1、1一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标 三、教学重难点三、教学重难点四、说教法四、说教法五、说学法五、说学法六、说教学过程六、说教学过程2 威尼斯的小艇威尼斯的小艇是九年义务教育小学是九年义务教育小学语文教科书第十册的一篇讲读课文。课文通语文教科书第十册的一篇讲读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶过介绍威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。尼斯这座水上名城特有的美丽风光。3 1、有感情地朗读课文，了解小艇特点。、有感情地朗读课文，了解小艇特点。2、让学生通过课文学习，受到威
2、尼斯独、让学生通过课文学习，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。大自然与热爱生活的教育。3、领会抓住事物特点写作的表达方法。、领会抓住事物特点写作的表达方法。4 了解小艇的特点和它与了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。人们生活的密切关系。5 学习作者怎样抓事物特点学习作者怎样抓事物特点描写的方法。描写的方法。6 教法学法 我采用了我采用了“读读议议练练”的教学模式，所谓的教学模式，所谓“读读”就就是朗读，通过朗读使学生了是朗读，通过朗读使学生了解文章内容，解文章内容，“议议”就是师就是师生合作探究交流生合作探究
3、交流动脑、动脑、动口，获得新知；动口，获得新知；“练练”就就是加强语言文字表达训练。是加强语言文字表达训练。78 在教学过程中我放手让在教学过程中我放手让学生运用读读、想想、议议、学生运用读读、想想、议议、说说等学习方法。这样通过说说等学习方法。这样通过动脑、动口等方式，培养学动脑、动口等方式，培养学生感受、理解、想象，表达生感受、理解、想象，表达的能力，促进学生思维品质的能力，促进学生思维品质的发展。的发展。9（一）、情境导入，激发兴趣（一）、情境导入，激发兴趣（二）、自读课文，整体感知（二）、自读课文，整体感知（三）、师生合作，探究交流（三）、师生合作，探究交流（四）、巩固练习，拓展延伸（
4、四）、巩固练习，拓展延伸10探究交流一探究交流一：威尼斯小艇的样子及威尼斯小艇的样子及 表达方法表达方法探究交流二：探究交流二：小艇的作用及表达小艇的作用及表达方法方法探究交流三：探究交流三：船夫的高超的驾驶船夫的高超的驾驶技术技术1112 这一环节意在让学生整体把握课文内这一环节意在让学生整体把握课文内容，有利于更好地深入阅读理解教材，容，有利于更好地深入阅读理解教材，领悟情感。领悟情感。13探究交流一探究交流一2.找出文中描写小艇的的语句，发现找出文中描写小艇的的语句，发现小艇的特点。小艇的特点。3.对比自己的描述，哪种表达方法好对比自己的描述，哪种表达方法好值得我们学习，为什么？值得我们
5、学习，为什么？1.出示小艇的样子，用自己的话描述出示小艇的样子，用自己的话描述。1415学习目标学习目标:1.了解小艇是威尼斯重要的交通了解小艇是威尼斯重要的交通 工具，了解威尼斯的风土人情。工具，了解威尼斯的风土人情。2.了解小艇的特点，作者细致观了解小艇的特点，作者细致观察和精彩描述的方法。察和精彩描述的方法。3.用比喻，拟人等修辞方法，表用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。达出事物的动态和静态特征。16威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。二三十英尺17用了比喻的方法用了比喻的方法1、用独
6、木舟来形容小艇又窄又深。、用独木舟来形容小艇又窄又深。2、用新月来比喻船头和船艄向上翘、用新月来比喻船头和船艄向上翘起。起。3、用水沟里的水蛇来比喻小艇行动、用水沟里的水蛇来比喻小艇行动轻快灵活。轻快灵活。1819威尼斯威尼斯 位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。20主河道上的利阿托桥21用因为用因为所以所以这个句式概括这个句式概括 因为威尼斯是水上城因为威尼斯是水上城市，所以小艇成了重市，所以小
7、艇成了重要的交通工具。要的交通工具。22探究交流二探究交流二小艇的作用及表达方法小艇的作用及表达方法 小艇在人们日常生活中有什么作用小艇在人们日常生活中有什么作用 对比白天的小艇，夜晚的小艇小艇又对比白天的小艇，夜晚的小艇小艇又是怎样的？运用了怎样的表达方法？是怎样的？运用了怎样的表达方法？赏读文本，积累语言赏读文本，积累语言23小艇的作用（小艇的作用（坐小艇坐小艇）商商 人人沿河做生意沿河做生意青年妇女青年妇女高高 声声 谈谈 笑笑许多孩子许多孩子呼吸新鲜空气呼吸新鲜空气庄严的老人庄严的老人上教堂去做祷告上教堂去做祷告24静态、动态静态、动态小艇行驶小艇行驶小艇停泊小艇停泊喧闹喧闹静寂静寂2
8、5探究交流三船夫的高超的驾驶技术船夫的高超的驾驶技术 哪个词突出了船夫的高超的驾驶技术？哪个词突出了船夫的高超的驾驶技术？哪几方面写了船夫的驾驶技术特别哪几方面写了船夫的驾驶技术特别好？好？主持人选拔赛：内容是威尼斯小艇主持人选拔赛：内容是威尼斯小艇的船夫的驾驶技术的船夫的驾驶技术 26船夫驾驶技术特别好船夫驾驶技术特别好 速度极快速度极快 操纵自如操纵自如 左拐右拐左拐右拐 平稳穿过平稳穿过 作急转弯作急转弯2728我我 喜喜 欢欢 背背 行船的（行船的（），来往（），来往（），他），他（），毫不（），毫不（）。不管怎么）。不管怎么（），他总能（），他总能（）挤过去。）挤过去。遇到（遇到（）
9、，他总能（），他总能（）地穿过，）地穿过，而且速度（而且速度（），还能作（），还能作（）。）。两边的建筑（两边的建筑（），我们的），我们的（），不知看（），不知看（）。）。29 课堂小测试课堂小测试 1、读课文填空。、读课文填空。威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为长度为_尺，尺，“又又_又又_”，有点像有点像_。制作比较讲究，制作比较讲究，“船头和船尾向上船头和船尾向上_，像，像_；有有_穿行的特点，穿行的特点，”“”“仿佛仿佛_”。船内舒适自在，船内舒适自在，_，似，似_。2、船夫的驾驶技术特别好，、船夫的驾驶技术特别好，“特别好特别好”体现在哪里
10、体现在哪里?3、抄写文中你所喜欢的比喻句和拟人句各一个，并、抄写文中你所喜欢的比喻句和拟人句各一个，并体会这样写的好处。体会这样写的好处。比喻句比喻句:拟人句拟人句:30小练笔 威尼斯的小艇写的是威尼斯的一处景物，你能也试试写家乡的一处景或某个物吗？31 板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。针对孩子们对威学中不可缺少的有机组成部分。针对孩子们对威尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较陌尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较陌生的实际情况，我采用图文结合的方式板书，既生的实际情况，我采用图文结合的方式板书，既是对课文的一种再创造，又可以使学生一目了然是对课文的一种再创造，又可以使学生一目了然地知道威尼斯的小艇的特点及重要性。地知道威尼斯的小艇的特点及重要性。32板书设计威尼斯的小艇威尼斯的小艇
