1、新教师培训为什么要抓教学常规？为什么要抓教学常规？教学常规既是教学必须遵循的规矩，也反映了教学的一般规律，只有落实好常规，教学质量的提高才有坚实的基础，也就是说，全面提高教学质量应该落实在抓常规这一基础之上。切不可因为要进行课堂教学改革，改来改去，却忘掉了教学最基本的东西。我国现在最常见、最普遍的仍然是班级教学，教学任务是在规定的空间和时间内完成，如果不按照规矩随心所欲去做，教学效果和质量就很难保证。什么是教学常规？什么是教学常规？对教师而言，就是教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试。教学常规的核心要素就是“上课”，课堂是学生获取知识、获得能力的主阵地，因此教育局提出，抓常规
2、的最终目标是“提高课堂教学效益”。对学生而言，就是做好“预习、上课、复习、作业、考试”等五个环节。计划制定计划制定 （一）基本规矩：按照学校编印的教学计划内容填写。包括“学生情况分析”、“学期教学目标”、“教学措施”等。(二)深层要求：1、认真学习掌握课程标准，制定计划以课标为指导；2、通览全册教材，把握基本内容和编排体系；3、了解学校教学计划的目标、任务和措施；4、熟悉教学班学生的基本情况，包括认知基础、情感态度、学习习惯以及运动水平、操作技能等等；5、做好教材分析，掌握教学内容、教学目标、教学重点、教学难点；6、教学措施要具体、具有可操作性，避免只停留在纸面上；7、根据学校行事历详细安排好
3、教学进度。备课备课 （一）基本规矩：1、做到“五有”：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。要保证备课时间；2、明确教学目标以及任务和要求，整体把握教学内容之间的联系和衔接；3、深入钻研教材，通过感知教材、理解教材、掌握教材的过程，明确和突出重点，分散难点；4、充分了解学生，特别是学生的认知水平，从学生实际出发，以激发兴趣为出发点，做到因材施教；6、认真设计教学过程，优化每一个教学环节，提高每一个环节的效率；努力创新教学模式和方法，积极探索运用现代教育技术进行教学的新途径和新方法，努力打造高效课堂；7、要精心设计课堂
4、练习，真正起到巩固、深化课堂知识的作用，提高学生分析问题、解决问题的能力，减轻学生的课业负担；8、教案书写要规范。（二）深层要求：1、备教材。就是要对教材进行深入研究，做到烂熟于心，胸有成竹，甚至对教材中的没一个词、每一句话都要吃透弄通，这是教学最基础的工作。做到了这一步，即使其它方面有欠缺，也不至于差得太远。而这一步做不到，课堂上必然是漏洞百出。按照新的教学理念，教材只是例子，因此教师还要学会正确使用教材，不能就教材而教教材，要有所拓展，有所延伸。但无论怎样，课本中的教材具有典型性和普遍指导意义，必须首先吃透。有的教师课堂教学有效性差，其主要原因就是自己对教材的理解、把握不到位，没有做到融会
5、贯通，驾轻就熟。自己昏昏，岂能使人昭昭。2、备教法：就是把所教的知识做心理学和教育学的解释，以便于学生理解和接受，这是专业老师与非专业老师的根本区别。教学无定法，但教学要得法。什么是得法的教学？我认为只要学生理解了，学会了，会做了，有所进步，有所发展了，质量提高了，那就是得法的教法，“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”。或者说，怎样能提高课堂教学效率，就怎样教；一切从学生“学”出发，怎样学得好就怎样教；要从课堂教学的有效性出发，选择教法。按照自身特点和学生实际，不断创新教法。3、备学生。“备学生”的过程，就是深入研究学生的过程，就是不断弘扬学生主体精神的过程，教师要通过备学生，解决学生现有水平与
6、教学要求之间的矛盾，起到调节学生与教材之间关系的作用。同时，教师要做到承认差异，尊重差异，从学生实际情况出发，根据不同情况，有的放矢的备课，有针对性的设计适合不同类型学生的学习活动，使每一个学生都能得到不同程度的发展，应注重在教学中进行“分层指导”、“因材施教”。另外，备课还应该充分重视课堂教学中的不可预定性，备课的本质特征是生成性，不能让学生围绕死的教案转，要在调整中获得新的发展，在超越预定目标中获得创新，所以备课不能是定案，只能是预案，教案的设计不是为了限制其生成性，而是为了使生成性发挥的更具有方向感，更富有成效。另外，如何对学生的课堂学习进行评价，也应该作为备课的一个方面加以重视。上课上
