1、1煤矿安全形势教育煤矿安全形势教育及班组安全管理及班组安全管理二二 O O 一一一一 年年 六六 月月2讲授主要内容讲授主要内容班组长如何通过心理层面班组长如何通过心理层面 抓好安全抓好安全在新的形势下抓好煤矿安全生在新的形势下抓好煤矿安全生 产工作对班组长提出的新要求产工作对班组长提出的新要求 概述：进入本世纪以来，我们煤炭生产概述：进入本世纪以来，我们煤炭生产呈现日益递增的大好局面。煤炭产量由呈现日益递增的大好局面。煤炭产量由20012001年的年的10.910.9亿吨增加到亿吨增加到20082008年的年的27.1627.16亿吨，翻了一番还多；煤矿事故却逐亿吨，翻了一番还多；煤矿事故却
2、逐年递减，特别是年递减，特别是20022002年煤矿事故发生年煤矿事故发生43444344起死亡起死亡69956995人，到人，到20082008年煤矿事故年煤矿事故发生发生19541954起死亡起死亡32103210人人.无论事故起数还无论事故起数还是死亡人数都有大幅下降；百万吨死亡率是死亡人数都有大幅下降；百万吨死亡率更是从更是从20022002年的年的5.145.14人人/百万吨，下降到百万吨，下降到20082008年的年的1.1821.182人人/百万吨。从整体来看煤百万吨。从整体来看煤矿安全生产形势趋于好转。矿安全生产形势趋于好转。1 14q1.1.1 1 全国煤炭生产情况全国煤炭生
3、产情况 15q1.2 1.2 各省区煤炭生产情况各省区煤炭生产情况 16q1.3 2001-2001.3 2001-2008 8年度煤矿事故情况年度煤矿事故情况 17q1.4 2001-2001.4 2001-2008 8年度特大事故情况年度特大事故情况 18q1.1.5 2005-20085 2005-2008年度瓦斯事故情况年度瓦斯事故情况 19q1.1.6 60606年各类煤矿企业事故情况年各类煤矿企业事故情况110q1.1.7 70606年煤矿事故按类别情况年煤矿事故按类别情况111q1.1.8 2001-20088 2001-2008年度百万吨死亡率情况年度百万吨死亡率情况 112q
4、2.12.1世界各主要产煤国家的死亡人数和百万吨死亡世界各主要产煤国家的死亡人数和百万吨死亡率率 2 2 差距明显、任重道远差距明显、任重道远13q2.22.21997199719991999年美国、英国和日本采矿业事故年美国、英国和日本采矿业事故死亡人数的比重死亡人数的比重 2 2 差距明显、任重道远差距明显、任重道远14q2.32.31995199519991999年美国各行业部门死亡人数统计年美国各行业部门死亡人数统计 2 2 差距明显、任重道远差距明显、任重道远15q2.42.4英国英国1998199819991999年度各行业的死亡人数年度各行业的死亡人数 2 2 差距明显、任重道远
5、差距明显、任重道远16q2.52.5日本日本1997199720002000年各行业事故死亡人数年各行业事故死亡人数 2 2 差距明显、任重道远差距明显、任重道远3 3、煤矿事故原因分析、煤矿事故原因分析煤矿事故的主要影响因素（一）自然因素：地震、山崩、海啸、台风等（二）：非自然因素：人、物、环境、管理和事故处置（人为的事故）1.1.人的原因：主要包括：人的原因：主要包括：（1）未经许可进行操作，忽视安全，忽视警告；（2）危险作业或高速操作；（3）人为地使安全装置失效；（4）使用不安全设备，用手代替工具进行操作或违章作业；（5）不安全地装载、堆放、组合物体；（6）采取不安全的作业姿势或方位，（
6、7）在有危险运转的设备装置上或移动着的设备上进行工作，不停机、边工作边检修;(8)注意力分散、嬉闹、恐吓等；3 3、煤矿事故原因分析、煤矿事故原因分析2 2、物的原因、物的原因（1）设备和装置结构不良，材料强度不够，零部件磨损和老化；（2）存在危险物和有害物；（3）工作场所的面积狭小或有其他缺陷；（4）安全防护装置失灵，（5）缺乏防护用具和服装或有缺陷；（6）物质的堆放、整理有缺陷，（7）工艺过程不合理，作业方法不安全。物的不安全状态是构成事故的物质基础。没有物的不安全状态，就不可能发生事故。物的不安全状态构成生产中的隐患和危险源。当它满足一定条件时就会转化为事故。3 3、煤矿事故原因分析、煤
7、矿事故原因分析3.3.管理的原因管理的原因 管理的原因即管理的缺陷。它有：（1）技术缺陷。（2）劳动组织不合理；（3）对现场工作缺乏检查指导，或检查指导错误；（4）没有安全操作规程或不健全，挪用安全措施费用，不认真实施事故防范措施，对安全隐患整改不力；（5）教育培训不够，工作人员不懂操作技术或经验不足，缺乏安全知识：（6）人员选择和使用不当，生理或身体有缺陷，如有疾病，听力、视力不良等。管理上的缺陷是事故的间接原因，是事故的直接原因得以存在的条件。3 3、煤矿事故原因分析、煤矿事故原因分析4.4.环境的原因环境的原因不安全的环境是引起事故的物质基础。它是事故的直接原因，通常指的是：（1）自然环
