1、二课依法生产经营，保护环境二课依法生产经营，保护环境一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益 一、教学目标1认知（1）了解劳动合同的构成要素和订立过程（2）了解劳动者的权利和义务（3）懂得劳动者如何正确维护自己的权益2情感态度观念 增强自身的权利意识和法律意识，能够坚持做到权利与义务的统一，提高学生依法维护自己作为劳动者合法权益的能力。3运用懂得劳动者正确维护自己的权益的途径和方式，能够依法维护自己的合法权益，学会解决维护自己合法权益中的一些常见问题。一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益1.教学重点提高依法维护劳动者权益的能力 从教学大纲看，依法维护权益属于
2、教学要求中的运用层次；从教学内容来看，提高依法维护劳动者权益的能力，本身是签订劳动合同和增强劳动者权利、义务意识的目的所在及教学的落脚点。从现实来看，劳动者的合法权益受到侵犯的事例很多，很多劳动者法律意识的淡漠、法律知识的缺乏又制约着劳动者依法保护个人合法权益的能力，而广大中职学生作为未来的劳动者，依法维护个人合法权益能力的高低直接影响着他们个人乃至家庭的切身利益。所以，提高依法维护劳动者权益的能力是教学重点。一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益2.教学难点依法签订劳动合同 从劳动合同本身来看，签订劳动合同是劳动者就业时的一个重要步骤，能否成功就业，在很大程度上取决于劳动者
3、是否与用人单位签订了合法有效的劳动合同。劳动合同不仅表示劳动者与用人单位正式确立了劳动关系，而且将劳动者与用人单位之间的权利义务关系固定和明确下来，从而可以实现劳动者的劳动权，保证劳动者与用人单位的合法权利，最大限度地减少劳动纠纷。从实际情况来看，我国目前还普遍存在着劳动合同签订率低、期限短、内容不规范等现实问题。从学生自身实际来看，大部分中职学生没有切身体会，对劳动合同的重要性、规范性、有效性等均缺乏必要的认识。所以，依法签订劳动合同是教学中的一个难点问题。一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益【创境激趣】观看视频劳动合同短期化让人忧 主要内容：不签合同的现象比过去少了很多
4、，但是劳动合同一年一签，甚至一年几签的劳动合同短期化现象，目前在我国许多地方是比较常见的。小刘在一家企业里工作，她在那里已经干了三四年，因为企业和她的用工合同总是一年一签，心里总是觉得很不踏实。小刘说：“我觉得这样让我工作是很没有安全感。”小刘说现在她还年轻，企业要是解聘她，还可以再换个地方，可万一年龄大了再找工作就没有那么容易了。随着年龄的增长，小刘的这种担心也越来越强烈了。小刘说：“工作激情会慢慢地减淡，在这样的公司工作，我的职业技能得不到长期的发展。”从人大常委会劳动法执法监察组对各地用工市场的调查表明，有60%以上的用人单位与员工签订的劳动合同时是短期合同，合同期限大多在一年之内。专家
5、指出，许多用人单位之所以不愿意与雇员签订长期合同最主要的是为了规避法定义务，尽可能地减低解雇成本，避免因解除劳动合同而向对方支付经济补偿金，而记者在调查中也发现，劳动合同短期化的倾向也极大地影响了职工的职业安全感和对企业的职业归属感，限制他们为企业长期服务的职业热情和职业规划，在某种程度是甚至成了劳动者频繁跳槽的主要原因。一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益设问：（1）是什么原因让小刘很担心自己的未来？（2）企业劳动合同短期化侵害了劳动者的哪些权利？一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益【引思明理】一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益（
6、1）订立劳动合同必须遵循的原则 合法、平等、自愿、协商一致、诚实信用 组织学生结合教材关于就业中的一些常见问题和以下“霸王合同”图片，思考霸王条款违反了订立劳动合同的哪些原则？进一步理解订立合同必须遵循的原则。（2）订立劳动合同的两个阶段（3）劳动合同应当具备的条款 教师展示劳动合同的样本，引导学生查看各种条款，分析必备条款和其他事项。（4）劳动合同的变更、解除和终止一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益2.劳动者的基本权利和义务（1）劳动者的基本权利 教师组织学生分析劳动者履行义务对单位和个人的重要意义。教师强调：劳动者享有权利，以履行劳动者义务为前提，自觉履行劳动者的义务
7、是获得权利、维护利益的基础，履行义务有利于单位的发展，最终对劳动者个人有益，进一步强调在我国劳动者的权利与义务的统一性。（2）劳动者的义务（3）劳动者的基本权利和义务是统一的一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益 3.劳动者权利的维护一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益一、依法维护劳动者的合法权益课后作业1.拟定一份书面劳动合同，请注意书写格式及条款内容。2.社会调查 调查自己在岗的亲戚朋友10人，统计下列问题：10人中有多少签订了劳动合同，未签合同的原因是什么？发生过劳动纠纷的有多少，都是怎么解决的？统计后运用本课所学知识予以