7、课 （一）基本规矩 1、做好准备。做好准备。课前准备好教学用具等，做好上课所有准备；2、按时上课按时上课。在上课铃响前到达上课地点候课，迎接学生进入教室，上课铃响，及时组织教学；3、遵守遵守纪律纪律。上课不允许开手机，不得中途离开教室，不得接待客人，不得提前下课，也不要拖堂；不随意缺课或无故停课；4、教态端正教态端正。衣着、仪容整洁大方，精神饱满；5、语言规范语言规范。讲普通话，语言准确，简练、生动；6、板书板书工整工整。字要规范，条理清楚；7、严格要求严格要求。培养学生良好的上课习惯，发现注意力不集中的学生应予以批评教育，不得迁就，但严禁将学生赶出课堂，更不能体罚或变相体罚；8、丰富手段丰富
8、手段。运用现代化教学手段，以增强教学效果；9、突出主体突出主体。既要重视教师的主导作用，又要突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性；10、教书教书育人育人。寓德育于教学之中，尊重学生人格和意见，鼓励学生创新，引导学生关心生活，关注社会。（二）深层要求：1、组织好教学，有效调控课堂，这是进行课堂教学的前提。只有始终保持良好的课堂秩序，才能确保教学任务高质量完成。教师讲述，学生能够聚精会神的听；教师讲述，学生能够聚精会神的听；提出问题，学生能够认真的思考，举手回提出问题，学生能够认真的思考，举手回答；组织讨论，学生能够积极发表自己的答；组织讨论，学生能够积极发表自己的意见；要求看书，学生能够
9、安安静静的去意见；要求看书，学生能够安安静静的去看；布置的练习，学生能够静下心来，独看；布置的练习，学生能够静下心来，独立思考完成。立思考完成。总之，课堂教学要有秩序，讲实效。2、抓教法和学法的结合，让学生学会自主学习。在教学过程中，力争“三个结合”，一是将注意情感、诱发兴趣与学生心里活动最佳结合起来，二是把“教师设疑鼓励质疑引导解疑”的过程与“学生求疑大胆质疑创造性解疑”过程最佳结合起来，三是将教师的精讲与学生动脑、动手、动口结合起来。批改作业批改作业 （一）基本规矩：1、作业布置要具有基础性、开放性和探究性，有利于知识的理解和巩固；2、容量适当，能发挥学生潜能，不加重学生负担；3、题目新颖
10、、多样，动手、动口作业均可；4、做到精选、精练、精批、精评；有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠；5、作业批改要认真、及时，作业本应及时发还学生进行改错。6、发现普遍存在的典型问题，要在课堂上集中加以解决。（二）深层要求：1、明确作业批改目的，作业批改一是为了检验学生课堂学习和知识掌握的情况，二是为教师查漏补缺，加强课堂教学提供依据。因此，教师在批改作业中要注意发现问题，思考成因，反思教学，不能为了批改而批改，应讲求实效。2、作业题目要精心设计或选择，既能体现教学目标和知识重点，也能反映出学生的能力水平，既要有一定的深度，也要有一定的广度。总之作业练习要“实”，要“精”，避免题海战术。课下辅
11、导课下辅导 （一）基本规矩 主要内容：1、解答疑难，2、查漏补缺，3、拓展提高，4、方法指导等。辅导对象：“学困生”，也包括中上学生，重点是“补差”和“提高”。（二）深层要求 1、认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷；是智力因素造成的，还是非智力因素影响的；是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者是家庭、社会环境方面的问题，等等，然后针对问题原因采取有效措施。2、补“差”先要补“心”，教师要注意培养学生学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。3、学习落后的学生，除了知识技能存在缺陷外，常常存在不善于积累、不善于综
12、合运用知识技能、死记硬背、学习方法不当或者不求甚解、不重视练习作业、不够严谨踏实、学习态度、学习习惯不良等问题。教师要认真研究，具体问题具体解决。4、对优秀学生的辅导，可以适当增加学习内容和知识难度，满足他们的学习欲望，进一步培养他们的学习兴趣。5、对于中等生的辅导，也就是学习一般的学生，教师尤其要注意引导和指导。做好查漏补缺，努力提高其薄弱学科成绩。6、对毕业班“临界生”辅导，一要提高学生对中考的认识，二要引导学生树立自信心，三要在教学中全面打牢基础，四要针对学生缺漏落实辅导，五要抓课堂提问，抓作业练习检查，抓课下辅导讲评。六要建立家校有效沟通渠道。总之，辅导是教学的一个重要环节，不可缺失。
