1、说说教教材材本节课是本节课是高中生物高中生物必修二第四章第一节的必修二第四章第一节的内容，内容，上一章学习了上一章学习了基因基因是有是有遗传效应遗传效应的的DNADNA片段，可以控制片段，可以控制生物性状生物性状，而，而蛋白质蛋白质是是性状的体现者，从而导入基因是通过控制性状的体现者，从而导入基因是通过控制蛋白质的合成来控制生物性状的，蛋白质的合成来控制生物性状的，基因指基因指导蛋白质合成的过程分为基因的导蛋白质合成的过程分为基因的转录转录和和翻翻译译两个主要内容。两个主要内容。知知识识目目标标1.掌握掌握遗传信息的转录和翻译过程，遗传信息的转录和翻译过程，明确明确每个过程的模板、原料、酶、场
2、所等每个过程的模板、原料、酶、场所等2.将将DNADNA复制、转录、翻译三个过程通过复制、转录、翻译三个过程通过比较的方法，准确记忆比较的方法，准确记忆能能力力目目标标1.通过学习转录和翻译的过程培养学生通过学习转录和翻译的过程培养学生的的抽象思维能力抽象思维能力2.通过通过学习学习基因基因指导指导蛋白质的合成培养蛋白质的合成培养学生学生的的综合综合分析分析能力能力情情感感目目标标1.体验基因表达过程的和谐美，基因表体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美，从而升华到达原理的逻辑美，从而升华到感叹生感叹生命、命、热爱生命、尊重生命。热爱生命、尊重生命。2.人类探究基因表达的过程仍未终结，
3、人类探究基因表达的过程仍未终结，激发学生探知未知世界的欲望。激发学生探知未知世界的欲望。教教学学重、重、难难点点教学重点：教学重点：掌握掌握遗传信息的转录和翻译过程。遗传信息的转录和翻译过程。教学难点：教学难点：1.理解基因表达的翻译过程。理解基因表达的翻译过程。2.认知和区分相关概念：认知和区分相关概念：转录、翻译、转录、翻译、遗传信息、密码子遗传信息、密码子、反密码子反密码子。3.对比记忆对比记忆：DNADNA复制、转录、翻译各自的意义、过程复制、转录、翻译各自的意义、过程教教学学方方法法1.创设问题情境，层层设问创设问题情境，层层设问2.激发兴趣、观察分析、对比学习激发兴趣、观察分析、对
4、比学习3.带领带领学生学生先先分析教材分析教材上上关关于于转录和翻译的转录和翻译的模式图模式图，然后然后配合多媒体动画配合多媒体动画，展示完整的基因表达过程，展示完整的基因表达过程，做到化抽象为具体做到化抽象为具体教教学学过过程程1.导课导课 上一章学习了基因可以控制生物上一章学习了基因可以控制生物性状，而在必修一讲过蛋白质是生命活动性状，而在必修一讲过蛋白质是生命活动的主要承担者，是性状的直接体现者，举的主要承担者，是性状的直接体现者，举例：人的发丝化学成分是蛋白质，有的人例：人的发丝化学成分是蛋白质，有的人发丝是弯的，有的人发丝是直的，就是因发丝是弯的，有的人发丝是直的，就是因为构成它们的
5、蛋白质种类不同，因此我们为构成它们的蛋白质种类不同，因此我们猜测，基因是通过控制蛋白质的合成来控猜测，基因是通过控制蛋白质的合成来控制生物性状的。制生物性状的。2.本节课的主要思路是创设问题情境，层本节课的主要思路是创设问题情境，层层提问，一步步引导学生。首先通过提问层提问，一步步引导学生。首先通过提问“基因（基因（DNA）在细胞核）在细胞核里里，而蛋白质的，而蛋白质的合成在细胞质合成在细胞质中的中的核糖体上，那么基因是核糖体上，那么基因是如何如何指导指导蛋白质合成的呢？蛋白质合成的呢？”引发学生思引发学生思考，考，作出两种猜测，一、作出两种猜测，一、DNA从细胞核里从细胞核里出来（根据核孔具
