1、考前顶层设计 语文 教案 文言文二轮专题复习 一、如何快速读懂文言文一、如何快速读懂文言文 二、断句二、断句 考前顶层设计 语文 教案 文言文阅读，首先要通读全文文言文阅读，首先要通读全文 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 ） 考前顶层设计 语文 教案 【真题体验】【真题体验】
2、 (2019 全国卷全国卷)阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 14 题。题。 贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀 才召置门下甚幸爱才召置门下甚幸爱 孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯 同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家诸子百家 之书。文之书。文 帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令诏令 议下，诸老先生不能
3、言，议下，诸老先生不能言， 贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说 之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽， 而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐礼乐 ，乃悉草具其事仪法，色，乃悉草具其事仪法，色 尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令 所更定，及列侯悉所更定，及列侯悉就
4、国就国 ，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之 位。位。 考前顶层设计 语文 教案 绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专洛阳之人，年少初学，专 欲擅权， 纷乱诸事。欲擅权， 纷乱诸事。 ”于是天子后亦疏之， 不用其议， 乃以贾生为长沙王太傅。于是天子后亦疏之， 不用其议， 乃以贾生为长沙王太傅。 贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生 征见。孝文帝方受征见。孝文帝方受釐
5、釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所 以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今吾久不见贾生，自以为过之，今 不及也。不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书， 故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此 起矣。起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。贾生数上疏，言诸侯或连
6、数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数文帝不听。居数 年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。 (节选自史记节选自史记 屈原贾生列传 ，有删改屈原贾生列传 ，有删改) 考前顶层设计 语文 教案 1 (文言断句题文言断句题)下列对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是( ) A贾生名谊贾生名谊/洛阳人也洛阳人也/年十八年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南为河南 守守/闻其闻其秀才秀才/召置门下召置门下/甚幸爱甚幸爱 B贾生名谊贾生名谊/
7、洛阳人也洛阳人也/年十八年十八/以能诵诗属书闻于郡中以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南吴廷尉为河南 守守/闻其秀才闻其秀才/召置召置/门下甚幸爱门下甚幸爱 C贾生名谊贾生名谊/洛阳人也洛阳人也/年十八年十八/以能诵诗属书闻于郡中以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南吴廷尉为河南 守守/闻其秀才闻其秀才/召置门下召置门下/甚幸爱甚幸爱 D贾生名谊贾生名谊/洛阳人也洛阳人也/年十八年十八/以能诵诗属书闻以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南于郡中吴廷尉为河南 守守/闻其秀才闻其秀才/召置门下召置门下/甚幸爱甚幸爱 考前顶层设计 语文 教案 解析解析 “于郡中于郡中”是介词结构，前面有谓语动词是介词结构，前