8、分析并写出调查报告。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为一、教学目标1认知（1）了解设立企业必须具备的条件。（2）理解企业在市场经济中要依法经营管理，公平竞争。（3）理解企业经营者要树立产品质量意识，注重企业信誉。2情感态度观念1）、树立合法经营、公平竞争以及注重质量和信誉的意识。2）、认识依法规范企业经济行为的重要性。3运用依法设立企业；依法经营管理企业，在市场经济中公平竞争；还要树立新产品质量意识，注重信誉，提高产品和服务的质量。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为1教学重点（1）合法经营 公平竞争市场经济必然存在竞争，但它要求市场主体公平竞争、合法竞争。不
9、正当竞争有悖于市场经济机会均等、公平竞争的原则，会破坏公平竞争机制，导致市场经济秩序的混乱，既是不道德的，也是违法的。企业合法经营、公平竞争对市场经济的发展具有重要的作用。它可以调动经营者的积极性，使他们不断完善管理，向市场提供质优价廉的新产品，它可以使社会资源得到合理的配置，并最终为消费者和全社会带来福利。所以合法经营、公平竞争是本课的重点之一。（2）质量为本 注重信誉产品质量是企业的生命，是企业生存之本、发展之本，决定着企业能否在激烈的市场竞争中生存和发展。产品质量与人们的工作、生活息息相关，企业产品质量出了问题，轻则造成经济损失，重则会导致人员伤亡等事故，给人们带来灾难。只有保证的产品的
10、质量，才能平衡经营者和消费者之间的关系，保护消费者合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展。所以质量为本、注意信誉是本课的重点之一。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为2教学难点公平竞争 在市场经济条件下，企业之间不可避免地都会有竞争，要在激烈的市场竞争中站稳脚跟，各企业经营者都会有自己的方法。而有些经营者为了牟取个人利益，无视法律法规，利用虚假宣传、诋毁声誉、商业贿赂等不正当竞争行为侵害其他经营者的合法权益，扰乱正常的市场秩序。受利益所驱使，很多经营者对不正当的竞争都明知故犯，教导学生认识市场经济中形形色色的不正当竞争行为，摒弃不正当竞争行为，树立公平竞争的意
11、识，是有一定难度的。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为【创境激趣】展示材料，了解企业小明创业 汽车修理专业的毕业生小明、小冯和其他几个同学看到近年来私家车越来越多，便和几个同学商量开办一家汽车清洗的专业店。小明：我们家在闹事区有间门面房，改造一下就可以作为清洗车间。小林：咱们在清洗的同时，也可以卖一些汽车零部件和车内挂饰，增加收入。小冯：人家说办企业需要有一个章程，咱们店小，又都是同学，就不用制定章程和签什么合作协议了，太麻烦。小王：企业需要一个名称，把咱们几个人的名字中取一个字合起来，不就行了嘛。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为【引思明理】在人们的日常生
12、活中，消费的商品和服务，主要是由企业生产经营的。企业作为国民经济的细胞，是市场经济活动的主要参加者。那么同学们知道什么是企业吗？知道中国有哪些知名企业吗？（如：中国移动、中国联通、百度、工商银行、联想集团等等）提问学生，引发学生对企业的思考，激发学生的兴趣。同时，结合当地市场情况，了解佛山当地的一些企业（如：美的、科达机电、佛山照明、格兰仕、奇美电子等等），由此引出有关企业的内容，进入本节课的学习。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为1.依法设立企业 （1）企业的概念 企业是依法设立的专门从事商品生产、流通和服务等经营性活动的组织，是以营利为目的的经济组织。只有依法设立的企业，
13、才能合法地进入市场，从事生产经营活动。思考：判断下列机构是否是企业？为什么？公办学校、小卖部、私人医院、广州男科医院、好又多超市、工商局、中央电视台。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为（2）设立企业的条件 具体条件有：企业要有符合法律规定的名称，要有企业章程或协议，要有符合法律规定的资本，要有必要的生存经营场所，要有健全的组织机构和与其生产经营规模和业务内容相适应的从业人员，要有符合国家法律规定的经营范围。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为2.2.合法经营、公平竞争合法经营、公平竞争 竞争是市场经济的必然要求，优胜劣竞争是市场经济的必然要求，优胜劣汰是竞争的
14、根本法则。市场经济中的竞争汰是竞争的根本法则。市场经济中的竞争有价格竞争、产品质量竞争、服务质量竞有价格竞争、产品质量竞争、服务质量竞争、品牌竞争等多种形式。要建立一个良争、品牌竞争等多种形式。要建立一个良好的市场秩序，促进经济健康快速的发展好的市场秩序，促进经济健康快速的发展就要求市场主体之间要公平竞争、合法竞就要求市场主体之间要公平竞争、合法竞争。而不正当竞争有悖于市场经济机会均争。而不正当竞争有悖于市场经济机会均等、公平竞争的原则，会破坏竞争机制，等、公平竞争的原则，会破坏竞争机制，导致市场经济秩序的混乱，是违法的。导致市场经济秩序的混乱，是违法的。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范