6、有选择性否定）二、有出来（根据核孔具有选择性否定）二、有某种物质充当了信使某种物质充当了信使引出信使引出信使RNA。教教学学过过程程1 1、RNARNA与与DNADNA的区别的区别比较项目比较项目DNARNA结结 构构基本单位基本单位五碳糖五碳糖含氮碱基含氮碱基主要存在部位主要存在部位脱氧核苷酸脱氧核苷酸核糖核苷酸核糖核苷酸脱氧核糖脱氧核糖核糖核糖A T C GA U C G通常呈双螺旋结构通常呈双螺旋结构一般为单链结构一般为单链结构细胞核细胞核细胞质细胞质3.通过通过比较法比较法和和表格法表格法让学生让学生了解了解DNA和和RNA，明白为什么明白为什么DNADNA选择选择RNARNA充当自己
7、的信使充当自己的信使。4.结合结合教材模式教材模式图和图和多媒体多媒体动画演示，一步动画演示，一步步详细讲解转录过程。步详细讲解转录过程。5.讲完转录讲完转录后后做一个简单的小结，让学生加做一个简单的小结，让学生加深理解深理解。（。（由老师引导，由老师引导，提供基本框架，提供基本框架，学学生思考生思考）转录的定义：转录的定义：以以DNADNA的一条链为模板，合成的一条链为模板，合成 mRNA mRNA的过程的过程转录的场所：转录的场所：细胞核细胞核转录的模板：转录的模板：DNADNA分子的一条链分子的一条链转录的原料：转录的原料：四种核糖核苷酸四种核糖核苷酸转录所需酶：转录所需酶：RNARNA
8、聚合酶聚合酶转录时的碱基配对：转录时的碱基配对：DNARNAA T C GU A G CGC、CG、TA、AU小结框架小结框架6.6.教师提问：教师提问：mRNA如何将自身携带的碱基如何将自身携带的碱基排列顺序翻译成蛋白质中氨基酸的排列顺排列顺序翻译成蛋白质中氨基酸的排列顺序呢？提出密码子的概念，用数学计算法序呢？提出密码子的概念，用数学计算法讲解遗传密码破译的推测过程，结合课本讲解遗传密码破译的推测过程，结合课本插图重点讲解密码子、插图重点讲解密码子、tRNA和反密码子，和反密码子，以及如何查密码子表。以及如何查密码子表。7.带领带领学生阅读学生阅读教材教材相关内容，初步理相关内容，初步理解
9、遗传信息的翻译过程。解遗传信息的翻译过程。8.教师结合教师结合教材模式教材模式图和图和多媒体多媒体动画详动画详细讲解翻译过程。细讲解翻译过程。翻译的定义：翻译的定义：以以mRNAmRNA为模板，合成具有一定为模板，合成具有一定 氨基酸顺序的蛋白质的过程氨基酸顺序的蛋白质的过程翻译的场所：翻译的场所：细胞质中的核糖体上细胞质中的核糖体上翻译的模板：翻译的模板：mRNAmRNA翻译的原料：翻译的原料：2020种种氨基酸氨基酸翻译所需酶：翻译所需酶：多种多种酶酶翻译时的碱基配对：翻译时的碱基配对：GC、CGAU、U A小结框架小结框架DNA主要在细胞核主要在细胞核蛋白质的合成蛋白质的合成在细胞质在细
10、胞质(核糖体核糖体)进行进行指导指导通过通过mRNAmRNA基因基因控制生控制生物物性状性状蛋白质蛋白质体现者体现者指导合成指导合成板书板书复制复制转录转录场所场所解旋解旋模板模板酶酶能量能量原则原则原料原料产物产物主主 要要 在在 细细 胞胞 核核 内内完全解旋完全解旋只解有遗传效应的片段只解有遗传效应的片段亲代亲代DNADNA的的两条两条链均链均为模板为模板DNADNA的的一条链上的某片段一条链上的某片段为模板为模板解旋酶、解旋酶、DNADNA聚合酶聚合酶ATPAT GC AU GC四种脱氧核苷酸四种脱氧核苷酸四种核糖核苷酸四种核糖核苷酸两个子代两个子代DNADNA mRNARNARNA聚合酶聚合酶 复制和转录的复制和转录的比较比较从基因的表达过程可以看出：从基因的表达过程可以看出：DNADNA（基因）中脱氧核苷酸的排列顺序决定了信（基因）中脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使使RNARNA中中 的排列顺序，进的排列顺序，进而决定了而决定了 的排列顺序，最终决定了的排列顺序，最终决定了蛋蛋白质白质的结构和功能特异性。的结构和功能特异性。核糖核苷酸核糖核苷酸/密码子密码子氨基酸氨基酸11/4/2022生产计划部谢谢大家