8、面有谓语动词“闻闻”，“闻于郡中闻于郡中”是是 状语后置句，中间不可断开，据此排除状语后置句，中间不可断开，据此排除 D 项。项。“吴廷尉吴廷尉”是是“为河南守为河南守”的主的主 语，中间不可断开，据此排除语，中间不可断开，据此排除 A 项。项。“门下门下”是状语，应为是状语，应为“置置(于于)门下门下”， “甚幸爱甚幸爱”的主语是的主语是“吴廷尉吴廷尉”，而非，而非“门下门下”，故，故“甚幸爱甚幸爱”前应断开，排前应断开，排 除除 B项。故选项。故选 C。 答案答案 C 考前顶层设计 语文 教案 2(文化知识题文化知识题)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一下列对文中加点词语的相关
9、内容的解说，不正确的一 项是项是( ) A诸子百家，是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农诸子百家，是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农 三家影响最深远。三家影响最深远。 B诏令，作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、诏令，作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、 文告的总称。文告的总称。 C礼乐，指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护礼乐，指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护 社会秩序的稳定。社会秩序的稳定。 D就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并
10、 进行统治管理。进行统治管理。 解析解析 “道、法、农三家道、法、农三家影响最深远影响最深远”错，在诸子百家中，影响较大的主错，在诸子百家中，影响较大的主 要是儒家、墨家、道家和法家。要是儒家、墨家、道家和法家。 答案答案 A 考前顶层设计 语文 教案 3(内容理解题内容理解题)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) A贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年 仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到
11、文帝越级提拔，一年之间就当 上太中大夫。上太中大夫。 B贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通 人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来 也疏远了他。也疏远了他。 C贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回 答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比 不上贾谊。不上贾谊。 D贾谊
12、劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯， 贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责， 悲泣而死。悲泣而死。 考前顶层设计 语文 教案 解析解析 “于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己 比不上贾谊比不上贾谊”错，事件顺序颠倒，从原文来看，是孝文帝先表示自己比不错，事件顺序颠倒，从原文来看，是孝文帝先表示自己比不 上贾谊，然后才任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅。上贾谊，然
13、后才任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅。 答案答案 C 考前顶层设计 语文 教案 4(文言翻译题文言翻译题)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)乃短贾生曰：乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” 译文：译文：_ (2)贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。 译文：译文：_ 解析解析 (1)“短短”“”“擅权擅权”“”“纷乱纷乱”各各 1 分，句意分，句意 2 分。分。“短短”翻译为翻译为 “说坏话、诽谤说坏话、诽谤”，“擅权擅权”翻译为翻