8、境的异常。（2）生产环境不良 。5.5.事故处置情况事故处置情况事故处置情况系指：（1）对事故前的异常征兆是否能作出正确的判断和反应；（2）一旦发生事故，是否能迅速地采取有效措施，防止事态恶化和扩大事故；（3）抢救措施和对负伤人员的急救措施是否妥善。显然，这些因素对事故的发生和发展起着制约作用，是在事故发生过程中出现的。3 3、煤矿事故原因分析、煤矿事故原因分析（一）事故法则（一）事故法则 事故法则即事故的统计规律，又称1：29：300事故法则。这个法则的意思是说：在一个企业有300个隐患或违章必然要发生29起轻伤或事故，在这29起轻伤或事故中，必然包含1起重伤、死亡或重大事故。人们经常根据事
9、故法则的比例关系绘制成三角形图，称为事故三角形。事故法则告诉人们，要消除1次死亡重伤事故以及29次轻伤事故，必须首先消除300起隐患或违章。也就是说，防止灾害的关键，不在于防止伤害，而是要从根本上防止事故。所以，安全工作必须从基础抓起，如果基础安全工作做得不好，违章不断，小事故不断，就很难避免大事故发生。上述事故法则是从一般事故统计中得出的规律，其绝对数字不一定适用于行业事故。3 3、煤矿事故原因分析、煤矿事故原因分析（二）事故的预防原则（二）事故的预防原则 事故是有其固有规律的，除了人类无法左右的自然因素造成的事故（如地震、山崩等）以外，在人类生产和生活中所发生的各种事故都是可以预防的。事故
10、的预防工作应该遵循如下基本原则：（1）预防第一，防患未然 要注意做好基础性的安全工作，及时发现和处理事故隐患，消灭潜在的事故危险，以避免造成事故。（2）全面治理 要从工程技术、管理和教育多方面采取措施，从整体上提高预防事故的能力，以有效控制事故，保证生产和生活的安全。3 3、煤矿事故原因分析、煤矿事故原因分析（一）由事故致因理论得出的基本结论（1）工伤事故的发生是偶然的、随机的现象，然而又有其必然的统计学规律性。事故的发生是许多事件互为因果，一步步组合的结果。事故致因理论揭示出了导致事故发生的多种因素，以及它们之间的相互联系和彼此的影响。（2）由于产生事故的原因是多层次的，所以不能把事故原因简
11、单地归咎为“违章”二字。（3）事故致因的多种因素的组合，可以归结为人和物两大系列的运动。人、物系列轨迹交叉，事故就会发生。应该分别研究人和物两大系列的运动特性。追踪人的不安全行为和物的不安全状态。研究人、物都受到哪些因素的作用，以及人、物之间的互相匹配方面的问题。（4）人和物的运动都是在一定的环境自然环境和社会环境）中进行的，因此追踪人的不安全行为和物的不安全状态应该和对环境的分析研究结合起来进行，弄清环境对人产生不安全行为，对物产生不安全状态都有哪些影响。（5）人、物、环境（环境也可包含在物中）都是受管理因素管理因素支配的。人的不安全行为和物的不安全状态是造成伤亡事故的直接原因，管理不科学和
12、领导失误才是管理不科学和领导失误才是本质原因本质原因。防止发生事故归根结底应从改进管理做起。（班组管理正是煤矿安全管理的吧、基本单位）3 3、煤矿事故原因分析、煤矿事故原因分析（二）根据事故致因理论应如何防止事故发生 根据事故致因理论可知事故的发生是人和物两大系列轨迹交叉的结果，因此，防止发生事故的基本原理就是使人和物的运动轨迹中断，使二者不能交叉。具体地说：如果排除了机械设备或处理危险物质过程中的隐患，消除了物的不安全状态，就砍断了物的系列的连锁，如果加强了对人的安全教育和技能训练，进行科学的安全管理，从生理心理和操作上控制住不安全行为的产生，就砍断了人的系列的连锁。这样，人和物两系列轨迹则
13、不会相交，伤害事故就可以得到避免。在上述两连锁中，砍断人的系列的连锁无疑是非常重要的，应该给以充分的重视。首先，要对人员的结构和素质情况进行分析，找出容易发生事故的人员层次和个人以及最常见的人的不安全行为。然后，在对人的身体、生理、心理进行检查测验的基础上合理选配人员。从研究行为科学出发，加强对人的教育、训练和管理，提高生理、心理素质，增强安全意识，提高安全操作技能，从而在最大限度上减少、消除不安全行为。3 3、煤矿事故原因分析、煤矿事故原因分析应该看到，人有自由意志，容易受环境的干扰和影响，生理、心理状态不稳定，其安全可靠性是比较差的。往往会由于一些偶然因素而产生事先难以预料和防止的错误行动
