狈！ ”B 君说： “很开心啊，葡式蛋挞、双皮奶，还有肉干的味道真好！ ”A 君瞥了眼 B 君，说： “你忘了船颠簸 得厉害，你吐得有多难受了吧！
14、 ”B 君笑了： “你不提我还真忘了，就记得开心的事儿了，哈哈！ ” 师：大家怎么看待故事中的主人公？ （学生讨论） 师：我们发现 B 君很容易发现快乐，他比 A 君更会管理自己的情绪。凡事都有他积极的一面，我们应 该学会积极地看待事物。 如果你是一个容易记住不快乐的人，那么不妨建立一个“快乐日记” ，生活中的快乐点滴都记下来，经 常翻翻看，就会将不开心的记忆赶跑。 六、课堂小结六、课堂小结 同学们，通过今天这节课，我们知道了快乐离我们并不远，那就做只“快乐鸟”吧！发现生活中的快乐， 赶走烦恼，让笑容绽放在我们的脸上，让幸福刻在我们的心上。我们要以强大的内心抵挡那些应该承受 的痛苦，不断成长，
15、学会调节自己，让快乐与我们同行！ 板书设计板书设计 作业布置作业布置 你见过小蜜蜂采蜜的情景吗？你觉得快乐可以采集吗？开动脑筋想一想吧！ 记得把你收集的快乐与大家 分享呀！ 教学反思教学反思 7 / 40 课课 题：题：第三课第三课 做个“开心果”做个“开心果” 第第 课时课时 上课时间：上课时间： 教教 学学 目目 标标 1 引导学生有意识地将自己与身边人的生活结合起来， 培养关心身边人与事的敏感性与习惯； 2知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边人的生 活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果” 。 重重 难难 点点 让同学们知道开心果需要做什么。 让同学
16、们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。 教学教学 准备准备 教学过程： 一、一、新课导入新课导入 师：同学们知道这是什么吗？ 生：开心果。 师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？ 开心果的故事： 传说公元前 3 世纪，亚历山大远征到达一个荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。但是天无绝人之 路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能 吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强体能。 又据传公元前 5 世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食开心果才使军队精力旺盛，连打胜仗的。当时波 斯牧民在游牧时，必身带足够
17、的开心果，才进行较远的迁移生活。 二、这里二、这里有个开心果有个开心果 1阅读教材第 10 页上的故事。 提问： （1）故事中的“我”和妈妈为什么都笑了呢？ （2）故事中的“妹妹”是家中的“开心果” ，你知道什么是打了引号的“开心果”吗？ （3）你们知道什么人可以成为大家的“开心果”吗？ 提示： （1）这个故事太有意思了，妹妹吧电视节目里的人看成是家里的人了！ （2） “开心果”就是带给家人快乐的人。只是带家人快乐还不行，首先自己是快乐的，然后 是带给家人快乐，这样的人才能叫“开心果” 。 （3）能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都可以叫 开心果。 2你会是别
18、人的开心果吗？说说你的故事。可以是在家里、在学校、在小区里等。 示例： 8 / 40 学生 1：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的 就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。 学生 2：我觉得在学校小红就是我们的开心果，她会唱歌会讲笑话，而且还经常帮助别人，我们都很喜 欢她。 师：看来大家身边都有“开心果” ，有这样一个“开心果” ，我们的生活才更有趣，那大家想不想当一个 大家都喜欢的开心果呢？我们来读一读教材第 11 页的儿歌。 三三、这时我、这时我要要怎么办怎么办 1师：要做开心果，还有很多的秘诀呢！大家看看在下面的场景中，开心果
