1、心肺复苏术说课比赛课件参赛人:杨婷 护士 时间：2018年6月 1234教学分析教学策略教学过程教学效果1Part教学分析教材分析重点难点学情分析教学目标教学分析教学策略教学过程教学效果教材分析所用教材急危重症护理学人民卫生出版社 第三版 理论与实践相结合，增强 护士临床操作能力，培养 急救意识教材作用讲述内容 第八章 心搏骤停与心肺脑复苏 第二节 心肺复苏术教学分析教学策略教学过程教学效果课程特点3个特点本课程的三个特点先进性、科学性重要性、实用性简单有效意义大参考国内外急危重症最新理论的技术进展，对第二版的急危重症护理学内容进行了更新和修改，突出了急危重症护理特有的逻辑思维方式和实际临床护
2、理的可操作性。心肺复苏术是所有抢救技术中最基本的救命技术，是临床护士必备的操作技能，在本教材中起着承上启下、穿针引线的重要的作用。古人云：“死而复生谓之苏”，复苏就是对濒临死亡患者的拯救。心搏骤停后，患者立即进入临床死亡状态，只有复苏才能起死回生。教学分析教学策略教学过程教学效果学情分析经过了学校理论学习有近一年的临床实习经历 学习基础专业素养薄弱临床经验不足 学习认知能力好奇心重，求知欲强渴望参与到临床抢救工作中 年轻有朝气新入院的规范化培训期护士教学分析教学策略教学过程教学效果教学目标情感目标能力目标知识目标能熟练掌握心肺复苏基础生命支持的CAB步骤、注意事项；掌握进一步生命支持的控制气道
3、方法 能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神、“爱伤”精神。教学分析教学策略教学过程教学效果重点和难点教学重点教学难点能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点正确实施胸外心脏按压和人工呼吸的方法，提高复苏的有效性2Part教学策略教学方法学习方法教学分析教学策略教学过程教学效果说教法图片导入法演示法角色扮演法 以理论为基础，重于实践情境教学法体验探究总结反思自主学习注重培养三种能力说学法教学分析教学策略教学过程教学效果3Part教
4、学过程课前学习教学环节教学分析教学策略教学过程教学效果课前学习通过我们微信群，布置作业，让培训期护士复习曾经学过的心肺复苏理论知识，并了解最新进展复习要求1.知道心脏骤停的原因、类型及临床表现，基础生命支持的CBA步骤2.查找资料，了解2015年心肺复苏指南新标准两教 学 环 节 导入问题3分钟引发思考温故知新10分钟抓住重点操作演示20分钟突破重点分组练习25分钟攻克难点角色扮演15分钟强化认知师生点评教学分析 教学策略 教学过程 教学效果教学环节教学分析教学策略教学过程教学效果图片导入教学分析教学策略教学过程教学效果引发思考心肺复苏的重要性！心肺复苏存活率 CPR开始的时间 CPR成功率
5、1分钟内 90%4分钟内 60%6分钟内 40%8分钟内 20%10分钟内 0%作为一名医护人员，不仅要 反应敏捷，行迅速，还要 有具备救死扶伤的精神，培养其分秒必争的抢救意识！教学分析教学策略教学过程教学效果教学环节一、静心动脑，回顾复习，生成新问题梳理巩固自学知识点，突出教学重点，难点回忆学习要点，思考下列问题：（1）心搏骤停的判断方法？（2）心肺复苏的步骤？（3）高质量的心肺复苏包括哪些要点？温故知新二设计意图一教学分析教学策略教学过程教学效果教学环节教师的指导为学生自主探究问题创造条件。设计意图操作演示二教学分析教学策略教学过程教学效果教学环节深化对“C.B.A”的认识，突破难点。提高
6、心肺复苏的有效率胸外心脏按压的部位、频率和深度控制气道和人工呼吸的方法练习分析交流设计意图分组练习，技能实训三教学分析教学策略教学过程教学效果教学环节学生在“练中学，学中练”，在教师点拨中提升。设计意图交流探索,突破难点二教学分析教学策略教学过程教学效果教学环节参与，拍照，点评亲自体验，身临其境，强化感官意识，体会到医护人员的使命感、责任感，培养急救意识情境模拟角色扮演设计意图角色扮演三4Part教学效果教学效果教学分析教学策略教学过程教学效果教学效果学生互评老师点评总结体会教学评价再次梳理重点、难点，完成教学目标教学分析教学策略教学过程教学效果教学反思1营造了宽松活跃的氛围，力求培养护士善学、乐学、活学；亮点2结合专业发展的需要来组织课堂，体现了“做中学、学中做”3注重培养护士的情感，提高护士的专业素养。努力方向分组练习环节时间紧凑，培训期护士练习的时间不够，督促反复练习，不断加强。感谢聆听