14、。人的不安全行为的概率是不可能为零的，要完全防止人的不安全行为是无法做到的，因此必须下大力气致力于砍断物的系列的工作。与克服人的不安全行为相比，消除物的不安全状态对于防止事故和职业危害具有更加根本的意义。为了消除物的不安全状态，应该把落脚点放在提高技术装备（机械设备、仪器仪表、建筑设施等）的安全化水平上。技术装备安全化水平的提高也有助于安全管理的改善和人的不安全行为的防止。可以说，在一定程度上，技术装备的安全化水平就决定了工伤事故和职业病的概率水平。人物轨迹交叉是在一定环境条件下进行的，因此除了人和物外，为了防止事故和职业危害，还应致力于作业环境的改善。3 3、煤矿事故原因分析、煤矿事故原因分
15、析 人、物、环境的因素是造成事故的直接原因；管理是事故的间接原因，但却是本质的原因。对人和物的控制，对环境的改善，归根结底都有赖于管理；关于人和物的事故防止措施归根结底都是管理方面的措施。必须极大地关注管理的改进，大力推进安全管理的科学化、现代化。应该对安全管理的状况进行全面系统地调查分析，找出管理上存在的薄弱环节，在此基础上确定从管理上预防事故的措施。4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全一、心理学基础知识一、心理学基础知识研究心理过程和个性心理相互关系的研究心理过程和个性心理相互关系的科学。科学。l 人的心理现象包括两个方面：人的心理现象包括两个方面：1.心
16、理活动：认识过程认识过程感觉、知觉、注意、记忆、思维感觉、知觉、注意、记忆、思维 情绪过程情绪过程情绪、情感情绪、情感意志过程意志过程意志意志 2.心理特征：能力、性格能力、性格人的心理的实质：人脑对于客观现实的反应人的心理的实质：人脑对于客观现实的反应4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全人脑对于直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性人脑对于直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反应。的反应。人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物的整体反人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物的整体反应。应。知觉在感觉的基础上形成，感觉为知觉提供个别材料。知觉在感觉的基础上形成，感觉
17、为知觉提供个别材料。心理活动对一定对象的指向和集中；分三种：心理活动对一定对象的指向和集中；分三种：无意注意：事先没有预定目的，也不需要作意志努力；事先没有预定目的，也不需要作意志努力；有意注意：有预定目的，需要一定意志努力的注意；有预定目的，需要一定意志努力的注意；有意后注意：事先有预定目的，不需要作意志努力的注意。具有高度稳事先有预定目的，不需要作意志努力的注意。具有高度稳定性。定性。人脑对过去事物印象的心理反应过程；人脑对过去事物印象的心理反应过程；4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活在表象、概念的基
18、础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的心理过程；动的心理过程；与人的生理性需要相联系的、从事某种活动产生的兴奋心理状与人的生理性需要相联系的、从事某种活动产生的兴奋心理状态。态。与人的社会性需要相联系的、对外界刺激的心理反应。与人的社会性需要相联系的、对外界刺激的心理反应。人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目的的心理过程。难，去实现预定目的的心理过程。指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。制约因素指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。制约因素有二：素质；环境、教育和实践活动。有二：素质；
19、环境、教育和实践活动。指一个人的个性。性格由不同的性格特征组成。（指一个人的个性。性格由不同的性格特征组成。（1 1）性格的）性格的态度特征（态度特征（2 2）性格的理智特征：感知方面、记忆方面、想象方面、）性格的理智特征：感知方面、记忆方面、想象方面、思维方面（思维方面（3 3）性格的情绪特征（）性格的情绪特征（4 4）性格的意志特征）性格的意志特征指个体心理活动的稳定的动力特征。指个体心理活动的稳定的动力特征。4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全二、安全心理学二、安全心理学l 安全心理学研究与研究与安全有关的个人、群体的及个人、群体的及组织的心理、行为现象