19、应该怎么做呢？ 教师展示图片： 妈妈做家务腰疼小伙伴很难过 师：同学们会怎么做呢？大家可以讨论一下。 生：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗脸，还能帮着妈妈做家务，让妈妈歇一歇，这样就能 成为妈妈的开心果。 生：小伙伴很难过的时候我会陪着他，让他不会觉得孤单，然后给他说笑话。 师：同学们说得都很好，虽然可能不是最好的答案，但是大家已经开始努力了，老师很开心。在上节课 中咱们学习了怎样分辨开心和不开心的表情， 那这节课我们接着来看一看， 同学们是根据什么动作和什 么表情发现身边的人不开心的呢？然后会怎么做呢？ 同学们回答，如发现妈妈掐着腰发现妈妈累了，听到爸爸叹气发现爸爸心情不好，等等。
20、2分组扮演教材第 12 页配图的情景，也可以延展更多相关情景。 扮演主题：当我们的家人或者同学痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了的时候，我们应该这么做。 总结：我们在生活中会遇到很多不如意的事情，这个时候我们就像阴天一样一脸愁云，此时往往需要周 围的小太阳们一起帮助我们、关心我们，让我们感受到生活的快乐，走出阴天。 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，通过今天这节课，我们给大家带来了快乐，成为他人眼中的“开心果” ，当然通过细心观察， 我们也找到了身边的“开心果” 。希望同学们在以后的学习生活中做一名快乐少年，播种快乐，传递快 乐。 “快乐魔法”的秘诀，你知道吗？ 板书设计板书设计 作业布置
21、作业布置 你打算如何做个“开心果”？制定一份计划，赶快行动起来吧。 9 / 40 教学反思教学反思 课课 题：题：第四课第四课 试种一粒籽试种一粒籽 第第 课时课时 上课时间：上课时间： 教教 学学 目目 标标 1通过尝试种植，了解植物的生长过程，尊重生命、热爱生命； 2乐于尝试与探索，能用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，愿意与 同伴交流、分享、反思探究的过程或成果； 3会利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料； 4能在成人的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 重重 难难 点点 了解种子发芽、植物生长的基本条件以及种植植物的基本方法。 培养学生查询资料以及记录植物生
22、长状况的能力。 教学教学 准备准备 教学过程：教学过程： 一、新课导入一、新课导入 看图说话：你能相信它们都是由一颗颗小种子长成的吗？ . 二、奇妙的二、奇妙的生命生命 1出示并带领同学们朗读悯农文章： 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 师： 悯农这首诗，同学们都很熟悉。那从这首诗中你明白了什么道理？当我们每天吃着好吃的饭菜 时， 有谁会想到农民伯伯种下一粒籽的辛苦呢， 今天让我们也来种下一粒籽， 一起感受一下奇妙的生命。 2教师展示图片，一些植物都是由种子长成的。如： 新生的小树苗 一望无际的麦田 鲜艳的花朵 10 / 40 三三、我也来种、我也来种一粒籽一粒籽 师：看