13、辅导不同于上课，它需要教师的满腔热情和高度负责的精神，它需要教师与学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的进步。考试考试 考试是教学常规之一，重点在于命制好试卷，作为一名教师，能够命制一份质量较高的试卷，是教学水平的体现，也是教师教学成熟的标志。试卷是什么？试卷说到底是一个文本，是供考试者阅读答题的一个特殊文本。既然是文本，就要讲求思路清晰，条理清楚，表述准确，再加上阅读这样的文本的目的是要回答问题，所以叙述更要简洁，明了，无歧义，又因为阅读这样的文本不属于自由阅读，有严格的时间限制，因此要控制好总量。总之，命制试卷者，要能从总体上高度把握所要考察的内容，包括所有的知识点和能
14、力点，要以最简明的文字进行表述，并保证学生有充足的时间阅读，思考，答题。命制试卷要点 1、有明确的指导思想。这个指导思想就是课程标准。2、要理清所有的知识点和考查的能力点。3、试卷要有覆盖面。4、试卷要有重点。5、试卷要有信度，能够真实有效反映学生的学习状况。6、要有梯度，整体上要由易到难，由浅入深。7、问题设计要准确简明。8、做好“标准答案”和评分标准。教师基本功 1、对教材的准确把握，不能出现知识性错误。2、组织教学的能力，授课面对学生（看着学生），落落大方，坚决克服自顾自讲。保证课堂纪律，使每一个学生都能够积极主动学习。3、口头表达。基本要求就是准确、清楚、流畅、响亮，有逻辑性，要坚决避
15、免语无伦次。要注重在备课中要有意识的“备语言”。4、板书能力，书写规范汉字，字迹工整，设计合理。6、熟练运用现代教育技术辅助教学。7、课程开发与实施能力。8、心理健康指导能力。9、教学评价能力教师成长阶段教师成长阶段 一是准备期，二是适应期，三是发展期，四是创造期。作为准备期的教师，完成学业，取得了教师资格证书，就算完成。所谓适应期，就是所说的教学新手，能否适应教学，做称职的教师关键在这一阶段，因此，在这一阶段，作为年轻教师一方面自身要狠下功夫，不怕吃苦，虚心求教，刻苦钻研，力争早日走向发展期，做一名成熟的教师。至于进入更高层次的创造期，做一名专家型教师，应该是教师努力的方向。二三两个阶段对于
16、敬业精神强，自身素养好，勇于探索的教师完全可以实现跨越。王国维在人间词话中，讲了人生三种境界：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。“此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。第一种境界，就是要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。第二种境界，就是成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。要达到第三境界，即最终最高境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有
17、所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。要想做一名优秀教师，是不是也要经过这三个阶段呢？新教师课堂教学应注意的问题 1、激发兴趣，调动学生积极性激发兴趣，调动学生积极性。教师在备课过程中深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。2、明确课堂常规要求。、明确课堂常规要求。约法三章，给学生制定目标。有了目标，学生自我约束就有了方向，自我管理就有章可循。比如把课堂常规纪律要求分几个环节：课前要把学习用品放在指定的位置，上课铃响后要迅速进入教室，安静坐好；上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合常规要求。表扬是课堂管理的常用策略，对学生细微的进步都要加以表扬。还可以树立榜样，评
18、选遵纪之星、礼貌之星、学习之星、使学生学有榜样，赶有目标。少用罚站作为惩罚。3、精讲多练，集中学生注意力。、精讲多练，集中学生注意力。“精讲”就是要突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。用两句话讲清楚的，绝不用三句话。“多练”包括口头交流和书面练习，多练，学生的注意力就会自然而然的集中到学习内容上。4、加强课堂教学互动。、加强课堂教学互动。形成学习小组，优差搭配，以优促差。5、提升教师自身的魅力。、提升教师自身的魅力。要维持好课堂纪律，教师必须在学生心目中树立威信。“亲其师，信其道”，教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容。6、当机立断处理课堂违纪现象