15、企业的经济行为（2）诋毁商誉的不正当竞争行为 诋毁商誉行为是指经营者捏造、散布虚假事实，损害竞争对手的商业信誉、商品声誉，从而削弱其竞争力，为自己取得竞争优势的行为。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为例如：材料一 在房地产经营业务中，购房者在购房时，大都到各处询价比较，当一个购买者到甲房地产建设开发公司探知房子每平方米售价后，又来到乙房地产公司探询，乙公司的售房员得知此情况后，竟对该顾客谎称，甲公司的房子质量差，而且信誉不好，如果购买甲公司的房子肯定会有风险。类似这种为了竞争目的，编造、散布损害竞争对手商业信誉的例子在现实生活中常有发生。材料二 1992年某省洗涤剂厂在其所出
16、售的洗衣粉产品包装说明上写道：“普通洗衣粉、肥皂均含磷、含铝，会诱发人体患老年痴呆症、组织学骨软化、非缺铁性贫血和助长肺病的发生等多种疾病”，并告诫人们以后再不要去买洗衣粉、洗洁净、洗头膏、香皂、肥皂等洗涤用品，还声称其生产的无磷、无毒洗衣粉无上述缺点，可放心使用。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为 朝阳法院公布，北京家乐福肉课一名主管及北京7家门店的精肉课课长共8人，因涉嫌收受供应商总计28万余元贿赂，被诉至该院。目前，该院已受理此案。二、依法规范企业的经济行为二、依法规范企业的经济行为（4）侵犯商业秘密的不正当竞争行为 侵犯商业秘密行为是指市场经营者以不正当手段获取、披露
17、、使用他人商业秘密的行为。三、依法保护人类共有的家园三、依法保护人类共有的家园一、教学目标1认知目标了解和感受地球生态环境的恶化现象，了解保护资源和环境的有关法律规定，使学生知晓环境保护的重要性。2.情感、态度、价值观目标激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识。3运用通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。三、依法保护人类共有的家园三、依法保护人类共有的家园二、教材分析1.教学重点：环境污染的危害及培养环保意识2.教学难点 培养环保意识三、教学准备：l、搜索环境污染的资料，包括文字和图片。2、学生仔
18、细观察生活环境是否有污染。3、学生查阅资料，了解环境污染的危害性。四、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。三、依法保护人类共有的家园三、依法保护人类共有的家园 【创境激趣】“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是唐朝诗人杜甫赞美大自然的名句。可是现在一些地方由于环境污染的危害，已经见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境，而且直接威胁着人类的健康。师生共同欣赏同学在网络中找的图片和在身边拍摄的环境恶化的照片：（1）大自然美好风光蓝天、白云，花、鸟、虫、鱼（2）受污染后的恶果图片黄河、西部污染触目惊心；佛山工业废气污染；云南滇池爆发蓝藻；长期饮用含砷量严重超标的地下水造
19、成砷中毒；被沙漠化的城市教师提问：这些图片给你什么样的感受？为何会出现上述问题？我们从中得到什么警示？学生谈谈自己的看法。三、依法保护人类共有的家园三、依法保护人类共有的家园（一）、节约资源和保护环境是我国的基本国策1.环境的含义 环境指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。包括：包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村。环境污染：如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。提问：你所知道的环境污染还有哪些？现实生活中你见到过吗？学校周边环境存在着什么问题呢？三、依法
20、保护人类共有的家园三、依法保护人类共有的家园 现象1：日常生活中，有人洗手、刷牙时不关水龙头，有的用完水后不把水龙头拧紧，有的人甚至开着水龙头冰镇瓜果或冲洗衣物。这些无意的行为让大量的水白白流失。现象2：全国多数城市的自来水管网存在跑、冒、滴、漏等现象，致使水的损失率很大。实验发现，一个水龙头如果一秒钟漏滴一滴水，一年便漏滴掉360吨水，而全国不知有多少水龙头在常年漏水。现象3：我国农业生产大多数采用传统的大水漫灌，即使是严重缺水的黄河流域上游灌区和饱受黄河断流之苦的河南、山东两省引黄灌区也是如此。与发达国家相比，我国生产单位粮食用水是发达国家的两倍多，工业每万元产值用水量是发达国家的一二十倍
21、。三、依法保护人类共有的家园三、依法保护人类共有的家园（二）、法律规定保护环境和资源 组织学生，让各小组汇报调查结果，并提出在自主学习过程中发现了什么问题，让学生展示他们所收集到的图片、资料。小组围绕不同侧面的情景所获得的认识，展开小组讨论、交流，形成分享式、合作式的学习方式。三、依法保护人类共有的家园三、依法保护人类共有的家园1组：空气质量调查组2组：水质调查组3组：固体废弃物调查组4组：土壤污染小组5组：噪音污染调查组三、依法保护人类共有的家园三、依法保护人类共有的家园（三）、树立生态文明理念，积极保护生态提问：为何“低碳生活正在成为一种时尚”？什么是低碳生活 新闻背景：去年年底，在丹麦首都哥本哈根召开的联合国气候变化大会，让低碳生活成了时下最热门的话题，“今天，你减碳了吗”也变成了很多年轻人见面时新的问候语。那么，什么是低碳？低碳生活离我们究竟有多远？它会给我们的生活带来哪些改变？
