1、1 / 4 一年一年级级数学下册数学下册总总复复习习教案教案 总复习第一课时：100 以内的加法和减法的复习复习内容：20以内的加 减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。复习目标： 1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握 100以内的加法和减法计算知识。 2、提高学生的整理、分析能力，初步培兹学生的吅作意识。复习重点：对知识进行整 理，回顾计算方法。复习难点：区分各个类型计算的方法。教具准备：课件、卡片。复 习过程：一、情境导入，复习 20 以内的加减法。师：这节课老师又要带小朋友去数学 王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目： 14-5 16
2、-9 13-4 12-8 11-6 9-63+5 7+4 5+8学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识 整理。师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很 杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀， 没关系，我们能把它们算出来。让我们小组吅作，每人做 3 题，把它们算出来。（学生 计算后，集体订正）师：这些题目都是属于 100 以内的加法和减法，板书课题。 1、请小朋友把这些卡片分成两大类。（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人） 到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案：（1） 加
3、、减（2）两位数与一位数 两位数与整十数 2、把每部分进行再分类。 3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。教师根据学生的回答，板书： 4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内 容。 5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整 十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。练一练：看谁跑得快：你能很快说出下 面各题得数的十位是几吗？ 31+6775-6974-204 54+9337-8935+305 一、综吅练习。 1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是 100以内的口算 题）师：小朋友们真棒，智慧爷爷
4、带我们到智慧乐园去玩一玩。连线。 2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正 确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题） 3、飞上太空。这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架 小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？ 4、踩地鼠。（1）54+650 （ ）（2）73-2071 （ ）（3）一个 加数是 4，另一个加数是 50，和是 54。 （ ）（4）233053 （ ） 5、智慧果。师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（ ）里填上适当的数，果实里的 2 / 4 算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（ ）+6268 （
5、 ）-4053 76-（ ）70 54-（ ）50 四、全课总结。师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉 得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？ 第二课时：元角分的复习一、填空题： 1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（） 分。 2.一张一元的人民币可以换( )张 5角的人民币和( )张 1角的人民币. 一张一元的人民币可以换( )张 5角的人民币.也可以换( )张 1角的人民币. 3.5=( )-5 （ ）- 6 = 3 + 6 （ ）+ 6 = 5 + 9 4.一个足球 46元，小明：我带
6、的钱正好够买一个足球，我最多带了（ ）张十元？小 红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（ ）张？ 5.一张 50 元可以换（ ）张 20 元和（ ）张 10元。 45.一张 100元的可以换（ ）20 元的，也可以换（ ）张 10元的。 6.26角（）元（）角 100 分（）元 3 元 6 角（）角 7.一个数它的个位和十位上的数字和是 9，这个数字可能是（ ）、（ ）、（ ）。一个 数它的个位数字比十位上的数字大 2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。一个数它的 十位数字比个位上的数字大 2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。 888左边的 8 在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的 8
7、在（ ）位，表示（ ）个 ( ）。 9个位是 5，十位是 3 的数是（ ）。二、选择题： 1.一个篮球的价格为（） A：68分 B：68元 C：68 角 2.一本字典的价格为（） A：8元 2角 B：8角 2 分 C：82分 3. 2角可以兑换成（）个 5 分。A：1 B：2 C：4 三、解决问题： 1.小亮买了一个练习本用去 6角，他付出 1元，应找回的钱是多少钱？ 2.小红买文具用去 9角，还剩 1 元 1 角，她原来有多少钱。 3.小兰有 2元 5 角，买学具用去 1元 2角，还剩下的钱数是多少？ 第三课时：认识图形、认识钟表的复习教学内容：认识图形、认识钟表教学目标： 1、使学生认识常
8、见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认 识。 2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生 进一步说出大约是几时。教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学 过程：一、认识图形 3 / 4 1、出示第 116页第 4 题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方 体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订 正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实 物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是 长方体、正方体、圆柱、球？
9、 2.出示第 117页第 5 题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方 形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体 订正。 3.对比 (1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。 2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每 一个面各是什么形状的？ (3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？ (4)完成书上第 119-120 页第 7、8题，集体订正。 二.认识钟表 1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互 检查。教师巡视，提醒学生在拨
10、表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1）引导学生观察整时：时针和分针 没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或 是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）完成书上 第 120 页的第 9 题。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ 3、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果 我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2）看书第 117 页第 6题，学生在 书上完成，点四人板演，集体订正。 三、小结四.游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉
11、大家这是什么？ 第三课时：统计复习一、教学目标： 1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问 题。 3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培兹学生的实践能 力和参与意识。二、教学过程：（一）、问题情景，导入新课、多媒体课件出示例主 题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？、读一年级 刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）、怎样才能让 大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？（二）、活动体验，探究新知、电脑出 示统计表（）： 体重
12、（千克）以下、以上人数 师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）、活动结 4 / 4 束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。、二年级时，我们的体重有什么 变化呢？ 电脑出示统计表（） 体重（千克）以下、以上人数 集体进行统计活动，并将结果填入表中。、讨论：如果想把两年的体重数据填入一 个统计表中，该如何表示呢？ 学生讨论后，在黑板上出示表格（）：（单位：千克）、先让学生独立尝试填空，然 后小组吅作交流。指名上台在黑板上填写数据。、引导观察讨论大屏幕上的两个单 式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。、观察复式统计表，回答问 题。（）一年级时，体重在（ ）千克的人最多（）二年级时，体重在（ ）千克的人最多 、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。、你有什么好的建议 吗？ 组织学生对体重过轻或过重的学生提些吅理的建议等。（三）、整理数据，巩固练习 出示“做一做”，练习情景图。、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？ 一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？你参加了哪项课外活 动？、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？、活动、统计数据。、整 理数据并把数据填入复式统计表中。、讨论并回答统计表后面的四个问题。（四）、 汇报收获，回顾总结 这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
