1、第一课：发达的古代农业人教版高中历史必修二人教版高中历史必修二 说教学方法说教学方法说教学过程说教学过程说说 教教 材材 学情分析学情分析 教学方法教学方法 导入新课导入新课 讲授新课讲授新课 课堂小结课堂小结 课后思考课后思考说课内容：说课内容：说教材、说教学重难点、说教学方法、说教材、说教学重难点、说教学方法、说教学过程说教学过程 教材地位教材地位 课标要求课标要求 三维目标三维目标说教学重难点说教学重难点 教学重点教学重点 教学难点教学难点 发达的古代农业发达的古代农业是人教版高一历史第一单元是人教版高一历史第一单元古代中古代中国经济的基本结构与特点国经济的基本结构与特点中的开篇之章，主
2、要讲述古代中国中的开篇之章，主要讲述古代中国农业的发展状况。本课内容无论是在本章还是在整个中国近现农业的发展状况。本课内容无论是在本章还是在整个中国近现代历史乃至今天，都有着重要的历史地位和深远的历史意义。代历史乃至今天，都有着重要的历史地位和深远的历史意义。中国是世界上四大农业古国之一，自古以来就有以农立国的传中国是世界上四大农业古国之一，自古以来就有以农立国的传统，农业的发展不仅对古代中国手工业和商业的发展有很大影统，农业的发展不仅对古代中国手工业和商业的发展有很大影响，而且对古代中国乃至近现代中国的政治和文化的发展有重响，而且对古代中国乃至近现代中国的政治和文化的发展有重大影响。大影响。
3、（一）、教材地位：（一）、教材地位：一、说教材一、说教材（二）、课标要求：（二）、课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点国农业经济的基本特点 1、知识与能力：（1）古代农业发展历程，理解生产力进步在农业发展中的作用（2）小农经济的基本特征，理解古代劳动人民的辛勤2、过程与方法：（1）通过展示历史图片和历史资料，直观反映古代中国农业发展历程，帮助学生加深理解（2）通过学生的自主学习让学生搜集相关资料，主动参与课堂讨论，要注重同他人合作学习和交流；学会用史料分析法、阅读法等学习方法。3、情感态度与价值观
4、：（1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的进步是推动农业繁荣的根本原因，树立正确的发展观。（2）通过本课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，造就了古代中国的繁荣，树立学生为现代中国繁荣发展贡献力量的正确价值观。（三）、三维目标：（三）、三维目标：农业生产的发展历程农业生产的发展历程二、说教学重难点二、说教学重难点（一）、教材重点：（一）、教材重点：（二）、教材难点：（二）、教材难点：男耕女织的小农经济男耕女织的小农经济古代中国农业繁荣的原因古代中国农业繁荣的原因三、说教学方法三、说教学方法（一）、学情分析：（一）、学情分析：“课堂教学要
5、给学生自主学习的空间，将课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设预设”和和“生成生成”结合起来，好的课堂效果也结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。只有在师生互动中才能生成。”（沈大安（沈大安 ）因此了解学生、研究学生是施教的出发点。因此了解学生、研究学生是施教的出发点。高一学生经过一个学期的学习，对高中历史学习高一学生经过一个学期的学习，对高中历史学习具有一定的理解。但是，还没有形成系统的学习具有一定的理解。但是，还没有形成系统的学习方法和判断思维，因此要在教学过程中激发学生方法和判断思维，因此要在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。的学习兴趣，培养学生的综合能力。
6、（二）、教学方法：（二）、教学方法：“所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动发展能力的实践活动 。”（周一贯（周一贯）因此在教学过程中将教法与学法相结合。教因此在教学过程中将教法与学法相结合。教法主要用表格展示法、情境教学法和合作探究法等。法主要用表格展示法、情境教学法和合作探究法等。学法主要是通过指导学生自主阅读教材，鼓励学生学法主要是通过指导学生自主阅读教材，鼓励学生提出问题，相互探讨，在教师的引导下完成本课的提出问题，相互探讨，在教师的引导下
7、完成本课的要求。要求。4第一环节：导入新课123第二环节：讲授新课第三环节：课堂小结 第四环节：课后思考 四、说教学过程四、说教学过程第一环节：导入新课第一环节：导入新课 这是我来淮北随手拍的一张照片，只是一个普通的菜市场。但是，它却是我们淮北农业发展的一个缩影，让我们对淮北的农业状况有一个直观的了解。农业为我们提供了一日三餐，但是我们同学们知道我们国家古代农业发展的情况吗？我们现在菜市场的蔬菜禽肉在古代都能够找到吗？视视 角角 一一平光镜下的古代农业平光镜下的古代农业视视 角角 二二显微镜下的古代农业显微镜下的古代农业第二环节：讲授新课第二环节：讲授新课 视视 角角 三三放大镜下的古今农业放