14、译为“独揽权力独揽权力”，“纷乱纷乱”翻译为翻译为 “使使复杂混乱复杂混乱”。(2)“数数(第一个第一个)”“”“稍稍”“”“削削”各各 1 分，句意分，句意 2 分。分。 “数数”翻译为翻译为“多次、屡次多次、屡次”，“稍稍”翻译为翻译为“逐渐、渐渐逐渐、渐渐”，“削削”翻翻 译为译为“削减削减”。 考前顶层设计 语文 教案 答案答案 (1)于是说贾谊坏话道：于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权 力，使事情变得复杂混乱。力，使事情变得复杂混乱。” (2)贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数
15、郡，不合古代制度，可以逐 渐削减其封地。渐削减其封地。 考前顶层设计 语文 教案 【参考译文】【参考译文】 贾生名为贾谊，是洛阳人。在十八岁时，就因能诵读诗书会写文章而在郡贾生名为贾谊，是洛阳人。在十八岁时，就因能诵读诗书会写文章而在郡 中闻名。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他中闻名。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他招招来置于自己门来置于自己门 下，非常器重他。孝文帝刚即位，听说河南郡守吴公治下政治清明，为全国第下，非常器重他。孝文帝刚即位，听说河南郡守吴公治下政治清明，为全国第 一，一，(吴公吴公)以前和李斯是同乡， 又经常向李斯学习做事，于是征召他担任廷尉。以前
16、和李斯是同乡， 又经常向李斯学习做事，于是征召他担任廷尉。 吴廷尉就说贾谊虽年轻，却很吴廷尉就说贾谊虽年轻，却很精通诸子百家的典籍。汉文帝就征召贾谊，让他精通诸子百家的典籍。汉文帝就征召贾谊，让他 担任博士之职。此时贾谊年纪才二十多岁，担任博士之职。此时贾谊年纪才二十多岁，(在博士中在博士中)最为年轻。每次孝文帝最为年轻。每次孝文帝 下令让博士们讨论一些问题，那些老先生们都无话可说，贾谊却能一一回答，下令让博士们讨论一些问题，那些老先生们都无话可说，贾谊却能一一回答， 人人都觉得说出了自己想说的话。 诸生因此都认为才能比不上贾谊。 孝文帝也人人都觉得说出了自己想说的话。 诸生因此都认为才能比不
17、上贾谊。 孝文帝也 非常高兴，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。贾谊认为，从西汉建立非常高兴，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。贾谊认为，从西汉建立 到孝文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立到孝文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立 制度、 设定官名、 振兴礼乐的时候， 于是初步制定了所有这些事项的礼仪法度，制度、 设定官名、 振兴礼乐的时候， 于是初步制定了所有这些事项的礼仪法度， 崇尚黄色，官印数字用五，创设官名，完全改变了秦朝的旧制。崇尚黄色，官印数字用五，创设官名，完全改变了秦朝的旧制。 考前顶层设计 语文 教案 孝孝文帝刚
18、刚即位，谦虚退让而来不及。各项法令的修改审定，以及诸侯全都到文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及。各项法令的修改审定，以及诸侯全都到 自己的封地上去，这些主张都是贾谊提出的。于是孝文帝就和大臣们商议，想自己的封地上去，这些主张都是贾谊提出的。于是孝文帝就和大臣们商议，想 提拔贾谊担任公卿之职。周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说提拔贾谊担任公卿之职。周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说 贾谊坏话道：贾谊坏话道： “洛阳之人， 年轻学浅， 一味想独揽权力， 使事情变得复杂混乱。洛阳之人， 年轻学浅， 一味想独揽权力， 使事情变得复杂混乱。 ” 于是， 孝文帝后来也疏远了贾谊， 不再
19、采纳他的意见， 而任命他为长沙王太傅。于是， 孝文帝后来也疏远了贾谊， 不再采纳他的意见， 而任命他为长沙王太傅。 贾谊向孝文帝告辞之后前往长沙， 在渡湘水的时候， 写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊向孝文帝告辞之后前往长沙， 在渡湘水的时候， 写下一篇辞赋来凭吊屈原。 贾谊担任长沙王太傅三年。一年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时孝文贾谊担任长沙王太傅三年。一年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时孝文 帝刚刚接受过神的降福保佑，坐在帝刚刚接受过神的降福保佑，坐在宣室宣室(接见贾谊接见贾谊)。孝文帝因为有感于鬼神之。孝文帝因为有感于鬼神之 事，就事，就(向贾谊向贾谊)询问鬼神的本原。贾谊也就趁机周