19、。、当机立断处理课堂违纪现象。课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。不过，对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心，采用旁敲侧击的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如盯他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或叫他本人或周围学生答问、板演等。通过微妙的方式把信息传递过去。切不可因一个学生违反课堂纪律而迁怒于全班同学，批评个没完没了，影响教学任务的完成。7、正确运用注意规律。、正确运用注意规律。在教学中当课堂秩序出现问题时，故意停止讲课比责备学生要好
20、，这样做可以把学生的注意吸引到教师的讲授方面。在开始讲课时，要说明学习这门课的重要性与必要性。学生对学习目的认识越清楚，他们就越能努力，注意力也就越集中。当然最重要的，教师的教学基本功要扎实，讲课精彩，形式多样，才能够真正吸引学生的注意力。8、充分利用体态语言。、充分利用体态语言。教师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。一是教师的手势，可以引导学生意识，二是声音的组合变换，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。三是教师的面部表情，表示理解的微笑和思考式的点头，则流露出教师对学生的鼓励和期待；表示满意的微笑和赞许式的点头，则流露出教师对学生的
21、热诚与喜爱等，还有教师的站态，可以达到移情传神的功效，与学生的空间距离和行间巡视等体态活动，也具有吸引学生注意力、组织课堂教学管理的作用。新老师上课应该注意的细节新老师上课应该注意的细节 1、所教东西尽量与最近最新鲜的例子和应用联系起来，有利于学生有更感性的认识，调动学习兴趣，增强学习的目的性，使学生愿意学习。2、设计好板书，板书分为主体性板书和辅助性板书，主体性板书指课题以及所讲的主要内容，辅助性板书指一些具体过程部分，包括随机板书、演算过程等等，每讲完一部分后把细节过程地方擦掉，把大标题留下，最后上完课后黑板上整齐的留下本节课所讲内容的骨干大纲。这样，既使授课条理性显得很突出，重点或难点也
22、一目了然，又利于学生总结和复习。3、讲课声音适中，但在重点难点时要有变动，总是一个音量容易使人疲倦；当讲到重点难点时，加以强调，引起学生重视。4、讲课时面向学生，不可只看黑板或低头看教案或课本，要观察学生的反应，适当调整讲课节奏。5、使用现代教育技术辅助教学要控制好速度，易于学生接受，各种教学手段交叉使用，给予了学生新鲜感，也易于集中学生注意力。6、通过对学生进行提问等形式的沟通交流，有利于活跃课堂气氛；或是自问自答，引起学生好奇后给出答案，有利于增强学生印象。7、从容，自信，对所讲内容熟悉，对相关其它知识有很多了解，能够给学生很多新鲜知识，让学生产生信任感。8、上课过程中，注意多讲些例子，使
23、知识形象化，易于学生理解和接受，并有深刻的印象。9、开始上课的前几分钟，学生（教师也一样）的注意力不是最佳状态，不适宜学习新知识，进度可稍缓，内容不宜多，可从提问上节课学习的重点知识入手，一个问题解决就好；随着学生情绪稳定，逐步深入。10、课堂教学中学生出现的问题，任课教师要主动加以解决，不要一出问题就找班主任，不要将不遵守课堂纪律的学生推给班主任处理，要知道，任何一名教师都有既教书又育人的责任，管理学生是教师的职责之一。当然，对于问题严重的学生，要与班主任及时沟通，取得班主任的支持。关于做好班主任常规工作几点意见关于做好班主任常规工作几点意见 第一、尽心尽责，做好常规工作。第一、尽心尽责，做
24、好常规工作。一要在开学初根据学校德育计划，制定好班主任工作计划，做计划不搞形式主义，措施要切实可行。初一年级班主任要做好班级组织建设和制度建设，从制定好班级班规入手，尽快熟悉学生情况，组建好班委会，向学生提出班级奋斗目标。要敢于管理，严于要求，从一开始就要形成严格有序的良好局面，逐步形成良好班风；尽快与家长建立联系，形成教育合力；虚心向老班主任学习，尽快掌握教育学生的基本策略和方法。任课教师要做好跟班配合。二要抓好落实，落实就是要做到腿勤、嘴勤、脑勤，手勤。“腿勤”就是要勤下班里看看，管管，发现不良苗头及时予以制止，不能视而不见；特别是集体活动要跟着学生，比如早操、升旗仪式等。“嘴勤”就是要多