20、和规律的学科。组织的心理、行为现象和规律的学科。主要是主要是从心理学的角度来研究事故原因。来研究事故原因。研究人在事故发生过程中和事故发生时的研究人在事故发生过程中和事故发生时的心理状态、群体特点及组织行为规律等。等。研究劳动者在对待和克服生产过程中不安全因素研究劳动者在对待和克服生产过程中不安全因素的心理活动规律。的心理活动规律。通过研究试图发现通过研究试图发现人的因素与事故发生的关系。4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全研究目的：从从心理学的角度提出如何有效地对人进行提出如何有效地对人进行安全教育，干预人的不安全行为，疏导人的不正常心理状态，矫正人的不良态
21、度，实施，矫正人的不良态度，实施安全心理素质选选拔技术，进行拔技术，进行灾后心理辅导，以及在劳动组织、，以及在劳动组织、劳动制度、操作规程、机器设备、作业环境等方劳动制度、操作规程、机器设备、作业环境等方面制定有效的预防措施和实施符合工效原则的设面制定有效的预防措施和实施符合工效原则的设计，避免操作人员操作错误及行为不当，计，避免操作人员操作错误及行为不当，预防事故的发生，保证人员的安全和生产的顺利进行。，保证人员的安全和生产的顺利进行。4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全煤矿安全心理学结合结合煤矿生产活动的特殊规的特殊规律和安全生产的具体实践，研究律和安全生
22、产的具体实践，研究煤矿事故的发生和预防中人的心理因素及其作用规律的一门应用的一门应用科学，其研究对象是科学，其研究对象是煤矿生产中不安全行为产生的心理原因和控制途径。是一门新兴学科，是安。是一门新兴学科，是安全科学的一个重要领域。全科学的一个重要领域。绝大多数事故的发生与人的不安全行为有关一、不安全行为表现的心理与生理因素分析（一）（一）情绪水平失调情绪水平失调 一定情绪水平的维持有利于安全行为的顺利完成，过于一定情绪水平的维持有利于安全行为的顺利完成，过于激动和紧张的情绪会产生人的不安全行为。情绪水平的高激动和紧张的情绪会产生人的不安全行为。情绪水平的高低是外界刺激引起的。低是外界刺激引起的
23、。4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全（二）个性对不安全行为表现的影响（二）个性对不安全行为表现的影响有缺陷的个性，如思想保守、容易激动、胆小怕事、大胆冒有缺陷的个性，如思想保守、容易激动、胆小怕事、大胆冒失、固执己见、自私自利、自由散漫、缺乏自信等，对人失、固执己见、自私自利、自由散漫、缺乏自信等，对人的不安全行为有影响。的不安全行为有影响。主要表现在以下两个方面：主要表现在以下两个方面：1 1态度的影响态度的影响态度是指对人和事的看法在言行中的表现。态度是指对人和事的看法在言行中的表现。2 2动机的影响动机的影响经济动力、社会动力、自我实现动力、综合动力。
24、经济动力、社会动力、自我实现动力、综合动力。（三）（三）行为的退化行为的退化4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全（四）人的注意力问题（四）人的注意力问题 仅靠提醒工作人员注意安全作为搞好安全工作的主要杠杆，仅靠提醒工作人员注意安全作为搞好安全工作的主要杠杆，是一个非科学的精神主义安全管理法。是一个非科学的精神主义安全管理法。1 1选择的注意选择的注意 新而强的刺激，具有更大的被选择性。新而强的刺激，具有更大的被选择性。2 2唤醒水平模型唤醒水平模型3 3注意的范围注意的范围 在极短的时间内就能处理的刺激量。在极短的时间内就能处理的刺激量。4 4注意的持续注意的
25、持续 对任一事物不可能长期持久的注意下去。对任一事物不可能长期持久的注意下去。4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全三、不安全行为的控制和预防 （一）（一）建立与维持兴趣建立与维持兴趣建立和维持对安全工作的兴趣建立和维持对安全工作的兴趣1 1荣誉感荣誉感2 2责任感责任感3 3自尊心自尊心4 4从众性从众性从众心理的人，真诚地愿意遵守安全规程和安全习惯。从众心理的人，真诚地愿意遵守安全规程和安全习惯。5 5竞争性竞争性6 6喜牵头喜牵头4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全7 7 逻辑思考能力逻辑思考能力8 8 希望得到精神和物质