23、到这些种子长大是不是很奇妙呢？今天我们就来自己种下一粒种子，来观察它是怎么生长的。 讨论环节主要目标： 1在种植前要了解植物生长需要的条件； 2同学们在种植前要了解种植植物需要的工具； 3在种植前可以查找资料、做好计划、向教师请教。 学生自主讨论， 决定种什么种子，怎样才能把种子种在泥土里，需要哪些工具，包括铲子、喷壶等工具， 然后发表自己的看法，分成小组，教师指导根据实际情况应选用哪些工具。 学生讨论通过各种方式了解所种种子的习性特点等，可以问老师、问父母、自己查询资料等。 课上主要是帮助学生确定选题和方法， 并帮助学生列一个计划表。 种植及观察记录主要是学生在课下的 任务。 要求学生在课下
24、选择一种种子进行种植， 每天将观察到的生长情况和收获进行记录， 并在下一周的课上 进行展示和分享。 学生记录的方式包括拍照、写日记、展示实物或者画下来等。一周或两周后，教师开始验收果实。 四四、我们的收获、我们的收获 1种植博览会 师：同学们，经过了那么多天的观察，大家一定有很多收获，请大家展示一下吧。 每位同学各自展现自己的成果。大家可以一起参观。同时猜一猜用什么种子种的。展示的同学也可以和 大家推荐下自己的小窍门，让大家共同进步。 五、课堂小结五、课堂小结 同学们，通过今天这节课，我们一起体验了一番当“小农夫”的乐趣。在种植中，我们增长了知识，提 高了观察能力、质疑探究的能力，尝到了收获的
25、喜悦。让我们种下一粒籽，感悟奇妙的生命吧！ 板书设计板书设计 作业布置作业布置 1摄影摄像：请用发现美的眼睛，通过独特的视角记录植物的生长。 2科学研究：种植植物的过程中，对产生的某些问题进行深度思考，通过请教爸爸妈妈、专业人员， 用设计实验、长期观察、查阅资料等办法解答疑问。 教学反思教学反思 11 / 40 课 题：第五课第五课 健康游戏我常玩健康游戏我常玩 第第 课时课时 上课时间：上课时间： 教教 学学 目目 标标 1引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识； 2引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏 的能力； 3让学生通过现场的
26、游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在 玩健康的游戏中快乐地成长。 重重 难难 点点 让同学们学会分辨有益和有害的游戏。 让同学们学会分辨有益和有害的游戏，并在以后有意识地多玩健康安全的游戏。 教学教学 准备准备 教学过程： 一、新课导入一、新课导入 讨论：同学们经常玩什么游戏呢？ 二、什么游戏二、什么游戏我常玩我常玩 1游戏分享 师：同学们都玩过游戏，那大家平时都喜欢玩什么游戏呢？我们可以分享一下。 生：我喜欢和爸爸一起下象棋。 生：我喜欢玩手机游戏。 生：我喜欢玩积木。 生：我喜欢下课的时候玩跳方格。 师：那你们为什么喜欢这些游戏呢？ 生：可以和爸爸在一起。 生：很
27、有趣。 生：和大家在一起玩很开心。 师：同学们，你们知道吗？适当的玩游戏有很多好处： （1）打羽毛球：舒筋活血，锻炼眼力，促进新陈代谢，强身健体等。 （2）打篮球：促进新陈代谢，增强体魄，训练肌肉，增加活动量，加强反射力，增加人体的协调能力。 （3）打乒乓球：促进眼球组织的血液供应和代谢，缓解眼部疲劳，有效改善视力。 2活动：夹气球 引导：大家都有自己喜欢的游戏，那么咱们今天就先来玩一个游戏，叫“背对背夹气球” ，游戏规则是， 两人一组，背对背夹气球，一次三组，到达终点时间最短的一组获胜。到终点前气球掉落或被压破则被 12 / 40 淘汰。 游戏结束，进行颁奖，教师总结。 师：同学们玩玩这个游
28、戏有什么感受呢？ 生：我觉得玩这个游戏一定要和同伴齐心协力。 生：我觉得这不止需要力量，也很需要智力，要想办法让气球不掉下来而且不破。 生：我觉得挺好玩的，动起来很有趣。 师：同学们说的都很好，这个游戏可以培养我们和同伴之间的默契，让我们动脑思考怎样保护好气球， 而且还能让我们运动起来。所以啊，这个游戏就是一项对我们身心都有益的游戏。游戏并不都是对我们 有害的，也并不都是对我们有益的，那哪些游戏是健康安全的，哪些是危险有害的呢？ 三、游戏三、游戏诊断会诊断会 1这是什么游戏？ （1）左转一下，右转一下，上转一下，下转一下。手脑并用，其乐无穷。 （2）色彩斑斓空中飞，切磋毽艺显身手，眼花缭乱快乐