20、详地讲述了所以会有鬼神之询问鬼神的本原。贾谊也就趁机周详地讲述了所以会有鬼神之 事的种种情形。到半夜时分，孝文帝事的种种情形。到半夜时分，孝文帝(已听得很入神，不知不觉地已听得很入神，不知不觉地)在座席上往在座席上往 贾谊身边移动。听完之后，孝文帝说：贾谊身边移动。听完之后，孝文帝说：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超我好长时间没见贾谊了，自认为能超 过他，现在看来还是不如他。过他，现在看来还是不如他。”过了不久，孝文帝任命贾谊为梁怀王太傅。过了不久，孝文帝任命贾谊为梁怀王太傅。 考前顶层设计 语文 教案 梁怀王是孝文帝的小儿子，受孝文帝宠爱，又喜欢读书，因此让贾谊当他的老梁怀王是孝文帝的小儿
21、子，受孝文帝宠爱，又喜欢读书，因此让贾谊当他的老 师。孝文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列师。孝文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列侯侯。贾谊劝谏，认为祸患将自此兴。贾谊劝谏，认为祸患将自此兴 起。贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减起。贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减 其封地。孝文帝没有听从。过了几年，梁怀王骑马时从马上掉下来摔死了，没其封地。孝文帝没有听从。过了几年，梁怀王骑马时从马上掉下来摔死了，没 有留下后代。贾谊认为这是自己作为太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一有留下后代。贾谊认为这是自己作为太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一
22、 年多，也死去了。年多，也死去了。 考前顶层设计 语文 教案 【考情聚焦】【考情聚焦】 选文上选文上 选文以人选文以人物传记为主，文本通常选自物传记为主，文本通常选自 “二十四史二十四史”。 选文表现的都是人物的正面形象，都选文表现的都是人物的正面形象，都 是从国家、民族的角度突出人物恪尽职是从国家、民族的角度突出人物恪尽职 守、坚持正义、正直守节、不畏权贵、守、坚持正义、正直守节、不畏权贵、 公私分明等高尚的精神品质，与当今社公私分明等高尚的精神品质，与当今社 会主义核心价值观多有契合。会主义核心价值观多有契合。 考前顶层设计 语文 教案 题目上题目上 断句题，以选择题的形式考查，一般选项停
23、顿断句题，以选择题的形式考查，一般选项停顿 8 处左右，其处左右，其 中中 4 个选项只有个选项只有 12 处不同，绝大多数断句处相同。处不同，绝大多数断句处相同。 古文化常识题，以选择题的形式考查，考查的内容多与课本古文化常识题，以选择题的形式考查，考查的内容多与课本 相关联，个别与课本关联不大的往往是正确选项。相关联，个别与课本关联不大的往往是正确选项。 概括分析题，一直是新课标全国卷的必考题型，以选择题的概括分析题，一直是新课标全国卷的必考题型，以选择题的 形式考查，选项往往采用形式考查，选项往往采用“概括分析概括分析”的形的形式，一般式，一般“概概 括括”无错，无错， “分析分析”有瑕
24、。 设误方式常为曲解文意、 张冠李戴、有瑕。 设误方式常为曲解文意、 张冠李戴、 无中生有、关系错乱等。无中生有、关系错乱等。 翻译题，一直是新课标全国卷的必考题型，以主观题的形式翻译题，一直是新课标全国卷的必考题型，以主观题的形式 考查，考查，2 个小题，每个小题的采分点往往是关键词占个小题，每个小题的采分点往往是关键词占 3 分或分或 4 分，大意占分，大意占 2 分或分或 1 分。分。 考前顶层设计 语文 教案 考前顶层设计 语文 教案 针对清单针对清单 1 文言文选择题文言文选择题 精心备考精心备考 3 大题型大题型 (一一)文言断句题文言断句题通读选项，多方推断通读选项，多方推断 第
25、一步：通读选项及前后文，了解大意初判断。第一步：通读选项及前后文，了解大意初判断。 因为因为 4 个选项仅有个选项仅有 12 处不同，所以通读处不同，所以通读 4 个选项，明确相同点，便于个选项，明确相同点，便于 把握文意。而前后文语境与所断句关系密切，通过前后文语境，把握文脉，便把握文意。而前后文语境与所断句关系密切，通过前后文语境，把握文脉，便 于理解推断所断句的文意，做到心中有数，甚至可以初步排除部分选项。于理解推断所断句的文意，做到心中有数，甚至可以初步排除部分选项。 第二步：针对断句的不同点，多方推断定答案。第二步：针对断句的不同点，多方推断定答案。 在断句时，要善于抓住标志词、句式
26、，利用语法、修辞等来合理断句。在断句时，要善于抓住标志词、句式，利用语法、修辞等来合理断句。 考前顶层设计 语文 教案 1词语标志词语标志 考前顶层设计 语文 教案 考前顶层设计 语文 教案 2.句式标志句式标志 判断判断 句式句式 “者，者， 也也”， “为、 乃、 即、 则为、 乃、 即、 则” 构成的句式等构成的句式等 反问反问 句式句式 “不亦不亦乎乎”“”“孰与孰与 乎乎”“”“其其乎乎”“”“安安 哉哉”“”“何何为为” 被动被动 句式句式 “为为所所”“”“受受 于于”“”“见见于于” 固定固定 句式句式 “如如何何”“”“况况乎乎”“”“何何之之 有有”“”“无乃无乃乎乎”“”