8、大镜下的古今农业视视 角角 一：平光镜下的古代农业（一：平光镜下的古代农业（教学重点教学重点）商、周商、周原始农业原始农业农作物农作物耕作技术耕作技术生产工具生产工具耕作方式耕作方式刀耕火种刀耕火种石器锄耕石器锄耕石刀、石斧石刀、石斧、耒耜耒耜少量青铜农具少量青铜农具,石器木器骨器石器木器骨器为主为主刀耕火种刀耕火种排水、沤肥排水、沤肥除草、治虫除草、治虫南稻北粟南稻北粟粟、稻、黍、粟、稻、黍、稷、麦稷、麦 桑、桑、麻等麻等（出示表格，引导学生自主学习完成内容，这种（出示表格，引导学生自主学习完成内容，这种“自自主学习法主学习法”符合启发式原则，体现了教师主导和学符合启发式原则，体现了教师主导
9、和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣。）高学生学习历史的兴趣。）（表一）（表一）耕作方式耕作方式耕作技术耕作技术耕作制度耕作制度水利灌溉水利灌溉春秋春秋战国战国两汉两汉魏晋魏晋南北朝南北朝隋唐隋唐宋朝宋朝明清明清铁犁牛耕铁犁牛耕垄作法垄作法都江堰都江堰耦犁、犁壁耦犁、犁壁耕耙耱技术、耕耙耱技术、耕耙技术耕耙技术代田法代田法漕渠、白渠、漕渠、白渠、龙首渠龙首渠翻车翻车筒车筒车高转筒车高转筒车风力水车风力水车曲辕犁，犁评曲辕犁，犁评一年两熟、一年两熟、一年三熟一年三熟耧车耧车一年一熟一年一熟（农用动力革命（农用动力革命,汉
10、代逐渐普及）汉代逐渐普及）（表二）（表二）通过表格的完成使学生全面了解古代中通过表格的完成使学生全面了解古代中国农业发展的概况。随后教师给以补充、订国农业发展的概况。随后教师给以补充、订正和展示大量的图片资料。然后进一步指出正和展示大量的图片资料。然后进一步指出古代中国农业发展的异常繁荣并且随时代发古代中国农业发展的异常繁荣并且随时代发展不断进步的规律，帮助学生提高分析问题展不断进步的规律，帮助学生提高分析问题、总结问题的能力。、总结问题的能力。视视 角角 二：显微镜下的古代农业二：显微镜下的古代农业（教学难点教学难点）出示目标探究问题：出示目标探究问题：1：古代中国农业能够取得繁荣的原因有哪
11、些？：古代中国农业能够取得繁荣的原因有哪些？2：中国传统农业社会生产的基本模式是什么？有何特点？：中国传统农业社会生产的基本模式是什么？有何特点？如何正确评价？如何正确评价？请学生合作讨论，畅所欲言，培养学生概括分析问题的能力。请学生合作讨论，畅所欲言，培养学生概括分析问题的能力。（教师进行讲评，并进行总结）教师在讲评过程中指出小农经（教师进行讲评，并进行总结）教师在讲评过程中指出小农经济与自然经济的不同，扫除学生学习的盲点。济与自然经济的不同，扫除学生学习的盲点。古代农业发展的原因古代农业发展的原因1.1.生产力因素生产力因素:生产工具的改进、生产技术的提高、农生产工具的改进、生产技术的提高
12、、农业劳动力的迁移、业劳动力的迁移、劳动对象的扩大等。劳动对象的扩大等。2.2.政治因素政治因素:土地政策的调整、赋税制度的调整、以及土地政策的调整、赋税制度的调整、以及中国古代以农立国的思想和中国古代以农立国的思想和重农抑商重农抑商政策等。政策等。3.3.农业交流农业交流:国内各民族之间、中外之间国内各民族之间、中外之间经济文化的相互交流等。经济文化的相互交流等。4.4.科技因素科技因素:天文历法的进步、农学著作天文历法的进步、农学著作等等此外，农业的发展还包括前代基础、广大此外，农业的发展还包括前代基础、广大劳动人民劳动人民的辛勤劳动的辛勤劳动等因素。等因素。（个体分散）（个体分散）（男耕
13、女织）（男耕女织）（商鞅变法商鞅变法）积积极极消极消极视视 角角 三：放大镜下的古今农业三：放大镜下的古今农业 出示当今中国现代化农业图片，把它和古代出示当今中国现代化农业图片，把它和古代中国农业进行比较，请学生进行比较，得出农业未中国农业进行比较，请学生进行比较，得出农业未来之路在于科技。来之路在于科技。第三环节：课堂小结第三环节：课堂小结 3 中国是世界上四大农业古国之一，古代中国农业发展取得了辉煌的成就，这是古代中国劳动人民辛勤汗水浇灌的结果，也是古代中国劳动人民智慧的结晶。古代中国农业的发展充分说明生产力的发展是历史进步的第一动力。在今天的中国我们不但要继承古代中国劳动人民吃苦耐劳的精神，更加要继承他们不断创新的精神。用我们的智慧为国家的强大贡献一份力量。“让我们的人生更精彩”。4 4、中国古代农业经济的基本特点是、中国古代农业经济的基本特点是（）以种植业为主，家畜饲养业为辅；精耕以种植业为主，家畜饲养业为辅；精耕细作的农业生产模式；细作的农业生产模式；“男耕女织男耕女织”式的式的经营方式刀耕火种的耕作方式经营方式刀耕火种的耕作方式A.B.C.D.B4第四环节：课后思考第四环节：课后思考 我们今天农村的经济形式是不是我们今天农村的经济形式是不是小农经济？小农经济？