29、多，大家一起笑呵呵。 提示： （1）魔方； （2）毽子。 2我喜欢这个游戏的原因是 （1）教师展示一些游戏，让同学们分辨。 游戏如爬山、搭积木、玩电脑游戏、打羽毛球、从楼梯上滑下去、在马路边踢足球、在马路上追赶打闹 等。 什么是九连环：现代人通过数学公式，将玩法复杂的九连环解构，总结出拆解的二十字口诀： “上俩下 一个，再动后一个；上一个下俩，再动后一个。 ”有趣的是，九连环组合和拆解的步骤口诀是一样的， 一遍一遍重复即可。 （2）教师告诉同学们要多玩健康安全的游戏，不能玩危险有害的游戏。 下列哪些游戏是健康安全的？ 与同桌玩跳棋真过瘾。 （ ） 当小伙伴跳马时突然下蹲。 （ ） 每次玩拼图游
30、戏都不亦乐乎。 （ ） 趁同学坐下的瞬间把椅子往后拉。 （ ） 把鞭炮放在空瓶里当作自制手榴弹。 （ ） 提示：和是健康安全的游戏。 师：同学们要多玩健康安全的游戏，在体育课、手工课等课上的游戏都是很好的游戏，希望大家在以后 能够多玩一下有趣有益的游戏，体会游戏中的快乐。 3你知道吗？ 材料：在寒冷的冬天，小强在户外开始了跳绳运动，为了多出点汗，他猛跳了 100 多个，没过多久，他 发觉膝盖很僵硬，稍用力就痛，以为喷一点止痛药水就会好。哪知第二天早上起床，脚一着地膝盖就特 别痛，完全不能用力。 同学们，你知道为什么吗？ 解释：天气寒冷，人的膝关节处于僵硬状态，体表血管遇冷收缩，血流缓慢，肌肉的
31、黏滞性增高，韧带 的弹性和关节的灵活性降低，温度愈低，关节的弹性和延展性愈差，这时如果像平常一样，一开场就猛 跳，没有热身而运动，关节和韧带就很容易拉伤，极易发生运动性损伤。 总结： 所以即使是安全健康的游戏， 玩时也要考虑一些实际情况。 希望同学们释放天性， 开心健康地玩， 学习娱乐两不误，高质量地生活。 13 / 40 四四、选个选个游戏玩一玩游戏玩一玩 1游戏故事二则 游戏一：华容道 华容道游戏取自著名的三国故事，曹操在赤壁大战中被刘备和孙权的“苦肉计”和“火烧连营”打败， 被迫退逃到华容道，又遇上诸葛亮的伏兵，关羽为了报答曹操对他的恩情，明逼实让，终于帮助曹操逃 出了华容道。 游戏二：
32、鲁班锁（孔明锁） 孔明锁相传是三国时期诸葛孔明根据八卦玄学的原理发明的一种玩具， 曾广泛流传于民间。 另外一种传 说是，春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用 6 根木条制作了一件可拼可拆的玩具，叫儿子 拆开。儿子忙碌了一夜，终于拆开了。这种玩具后人将其称作鲁班锁。 2游戏：三人抱成团 规则：每次参加活动为 10 人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团” ，参与者在最短的时间内找到两 人抱好，这样就剩一人被淘汰了。主持人可按实际情况喊口令。 这个环节，教师可以选择自己心仪的健康游戏来带领学生操作，组织学生参与其中，特别是害羞、内向 的孩子， 让他们多多参与集体活动。 游戏是最能培养学生之
33、间友谊和团结度的活动。 在游戏环节操作中， 特别要注意提示学生用力的轻重，减少孩子们的受伤问题。 五、课堂小五、课堂小结结 玩是儿童的天性，游戏是儿童必不可少的活动。通过今天的学习，我们知道了大家最近爱玩哪些游戏， 还开了“游戏诊断会” ，对各类游戏进行了分析，还知道了即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些 实际情况。希望同学们释放天性，开心健康地玩，学习娱乐两不误，高质量地生活。 板书设计板书设计 作业布置作业布置 1请在班里做个小调查。 （以下问题可供参考） 最近大家都在玩什么游戏？ 你喜欢哪些游戏？为什么？ 你觉得这些游戏安全健康吗？ 做这些游戏时需要注意什么？ 2回家和爸爸妈妈一起做个