25、动嘴，多与学生交流，了解学生，加强教育，看到了问题就要说，不能熟视无睹。同时还要督促学生每天清扫班级和环境区卫生，组织学生参加学校的集体活动；“脑勤”就是要多思考，多想想出现问题的原因，想一想解决问题的办法；“手勤”就是要注意动手做点工作记录，写一点案例、小结等等，努力提高自己的工作水平。三要沟通与家长的联系，让家庭配合好学校的教育。四要经常与科任教师聊聊，了解学生各科学习情况，支持科任教师的工作，团结本班科任教师形成一个良好的团队。同时要上好每周的班会课，总结一周班级情况，对存在的问题有针对性的加以解决，在班内形成强大的正能量。第二、持之以恒，抓好重点工作。班级工作的重点工作有四项：一是安全
26、，二是纪律，三是学习，四是卫生。安全是第一，学习是中心，纪律是保证，养成卫生习惯。安全无小事。班主任要教育学生树立安全意识，要经常检查本班各种安全隐患，对班级电、门、窗及其他设备要妥善管理，发现问题要及时向学校反映，严防发生人身伤害和财产损失事故；对有旷课、吸烟、交结不良朋友等劣迹的“问题学生”要加强管理和教育，严防发生意外事故。未经学校同意，不组织学生集体外出，以免发生交通及其它人身伤亡事故。同时教育学生注意饮食卫生安全。纪律和学习是班主任要突出抓好的两个方面。这是因为一个班的班风主要体现在纪律和学习上，一个纪律、学习优良的班级必定有良好的班风和学风。抓纪律和学习要重点抓住后进生和“问题学生
27、”。做班主任工作很多时候就是做这些学生的工作，这个重点抓住了，就会形成良好的班集体，对这些学生要紧盯不放，常抓不懈。关于卫生，除关注学生个人卫生外，重点是班级卫生和本班环境区卫生。第三、坚持不懈，培养良好习惯，要下大力气培养学生健康文明的行为习惯。一是遵纪守时的习惯，二是认真学习的习惯，三是遵守规则的习惯，四是维护公德的习惯，五是锻炼身体的习惯，六是热爱劳动的习惯，七是爱护公物的习惯。八是广泛阅读的习惯，九是文明生活的习惯。第四、努力创新，打造班级特色。这是一个比较高的要求，但我们应该朝着这个方向努力。各班要根据班级的实际情况，明确班级管理理念与班级发展目标，并选择好载体，逐步培养本班特色。第
28、五、加强学习，提高教育能力。班主任既是班级的管理者，又是一位思想的引领者，因此必须加强各类知识的学习，具备教育学生的各种知识和能力，特别是年轻班主任更要见缝插针，挤出时间多读一点历史、哲学、教育、心理、法律、社会、科学等等方面的书籍，提高自己的人文素养和科学素养，为做好班主任工作奠定扎实的思想基础。同时，要掌握教育学生的基本策略和方法，要有爱心，学会宽容和忍耐，关注每一位学生的思想、学习和生活，给予有效的帮助和指导。结束语结束语责任胜于能力责任胜于能力 “责任胜于能力”。爱默生说：“责任有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中处于最高位置。”克尔顿说：“人生中只有一种追求，一种至高无
29、上的追求就是对责任的追求。”只有那些能够勇于承担责任的人，才有可能被赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉。一个缺乏责任感的人，首先失去的是社会对自己的基本认可，其次失去了别人对自己的信任与尊重，甚至也失去了自身立命之本信誉和尊严。清醒的认识到自己的责任，并勇敢的扛起它，无论对于自己还是对于社会都将是问心无愧的。人可以不伟大，人也可以清平，但不可以没有责任。任何时候，我们都不能放弃肩上的责任，扛着它，就是扛着自己生命的信念。无论你所做的是什么样的工作，只要你能认真地、勇敢的担负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得尊重和敬意。有的责任担当起来很难，有的却很容易，无论难还是易，不在于工作的类别
30、，而在于做事的人。只要你想、你愿意、你就会做得很好。责任就是对自己所负使命的忠诚和信守，责任就是对自己工作出色的完成，责任就是忘我的坚守，责任就是人性的升华。有人说，假如你非常爱你的工作，那你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。因为在你的生活当中，有大部分的时间是和工作联系在一起的。不是工作需要人，而是任何一个人都需要工作。你对工作的态度决定了你对人生的态度，你在工作中的表现决定了你在人生中的表现，你在工作中的成就决定了你在人生中的成就。所以，如果你不愿意拿自己的人生开玩笑，那就在工作中勇敢地负起责任。我真诚的希望广大教师能够担负起教育的责任，只有担负起责任，那么，你就会尽心尽力的工作，以上所讲的教学常规也好，课堂教学改革也好，都必将焕发出活力。谢谢大家！