26、奖励希望得到精神和物质奖励（二）安全教育与培训（二）安全教育与培训 可增强人的安全素质，确立安全意识、认识和掌握事故发可增强人的安全素质，确立安全意识、认识和掌握事故发生发展的客观规律性，提高安全操作技能，确保安全生产。生发展的客观规律性，提高安全操作技能，确保安全生产。主要包括：主要包括：1 1安全知识教育：解决应知的安全生产技术知识和安全管安全知识教育：解决应知的安全生产技术知识和安全管理知识。理知识。2 2安全技能教育：解决应安全技能教育：解决应“会会”的问题的问题3 3安全态度教育：是安全教育中最重要的内容。安全态度教育：是安全教育中最重要的内容。（三）（三）安全监督与检查安全监督与检
27、查4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全l 影响煤矿从业者行为的心理状态影响煤矿从业者行为的心理状态1.侥幸心理产生原因主要是错误的经验主义和产生原因主要是错误的经验主义和小概率事件误导；小概率事件误导；2.省能心理长期养成的一种心理习惯，干任何长期养成的一种心理习惯，干任何事情总想省事：抄近路、图方便、嫌麻烦、怕费事情总想省事：抄近路、图方便、嫌麻烦、怕费劲、得过且过；劲、得过且过；3.逆反心理特定情况下，人的言行在好胜心、特定情况下，人的言行在好胜心、好奇心、求知欲、偏见、对抗情绪等心理状态下，好奇心、求知欲、偏见、对抗情绪等心理状态下，产生与常态心理相反的
28、对抗心理状态；产生与常态心理相反的对抗心理状态；4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全4.凑兴心理人在社会群体生活中产生的一种人人在社会群体生活中产生的一种人际关系心理反应，多见于精力旺盛、能量有余而际关系心理反应，多见于精力旺盛、能量有余而缺乏经验的年轻人；缺乏经验的年轻人；5.从众心理自身行为受到他人行为的影响，从自身行为受到他人行为的影响，从而无法用自己的理性和识别能力作出判断的一种而无法用自己的理性和识别能力作出判断的一种心理；心理；6.麻痹心理原因：习以为常，原因：习以为常，“临危不视临危不视”；经验经验“丰富丰富”，丧失戒心；注意力不集中，未能，丧失
29、戒心；注意力不集中，未能及时发现反常现象，一旦有异情就束手无策；工及时发现反常现象，一旦有异情就束手无策；工作责任心不强，得过且过；作责任心不强，得过且过；4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全7.冒险心理表现特征：好胜心理，到处逞能；表现特征：好胜心理，到处逞能；爱打赌，不计后果；曾有违章行为而未酿成事故爱打赌，不计后果；曾有违章行为而未酿成事故的经历；为争取时间和抢施工进度，对安全生产的经历；为争取时间和抢施工进度，对安全生产置若罔闻。置若罔闻。8.厌倦心理长时间从事单调、重复性工作而产长时间从事单调、重复性工作而产生的一种心理。生的一种心理。9.情绪波动、
30、思想不集中受社会、家庭环境等受社会、家庭环境等客观条件影响，容易产生烦躁、神志不安、手忙客观条件影响，容易产生烦躁、神志不安、手忙脚乱；或是高度喜悦、兴奋、得意忘形，导致不脚乱；或是高度喜悦、兴奋、得意忘形，导致不安全行为。安全行为。4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全l导致煤矿从业者（矿工）心理异常的主要导致煤矿从业者（矿工）心理异常的主要因素：因素：1.社会因素社会经济和条件的好坏；国家政社会经济和条件的好坏；国家政策、法规正确与否；社会福利待遇和工资制度，策、法规正确与否；社会福利待遇和工资制度，社会的就业情况和失业率以及社会交往中人与人社会的就业情况和
31、失业率以及社会交往中人与人的关系准则等；的关系准则等；2.作业环境因素煤矿井下劳动环境的复杂性，煤矿井下劳动环境的复杂性，以及作业带来的负担和危害，构成了煤矿从业者以及作业带来的负担和危害，构成了煤矿从业者劳动的特殊性：劳动强度大、安全卫生条件差、劳动的特殊性：劳动强度大、安全卫生条件差、工作时间长和环境艰苦；工作时间长和环境艰苦；4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全3.3.家庭因素良好的家庭环境，能使人产生乐观良好的家庭环境，能使人产生乐观向上的心理情趣，而有助于工作；如果家庭环境向上的心理情趣，而有助于工作；如果家庭环境不佳，容易导致工作时心灰意冷，漫不经