34、趣味小游戏。记得把做游戏的感受用你最喜欢的方式记录下来。 教学反思教学反思 14 / 40 课课 题题：第六课第六课 传统游戏我会玩传统游戏我会玩 第第 课时课时 上课时间：上课时间： 教教 学学 目目 标标 1通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，并对传统游戏产生兴趣，愿意在生 活中玩一些传统游戏； 2让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会传统游戏的乐趣 重重 难难 点点 让同学们了解并尝试玩一些传统游戏。 让同学们领略传统游戏的魅力。 教学教学 准备准备 教学过程：教学过程： 一、新课导入一、新课导入 提问： 1同学们见过或者玩过哪些传统游戏呢？ 2这些中国传统游戏，你玩过吗？
35、你还知道哪些中国传统游戏？ 例：下象棋、投壶、抖空竹、九连环、七巧板和下围棋等。 二、传统游戏知多少二、传统游戏知多少 1游戏展示 教师在课堂上展示传统游戏如丢沙包、踢毽子、拍洋画、挑小木棒等游戏图片，先让同学们认识熟悉一 下以前的传统游戏，再让同学们回答玩过哪些游戏，想尝试哪些游戏。 2长辈们喜欢玩的游戏 （1）教师让同学们展示提前准备的材料，即询问家里的长辈喜欢玩什么游戏，为什么喜欢玩。 同学回答，如：采访爷爷，他童年喜欢玩的游戏是挑小木棒，这个游戏的玩法是每人拿出数量相同的小 木棒，把它们往地上一撒，木棒就一根一根地叠在地上。小朋友轮流把桌上的小棒挑起来，每次只能挑 一根，挑小棒时不能碰
36、到其他小棒，如果碰到其他小棒了，机会就要让给下一个人挑棒。大家轮流挑小 棒，直到小棒完全挑拣完，最后数数谁的小棒多的为胜。 小朋友采访长辈的展示会让其他同学感兴趣，从而对传统游戏充满兴趣，能够增强课堂气氛。 （2）游戏：竹竿舞 竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者 要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。 （3）穿越时空玩游戏 上课可以参照下面 3 种游戏来组织活动。 并选择提问： 你们知道游戏吗？它的规则是什么？有人愿 意给大家演示吗？ 木头人：我们都是木头人，一不准说话，二不准笑，三不准露出大白牙。
37、马兰开花：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花？ 15 / 40 丢手绢：丢，丢，丢手绢，悄悄地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他。 师：大家想一想，传统游戏有哪些特点呢？ 回答：传统游戏又简单又好玩，让我们又动手又动脑，十分有趣。 教师总结：单纯的看图猜游戏名不能带领学生深入了解传统游戏的乐趣，只有亲自体验，亲自总结才能 让学生懂得传统游戏的真谛。让传统游戏通过本课的教学焕发新的活力。 三、三、看看他们怎么玩看看他们怎么玩 引导： 每个国家的小朋友都有喜欢玩的游戏， 那接下来咱们就来看一看其他国家的小朋友都玩什么游戏。 1椰子壳游戏 教师展示其他国家小朋友的游戏图片（
38、教科书第 24 页内容） 。 如泰国小朋友玩椰壳鞋游戏，印度的汉诺塔等。 认识外国的游戏能让同学们开阔眼界，当然也能将这些游戏拿过来玩。 2小故事：汉诺塔游戏传说 汉诺塔又称河内塔，是源于印度一个古老传说的益智玩具。相传大梵天创造世界的 时候做了三根金刚石柱子，在一根柱子上从下往上按照大小顺序摞着64 片黄金圆 盘。大梵天命令婆罗门把圆盘从下面开始按大小顺序重新摆放在另一根柱子上，并 且规定，在小圆盘上不能放大圆盘，在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。 3世界游戏的嘉年华 （1）游戏：记忆翻牌 在德国，最普遍、最简单的传统游戏是“记忆翻牌” 。游戏可以有各种主题，比如动物、城市、地球等， 每一
