1、第五章 抛体运动5.3实验：探究平抛运动的特点必修二必修二 【学习目标】【学习目标】1.1.知道什么是抛体运动和平抛运动。知道什么是抛体运动和平抛运动。2.2.能根据运动的合成与分解及对比法分别探究平抛运能根据运动的合成与分解及对比法分别探究平抛运动竖直方向和水平方向的分运动的特点动竖直方向和水平方向的分运动的特点【知识梳理知识梳理】一、抛体运动和平抛运动一、抛体运动和平抛运动二、实验思路二、实验思路三、实验方案三、实验方案一、抛体运动和平抛运动1.抛体运动：以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受 的作用，这时的运动叫作抛体运动。2.平抛运动：如果初速度是沿 的抛体运动重
2、力水平方向思考：平抛运动与我们之前研究的直线运动的显著区别是什么？如何用实验来研究平抛运动的特点？二、实验思路化曲为直：根据运动的合成与分解，将平抛运动分解成水平方向的 运动和竖直方向的 运动匀速直线自由落体三、实验方案方案一：方案一：是用频闪照相的方法记录的做平抛运动的小球每隔相等的时间的位置图。方案二：方案二：在水平和竖直两个方向中，先研究一个方向的规律，再研究另一个方向的规律。四、实验器材（方案二）研究平抛运动的竖直分运动器材：小锤一个，两个相同的小铁球，平抛竖落仪 小球做平抛的实验装置器材：斜槽，钢球，白纸，复写纸，铅垂线，平抛铁架台，铅笔五、实验过程、步骤活动活动1 1：如右图，如何
3、探究平抛运动竖直方向的：如右图，如何探究平抛运动竖直方向的运动特点？运动特点？活动活动2 2：探究平抛运动竖直方向的运动特点时：探究平抛运动竖直方向的运动特点时需要注意什么需要注意什么五、实验过程、步骤活动活动1 1：如右图，如何探究平抛运动竖直方向的：如右图，如何探究平抛运动竖直方向的运动特点？运动特点？提示：提示：如图，用小锤打击弹性金属征后，如图，用小锤打击弹性金属征后，A A球沿球沿水平方向抛出，时水平方向抛出，时B B球被松开，自由下落。球被松开，自由下落。A A、B B两球同时开始运动。观察两球哪个先落地。改变两球同时开始运动。观察两球哪个先落地。改变小球距地面的高度和打击的力度，
4、重复这个实验，小球距地面的高度和打击的力度，重复这个实验，实验时，也可以用耳朵实验时，也可以用耳朵“听听”来判断两球落地时刻的先后。来判断两球落地时刻的先后。活动活动2 2：探究平抛运动竖直方向的运动特点时需要注意什么：探究平抛运动竖直方向的运动特点时需要注意什么提示：提示：1.1.用小锤水平击打在弹性金属片中央位置，确保用小锤水平击打在弹性金属片中央位置，确保A A球水平飞出；球水平飞出；2.2.调节好平抛竖落仪，确保用小锤击打弹性金属片的同时调节好平抛竖落仪，确保用小锤击打弹性金属片的同时B B球被松开，自球被松开，自由下落；由下落；3.A3.A、B B两小球选择一样的；两小球选择一样的；
5、4.4.确保确保A A、B B两球运动前高度相同两球运动前高度相同五、实验过程、步骤活动活动2 2：如右图，如何探究平抛运动竖直方向的：如右图，如何探究平抛运动竖直方向的运动特点？运动特点？提示：提示：如右图所示的装置中，斜槽如右图所示的装置中，斜槽 M M 末端水平。末端水平。钢球在斜槽中从某一高度滚下，从末端飞出后钢球在斜槽中从某一高度滚下，从末端飞出后做平抛运动。在装置中有一个水平放置的可上做平抛运动。在装置中有一个水平放置的可上下调节的倾斜挡板下调节的倾斜挡板 N N，钢球飞出后，落到挡板，钢球飞出后，落到挡板上。实验前，先将一张白纸和复写纸固定在装上。实验前，先将一张白纸和复写纸固定
6、在装置的背板上。钢球落到倾斜的挡板上后，就会置的背板上。钢球落到倾斜的挡板上后，就会挤压复写纸，在白纸上留下印迹。上下调节挡挤压复写纸，在白纸上留下印迹。上下调节挡板板 N N，通过多次实验，在白纸上记录钢球所经，通过多次实验，在白纸上记录钢球所经过的多个位置。最后，用平滑曲线把这些印迹过的多个位置。最后，用平滑曲线把这些印迹连接起来，就得到钢球做平抛运动的轨迹。连接起来，就得到钢球做平抛运动的轨迹。根据步骤根据步骤 1 1 得出的平抛运动在得出的平抛运动在竖直方向分速度随时间变化的竖直方向分速度随时间变化的规律，设法确定规律，设法确定“相等的时间相等的时间间隔间隔”。再看相等的时间内水。再看