32、心而酿不佳，容易导致工作时心灰意冷，漫不经心而酿成事故。煤矿从业者（矿工）的家庭生活特点：成事故。煤矿从业者（矿工）的家庭生活特点：夫妻两地分居多，农民工在矿上住单身宿舍而家夫妻两地分居多，农民工在矿上住单身宿舍而家属则留在老家务农；家庭负担重；年轻人多，处属则留在老家务农；家庭负担重；年轻人多，处在婚恋期的人多；夫妻感情纠葛、住房、经济等在婚恋期的人多；夫妻感情纠葛、住房、经济等问题突出。问题突出。4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全四、培养煤矿从业者良好安全心理素质的方法1.强化安全道德感，以指导矿工的行为安全道德感矿工在生产实践活动中，其思想矿工在生产实
33、践活动中，其思想和行为符合安全生产要求而产生的一种情感；和行为符合安全生产要求而产生的一种情感；要强化职工的要强化职工的场合道德（调整个人同所在工作场（调整个人同所在工作场合之间关系的行为规范的总和）；合之间关系的行为规范的总和）；要强化职工的要强化职工的人际道德；（调整个体同群体之间；（调整个体同群体之间关系的行为规范的总和）关系的行为规范的总和）4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全2.强化安全责任感，以规范矿工的行为安全责任一种高级义务情感，指一个人不仅一种高级义务情感，指一个人不仅知道和理解自己的安全职责是什么，而且还体验知道和理解自己的安全职责是什么，
34、而且还体验到完成这些安全职责的必要性。到完成这些安全职责的必要性。要我搞好安全要我搞好安全我要搞好安全我要搞好安全安全安全 为自己也为他人，为小家也为国家为自己也为他人，为小家也为国家开展开展“四互四不”、“四种意识”、“六种权利”教育活动教育活动4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全“四互四不”一是互相监督，不违章违纪；二是互一是互相监督，不违章违纪；二是互相提醒，不铸错成患；三是互相照应，不临危慌乱；四是相提醒，不铸错成患；三是互相照应，不临危慌乱；四是互相检查，不遗留后患。互相检查，不遗留后患。“四种意识”岗位意识、家庭意识、工友意识、企岗位意识、家庭意识
35、、工友意识、企业意识。业意识。“六种权利”一是区队班前会不讲安全，工人有权一是区队班前会不讲安全，工人有权拒绝下井；二是现场中没有拒绝下井；二是现场中没有跟班领导和安监员，工人有权和安监员，工人有权停止生产；三是干部违章指挥，工人有权拒绝生产；四是停止生产；三是干部违章指挥，工人有权拒绝生产；四是安全设施不完善，工人有权不进入现场；五是安全设施有安全设施不完善，工人有权不进入现场；五是安全设施有障碍，工人有权撤离现场；六是障碍，工人有权撤离现场；六是跟班盯岗干部早上井，工早上井，工人有权早上井。人有权早上井。4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全3.强化安全自保
36、感，以调节矿工的行为安全自保感矿工在生产活动中，其矿工在生产活动中，其思想、心理、行为、心理、行为等符合安全规范，自觉、主动、有效地保证了自己的安全等符合安全规范，自觉、主动、有效地保证了自己的安全而产生的一种满足心理情感。而产生的一种满足心理情感。培养矿工敏锐的感知度（训练对工作环境的观察能力（训练对工作环境的观察能力 /训练安全心理活动的指向性训练安全心理活动的指向性 /训练安全知识的记忆能力）训练安全知识的记忆能力）培养矿工高度的注意力（要有明确的目的性（要有明确的目的性 /要有严要有严肃认真的工作态度肃认真的工作态度 /要加强意志锻炼要加强意志锻炼/训练各种注意素质）训练各种注意素质）
37、培养矿工灵活的应急性4 4、班组长如何通过心理层面抓好安全、班组长如何通过心理层面抓好安全五、五、关于安全心理培训教育提高矿工素质，不仅仅是思想素质、技术素质和身体素质，提高矿工素质，不仅仅是思想素质、技术素质和身体素质，还有还有安全心理素质；安全心理培训教育运用心理学的手段，建立矿工安全运用心理学的手段，建立矿工安全心理模型，形成安全心理定势，提高安全心理容量，从而心理模型，形成安全心理定势，提高安全心理容量，从而使其在生产中能够根据客观情况的变化做出适应性的反应，使其在生产中能够根据客观情况的变化做出适应性的反应，用心理指导行为达到安全生产的目的。用心理指导行为达到安全生产的目的。培训工作