39、个都有两张同样的卡片，几十张卡片混在一起，背面朝上摆出来，每人一次只能翻两张卡片，运气 好了，能正巧是一对儿。如果两张卡片不同的话，就要重新扣过去。所以，别人翻过什么、自己翻过什 么都要记住。 （2）游戏：独立钻石 独立钻石是源于 18 世纪法国的宫廷贵族的自我挑战类单人棋游戏，可以锻炼逻辑思维能力。游戏玩法 似中国跳棋，但不能走步，只能跳。棋子只能跳过相邻的柜子到空位上，并且把被跳过的棋子吃掉。棋 子可以沿格线横、纵方向跳，但是不能斜跳，剩下越少棋子越好。 引导： 大家了解了那么多中外的传统游戏， 有没有同学能够创新出新的游戏呀？大胆地说说看自己的想 法。 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，
40、 通过今天的学习， 你们对中国的传统游戏了解多少？其他国家的哪些传统游戏吸引了你？希望 同学们在领略中华传统文化的同时， 玩出健康， 玩出自信； 在玩其他国家的游戏时玩出创意， 玩出特色。 板书设计板书设计 作业布置作业布置 请以“传统老游戏，健康你我他”为主题举办一次主题报，体会传统游戏带给我们的乐趣。 16 / 40 教学反思教学反思 课 题：第七课第七课 我们有新玩法我们有新玩法 第第 课时课时 上课时间：上课时间： 教教 学学 目目 标标 1通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维； 2引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑的能力，树立保护环境、爱惜 资源的意识;
41、重重 难难 点点 让学生能够将传统游戏玩出新花样。 让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣。 教学教学 准备准备 教学过程： 一、新课导入一、新课导入 思考：跳绳有什么新玩法呢？ 举例：两个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对 方的手帕，先夺到者得分，得分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。 二、玩出新花样二、玩出新花样 师： 咱们上两次课说了一些爱玩的游戏还有咱们长辈玩过的传统游戏， 其中大家提到了好多好玩的游戏， 那么大家能给它们想出来新玩法吗？咱们今天就请同学们想一想我们能创造出来什么新游戏。 老师这里 有几根跳绳，咱们现在按照小组，每个小
42、组至少想出一种用这个绳子玩出除了跳绳外的游戏。 同学们尝试跳绳的新玩法。例如将绳子做成呼啦圈、拔河等。 同学们想好创意之后进行展示，并说明玩法以及规则。 例：1两个学生为一组，用跳绳把两个人的膝关节绑在一起，变成两人三足。练习时，两个人侧对行 进方向走，看哪组走得最快。 2我们可以玩网绳跳，多个人同时挥动多条长绳，跳绳者跳跃于由长绳编织的大网间。 总结：是啊，只要开动脑筋，简单的跳绳就可以玩出这么多花样。所以，让游戏更精彩，有时候并不在 17 / 40 于游戏的器材是否高级，关键在于我们是否有创意。我们玩的很多游戏，换个玩法就可以变出新花样， 大家课下可以试试看。 三、我们一起三、我们一起来创
43、造来创造 1创意玩法 师：同学们刚才已经给跳绳创造了好多新玩法，那么我们能不能自己制作玩具呢？用自己带来的东西， 如果有好的想法东西不够的话大家可以相互借一下或者合作完成。 同学们动手做玩具。 做完之后进行展示，说出这个玩具的设计想法和玩法，以及做完之后的感受。 2超级变变变 出示教材第 28 页配图。 师：大家看本课上的小朋友手多巧呀！ 他在饮料瓶子里灌了沙子做保龄球的球瓶，用小皮球做保龄球，然后，和小伙伴们一起玩。我们也可以 像他这样，开动脑筋，就地取材，废物利用，做一些有意思的玩具。可以怎么做呢？ 出示图片： 球筐 帆船 模型飞机 3一起做一做 材料：牙膏盒、四个小瓶盖、双面胶、剪刀、橡
44、皮泥、吸管。 过程： 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你是否觉得自己变身“游戏小达人”了？老游戏，新人玩，变个规则，花样 多。其实，除了变换新玩法，我们还可以变废为宝，玩出更多的乐趣呢！希望同学们在以后的学习生活 中多动脑，勤动手，在健康的游戏中，启迪智慧，陶冶情操，玩出精彩！ 板书设计板书设计 作业布置作业布置 三人一组来点游戏小创意，并评选出“最佳游戏魔法师” ，一起快来享受“变出来”的乐趣吧。 教学反思教学反思 18 / 40 课 题：第八课第八课 安全地玩安全地玩 第第 课时课时 上课时间：上课时间： 教教 学学 目目 标标 1提升学生对游戏的安全意识与辨识能力； 2