7、相等的时间内水平分运动的位移，进而确定水平分运动的位移，进而确定水平分运动的规律。平分运动的规律。五、实验过程、步骤活动活动4 4：探究平抛运动水平方向的运动特点时需要注意什么？：探究平抛运动水平方向的运动特点时需要注意什么？提示：提示：1.1.调节铁架台，通过观察铅垂调节铁架台，通过观察铅垂线，使铁架台底座水平，从而使挡板线，使铁架台底座水平，从而使挡板N N水平，背板在竖直平面内；水平，背板在竖直平面内；2.2.斜槽的斜槽的末端必须调节水平；末端必须调节水平；3.3.钢球必须从同钢球必须从同一位置滚下；一位置滚下；4 4，钢球应选比较小的，钢球应选比较小的，使记录的位置尽量准确。使记录的位
8、置尽量准确。六、分析数据、得出结论活动活动1 1：探究平抛运动竖直方向的运动特点时，：探究平抛运动竖直方向的运动特点时，A A、B B两球哪个先落地？两球哪个先落地？说明什么？说明什么？提示：提示：观察发现两球同时落地。改变小球距地面的高度和打击观察发现两球同时落地。改变小球距地面的高度和打击的力度，重复实验时，两球在空中的运动时间和的力度，重复实验时，两球在空中的运动时间和A A球的水平初速球的水平初速度大小发生改变，但度大小发生改变，但A A、B B两球总是同时落地。说明两球总是同时落地。说明A A球在竖直方球在竖直方向的运动与向的运动与B B球完全相同，平抛运动在竖起方向的运动为自由落球
9、完全相同，平抛运动在竖起方向的运动为自由落体运动。体运动。活动活动2 2：得到钢球做平抛运动的轨迹后，如何选取坐标原点和坐标轴？：得到钢球做平抛运动的轨迹后，如何选取坐标原点和坐标轴？提示：提示：一般以小球出槽口时在白纸上的投影点为坐标原点，以一般以小球出槽口时在白纸上的投影点为坐标原点，以水平方向为水平方向为x x轴，以竖直方向为轴，以竖直方向为y y轴。轴。六、分析数据、得出结论活动活动3 3：如图曲线：如图曲线OPOP是钢球做平抛运动的轨迹，如何由竖直方向的分运是钢球做平抛运动的轨迹，如何由竖直方向的分运动确定动确定“相等的时间间隔相等的时间间隔”？提示：提示：竖直分运动为自由落体运动，
10、以起点开始，相竖直分运动为自由落体运动，以起点开始，相邻相等时间间隔的位移之比为邻相等时间间隔的位移之比为1 1：3 3：5 5：77在在y y轴轴上从上从O O点起，据此量出各段位移，即可确定点起，据此量出各段位移，即可确定“相等的相等的时间间隔时间间隔”5.3实验：探究平抛运动的特点【新教材】教版（2019）高中物理必修第二册课件(共20张PPT)5.3实验：探究平抛运动的特点【新教材】教版（2019）高中物理必修第二册课件(共20张PPT)活动活动4 4：根据运动的合成与分解，测出相等时：根据运动的合成与分解，测出相等时间间隔内的水平位移，你能得出什么结论？间间隔内的水平位移，你能得出什
11、么结论？提示：提示：平抛运动在水平方向的分运动是匀速直线运动平抛运动在水平方向的分运动是匀速直线运动活动活动5 5：由实验得出平抛运动的特点是什么？：由实验得出平抛运动的特点是什么？提示：提示：平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动的合运动5.3实验：探究平抛运动的特点【新教材】教版（2019）高中物理必修第二册课件(共20张PPT)5.3实验：探究平抛运动的特点【新教材】教版（2019）高中物理必修第二册课件(共20张PPT)七、实验注意事项学生归纳总结：学生归纳总结：5.3实验：探究平抛运动的特点【新教材】教
12、版（2019）高中物理必修第二册课件(共20张PPT)5.3实验：探究平抛运动的特点【新教材】教版（2019）高中物理必修第二册课件(共20张PPT)1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的
13、总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