38、（逐步开展；内容从简到繁；方式由易到难；经（逐步开展；内容从简到繁；方式由易到难；经常化、渐进式、有计划、有步骤、有程序）常化、渐进式、有计划、有步骤、有程序）通过培训，使其自觉地控制心理活动，指导好自己的工作通过培训，使其自觉地控制心理活动，指导好自己的工作行为，保障安全生产的正常进行。行为，保障安全生产的正常进行。5 5、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对班组长提出的要求班组长提出的要求 从我矿现有的安全管理模式来看从我矿现有的安全管理模式来看,我们在科队级我们在科队级以上的管理层做了大量的工作以上的管理层做了大量的工作,对重点工程加强了对重点工程加强了
39、现场跟班现场跟班,保障了安全正常生产保障了安全正常生产,但也存在一定的但也存在一定的缺陷缺陷,主要是科队级干部人员少主要是科队级干部人员少,不可能面面俱到不可能面面俱到,煤矿生产组织点多面广煤矿生产组织点多面广,工序复杂工序复杂,不能适应建设不能适应建设高产高效现代化矿井的需要高产高效现代化矿井的需要,因此必须积极探索与因此必须积极探索与之相适应的新形式下煤矿安全生产管理的体系之相适应的新形式下煤矿安全生产管理的体系,充分发挥班组长在煤矿现场生产管理中的作用充分发挥班组长在煤矿现场生产管理中的作用,只只有班组长在煤矿安全生产工作中坚持有班组长在煤矿安全生产工作中坚持 五个做到五个做到,才能扎实
40、抓好班组安全生产工作。才能扎实抓好班组安全生产工作。5 5、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对班组长提出的要求班组长提出的要求1 1、做到具有过硬的素质。、做到具有过硬的素质。一个好的班组长一个好的班组长,应该是安全生应该是安全生产的行家里手产的行家里手,是一个班组的核心。我矿井下生产一线的是一个班组的核心。我矿井下生产一线的班组长班组长,一部分是大中专院校的毕业生一部分是大中专院校的毕业生,还有一部分是农民还有一部分是农民协议工协议工,文化程度不同文化程度不同,加之随着我矿改扩建工作的深入加之随着我矿改扩建工作的深入,矿矿井的机械化程度提高井的机械化程度提
41、高,这就要求班组长不仅要有精湛的操这就要求班组长不仅要有精湛的操作技能作技能 会千会千,能随时正确处理生产中出现的问题能随时正确处理生产中出现的问题,而且要而且要 会管会管,就是对薄弱环节就是对薄弱环节,做到心中有数做到心中有数,重点加以解决重点加以解决,在职在职工的眼中工的眼中,班组长就是带头人班组长就是带头人,在日常生产工作中在日常生产工作中,要求班组要求班组成员做到的成员做到的,班组长首先必须做到班组长首先必须做到,管理不仅仅是一种手段管理不仅仅是一种手段,也体现一种思想也体现一种思想,班组长的一言一行具有很强的导向作用班组长的一言一行具有很强的导向作用,因此班组长适应管理工作的需要因此
42、班组长适应管理工作的需要,不仅要具备过硬的技术不仅要具备过硬的技术素质素质,而且要有良好的心理素质而且要有良好的心理素质,要有超前的预测预算防范要有超前的预测预算防范意识意识,做到超前指挥做到超前指挥,超前管理超前管理,发现事故苗头时及时采取措发现事故苗头时及时采取措施施,做到防患于未然做到防患于未然,遇事不慌遇事不慌,处变不惊处变不惊,忙而不乱忙而不乱,有条不有条不紊。紊。5 5、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对班组长提出的要求班组长提出的要求2 2、做到紧靠现场管理。、做到紧靠现场管理。安全管理的基础是现场管理安全管理的基础是现场管理,班组班组长紧靠现
43、场长紧靠现场,必须科学地有计划的组织生产必须科学地有计划的组织生产,按章作业按章作业,坚持坚持干标准活、放心活。我矿井下煤层地质条件复杂干标准活、放心活。我矿井下煤层地质条件复杂,回采工回采工作面及掘进巷道顶板压力较大作面及掘进巷道顶板压力较大,巷道维修起底工作量多巷道维修起底工作量多,加加之之2102521025走向长臂倾斜分层综采放顶煤工作面开采是走向长臂倾斜分层综采放顶煤工作面开采是*公公司今年重点科技创新项目司今年重点科技创新项目,现场管理工作难度较大现场管理工作难度较大,这就要这就要求班组长时刻做到求班组长时刻做到 三勤三勤(眼勤、手勤、嘴勤眼勤、手勤、嘴勤)及时发现并及时发现并排除
44、隐患、堵塞漏洞排除隐患、堵塞漏洞,做一台现场管理的做一台现场管理的 显微镜显微镜 对问题不对问题不论大小论大小,不留死角不留死角,一抓到底一抓到底,不能视而不见不能视而不见,麻目不仁麻目不仁,避免避免现场管理出现现场管理出现 盲区盲区,努力做到生产现场努力做到生产现场 小隐患不过班小隐患不过班,一一般隐患不过天。般隐患不过天。5 5、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对班组长提出的要求班组长提出的要求3 3、做到严反、做到严反“三违三违”不留情。不留情。班组长在生产一线班组长在生产一线,最接近最接近工人工人,对每一名工人的素质和安全意识以及生产现场状况对每一名