45、培养学生对他人安全问题的关心与责任感。 重重 难难 点点 让同学们了解哪些地方是危险的。 让同学们在以后注意安全玩耍。 教学教学 准备准备 教学过程：教学过程： 一、新课导入一、新课导入 实例分析： 1小超在野外的一个池塘里游泳。 2小亮把楼梯扶手当滑梯，觉得很爽。 3小军模仿电视中的打斗，拿着刀具乱挥舞。 教师总结：玩不可任性。 二、在这里二、在这里玩安全吗玩安全吗 1在这里玩安全吗？ 师：同学们我们之前已经学了几课关于游戏的内容了，学习了很多新游戏，那咱们今天就来看一下游戏 的场所，老师展示几张图片，大家看一下这些做法对不对，如果不对，危险在哪里呢？ 如图一：在马路上踢球 生：不对，因为马
46、路上汽车很多很危险，应该在操场或者球场。 如图二：下楼梯时追逐打闹 生：这样不对，因为在楼梯上容易摔倒。 2故事会 师：同学们说得非常对，有些地方是不适合做游戏的，那大家知道有哪些地方不能玩耍吗？老师先给大 家说几个故事。 故事 1：从前有一位同学叫小明，聪明又伶俐，他各方面都挺优秀。有一天，在他身上却发生了一场悲 剧。一位低年级的小男孩吊在校门口的铁门上玩，他在铁门上荡来荡去，非常好玩。这时小明因急事想 跑进学校，他刚跑到校门口时，那位吊在校门口上的小男孩就刚好把铁门荡过来，铁门上的门扣正好撞 上小明的眼睛，他一声惨叫摔倒在地上。虽然事后他被及时送到了医院，可他的这只受伤的眼睛却永远 看不见
47、东西了。同学们，这场悲剧是什么原因导致的？ 生：低年级的那位小男孩在不该玩的地方玩耍，还有小明如果不是跑进学校，他的眼睛也不会受伤。 19 / 40 故事 2：丽丽无聊中异想天开，想知道拿窗帘荡秋千，看看能不能荡到对面人家的阳台上。于是，她站 在窗台上，把窗帘拧成一股，抓住下端用力往外荡。结果，丽丽不但没有成功，脑袋反而撞在窗台上， 不得不到医院缝针。同学们，这场悲剧又是因为什么而导致的？ 生：游戏的场地很重要，不能因为贪玩而不注意安全。 故事 3。 （教科书第 31 页捉迷藏） 师：你觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？ 引导学生向透风、安全的环境考虑。可以衍生提问在公园
48、和野外捉迷藏中藏在哪里。 师：所以同学们有些地方是不能玩耍的，那大家觉得有哪些地方不能玩呢？现在大家可以讨论一下，然 后进行发言。 学生回答师进行补充，特别提醒人太多的地方，太窄的地方，或后面有阶梯，或周围有很多障碍物的地 方等都不适合玩。 三、我三、我是安全警示员是安全警示员 1我要告诉他 师：同学们学了这门课以后有没有想到之前和小朋友玩的游戏危险呢？或者你想告诉小伙伴什么呢？ 生：我的好朋友喜欢在水边玩耍，我要告诉他在水边很危险。 生：我喜欢和同学在教室里打闹，现在我觉得很危险，我以后不会这样做了。 教师总结：小学生十大危险行为 （1）趁同学坐下的瞬间把椅子往后拉； （2）拿圆规在手指间来
49、回戳； （3）荡秋千荡到最高点然后腾空飞起； （4）在小伙伴跳马时突然下蹲； （5）悲惨版叠罗汉； （6）从高处跳下； （7）自行车漂移； （8）拉同学的红领巾导致卡住脖子； （9）公交车没停稳就急着上车； （10）把鞭炮放在空瓶里当作自制手榴弹。 2我们不要怕 师：我们发现安全地玩要考虑那么多因素，有的同学就想，索性不玩了，这样才是最安全的。最为警示 员，我们可以怎么劝解这位同学呢？ 引导学生从玩游戏的乐趣角度描述，鼓励担心过度的同学，要勇敢，要大胆，不能怕。 教师总结：同学们做得很棒，我们要了解一些危险的地方不能玩耍并且也要告诉好朋友们，接下来就让 我们动手做一些安全提示牌，放在你们觉得危险的地方，这样能提醒大家哦！ 四、我们的四、我们的安全