27、“有以有以”“”“无无 以以”“”“以为以为”“”“孰若孰若”“”“然则然则”等等 考前顶层设计 语文 教案 3.修辞标志 排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞手法，四六句较多，可据这 一特点断句。 4语法知识 语法知识主要根据主谓宾定状补的位置来切分句子， 这在一轮语法知识中 已有专门讲解，不再赘述。 考前顶层设计 语文 教案 1.1.（20192019年全国年全国1 1卷）文中画线部分断句正确的一项是（卷）文中画线部分断句正确的一项是（3 3分）分） A A贾生名谊贾生名谊/ /洛阳人也洛阳人也/ /年十八年十八/ /以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/ / 为河南守
28、为河南守/ /闻其秀才闻其秀才/ /召置门下召置门下/ /甚幸爱甚幸爱/ / B B贾生名谊贾生名谊/ /洛阳人也洛阳人也/ /年十八年十八/ /以能诵诗属书闻于郡中以能诵诗属书闻于郡中/ /吴吴 廷尉为河南守廷尉为河南守/ /闻其秀才闻其秀才/ /召置召置/ /门下甚幸爱门下甚幸爱/ / C C贾生名谊贾生名谊/ /洛阳人也洛阳人也/ /年十八年十八/ /以能诵诗属书闻于郡中以能诵诗属书闻于郡中/ /吴吴 廷尉为河南守廷尉为河南守/ /闻其秀才闻其秀才/ /召置门下召置门下/ /甚幸爱甚幸爱/ / D D贾生名谊贾生名谊/ /洛阳人也洛阳人也/ /年十八年十八/ /以能诵诗属书闻以能诵诗属书
29、闻/ /于郡中吴于郡中吴 廷尉为河南守廷尉为河南守/ /闻其秀才闻其秀才/ /召置门下召置门下/ /甚幸爱甚幸爱/ / 真题演练 特别提示：因四个选项断开的位置大多相 同，故可先找出各选项之间的区别点，缩小范 围，再依据前面几种方法，确定答案。 考前顶层设计 语文 教案 （2018全国全国I）鲁芝鲁芝传传 魏明帝许焉，魏明帝许焉，曹爽曹爽辅政，引为司马。芝屡辅政，引为司马。芝屡 有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝 率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居 伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复伊周之位，一旦以
30、罪见黜，虽欲牵黄犬，复 可得乎可得乎! 若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四 方兵，孰敢不从方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛舍此而去，欲就东市，岂不痛 哉哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死 而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而为而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而为 并州刺史。并州刺史。诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率 荆州文武以为先驱。荆州文武以为先驱。 考前顶层设计 语文 教案 【探究4】（2018全国I） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部
31、分的断句，正确的一项是（ ） A.爽懦惑不能用爽懦惑不能用/遂委身受戮遂委身受戮/芝坐爽芝坐爽/下狱下狱/当死当死/而口不讼而口不讼 直直/志不苟免志不苟免/宣帝嘉之宣帝嘉之/赦而不诛赦而不诛/俄而为并州刺史俄而为并州刺史/ B.爽懦惑不能用爽懦惑不能用/遂委身受戮遂委身受戮/芝坐爽下狱芝坐爽下狱/当死当死/而口不讼直而口不讼直 志志/不苟免不苟免/宣帝嘉之宣帝嘉之/赦而不诛赦而不诛/俄而为并州刺史俄而为并州刺史/ C.爽懦惑不能用爽懦惑不能用/遂委身受戮遂委身受戮/芝坐爽下狱芝坐爽下狱/当死当死/而口不讼直而口不讼直 /志不苟免志不苟免/宣帝嘉之宣帝嘉之/赦而不诛赦而不诛/俄而为并州刺史俄而
32、为并州刺史/ D.爽懦惑不能用爽懦惑不能用/遂委身受戮遂委身受戮/芝坐爽芝坐爽/下狱下狱/当死当死/而口不讼而口不讼 直志直志/不苟免不苟免/宣帝嘉之宣帝嘉之/赦而不诛赦而不诛/俄而为并州刺史俄而为并州刺史/ C 大意大意 圈划圈划 比对比对 考前顶层设计 语文 教案 断句意标结合，三步断句 考前顶层设计 语文 教案 【做对做对断句题的方法断句题的方法】 掌握大意，语感审掌握大意，语感审读读。（读读看，不要急着动笔）读读看，不要急着动笔） 抓住特征，巧妙抓住特征，巧妙断断句。句。（找异同、善比较、懂突破）（找异同、善比较、懂突破） 前前比比后后对对，通顺合理。，通顺合理。 考前顶层设计 语文 教案 作业作业 1 1、高考文言文阅读、高考文言文阅读(2017(2017-20192019年）年） 每篇断句题（每篇断句题（wordword文档文档) ) 2 2、近、近3 3年全国卷文言文阅读挖空训练年全国卷文言文阅读挖空训练 （下发）（下发）