45、工人的素质和安全意识以及生产现场状况,也最了解也最了解,对对 三违三违 现象看得最清现象看得最清,发现得最早发现得最早,因此要搞好因此要搞好班组的安全工作班组的安全工作,班组长必须均起眼来抓班组长必须均起眼来抓 三违三违,要敢当要敢当 果果脸脸 包公包公,铁面无私铁面无私,要做要做 三违三违 的克星的克星,使使 三违三违 找不到任何找不到任何存活的存活的 空间空间 ,我矿今年虽然加大了我矿今年虽然加大了 三违三违 的处罚力度的处罚力度,对对 三违三违 人员采取了罚款、降岗、辞退等到一系列严厉的措人员采取了罚款、降岗、辞退等到一系列严厉的措施施,但有些职工图省事、怕麻烦的懒惰心里但有些职工图省事
46、、怕麻烦的懒惰心里,侥幸心里侥幸心里,习惯习惯心里心里,甚至有些班组长自认为工龄长甚至有些班组长自认为工龄长,经验多经验多,技术高技术高,为抢为抢时间时间,抢收任务带头违章蛮干的现象时有发生抢收任务带头违章蛮干的现象时有发生,做为一名班做为一名班组长组长,首先要认识到违章作业仍然是造成煤矿事故的根本首先要认识到违章作业仍然是造成煤矿事故的根本原因原因,不出事故是偶然的不出事故是偶然的,侥幸的侥幸的,造成事故是必然的造成事故是必然的,任何任何姑息迁就姑息迁就,得过且过得过且过,甚至同情甚至同情 三违三违 人员人员,都是害人害已。都是害人害已。5 5、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对、在新的形势
47、下抓好煤矿安全生产工作对班组长提出的要求班组长提出的要求4 4、做到居安思危、做到居安思危,绷紧安全弦。绷紧安全弦。班组长抓安全工作要常常班组长抓安全工作要常常反思反思,现场施工中还有那些隐患现场施工中还有那些隐患,存在那些薄弱环节存在那些薄弱环节,那些地那些地方仍有不足需要改进方仍有不足需要改进,安全措施是否真正落实到位安全措施是否真正落实到位;9.12;9.12运输事故已经发生了运输事故已经发生了,我们要正确对待这起事故我们要正确对待这起事故,认真分析认真分析事故的原因事故的原因,从中吸取教训从中吸取教训,安全工作无止境安全工作无止境,做为班组长做为班组长,一方面要堵塞班组人员在安全生产中
48、的一方面要堵塞班组人员在安全生产中的 跑、冒、滴、漏跑、冒、滴、漏 思想思想,另一方面要对班组每名职工的思想、心理、个性、另一方面要对班组每名职工的思想、心理、个性、行为等特点、健康状况以及家庭状况等做到了好指掌行为等特点、健康状况以及家庭状况等做到了好指掌,克克服影响安全的不得因素。再者对个别安全操作技能差服影响安全的不得因素。再者对个别安全操作技能差,安安全意识淡薄的职工要经常开全意识淡薄的职工要经常开 小灶小灶 强化培训教育强化培训教育,对已取得对已取得的安全成绩的安全成绩,不能沾沾自喜不能沾沾自喜,要居安思危要居安思危,举一反三举一反三,时刻紧时刻紧绷安全弦绷安全弦,念好念好 安全经安
49、全经。5 5、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对、在新的形势下抓好煤矿安全生产工作对班组长提出的要求班组长提出的要求5 5、做到发扬民主、做到发扬民主,集思广益。集思广益。做为一名班组长做为一名班组长,必须懂得必须懂得抓安全生产抓安全生产,个人的力量是有限的个人的力量是有限的,必须众人拾柴火焰高必须众人拾柴火焰高。因此日常工作要充分发扬民主因此日常工作要充分发扬民主,集思广益集思广益,做到以人为本做到以人为本,处处事公平事公平,认真协调好班组成员之间的关系认真协调好班组成员之间的关系,我矿各个班组人我矿各个班组人员构成复杂员构成复杂,特别是采掘一线班组成员从特别是采掘一线班组成员从3 3人到人
50、到2020多人之间多人之间不等不等,而且成员之间工龄长短、工作经验差距较大而且成员之间工龄长短、工作经验差距较大,要紧紧要紧紧依靠全班纽集体的力量依靠全班纽集体的力量,注重发挥大家的积极性注重发挥大家的积极性,找差距找差距,找找不足不足,认真开好班前会认真开好班前会,班组长要将危险的作业地点和潜在班组长要将危险的作业地点和潜在的危险因素给职工讲清楚的危险因素给职工讲清楚,注意增强职工的自主保安注意增强职工的自主保安,强化强化互保联保互保联保,相互提醒相互提醒,相互关心相互关心,相互爱护相互爱护,真正做到按章作真正做到按章作业业,确保安全生产。只有这样确保安全生产。只有这样 安全生产安全生产 的
