1、阳山县职业技术学校 温仕明 高等教育出版社高等教育出版社 机械制图机械制图 第第1010章章 典型零件的测绘典型零件的测绘 1414春数春数控控: : 2424男男 2 2女女 能重视学习，有积极性 绘图基础有个体差异 以小组为单位团结协作解决难题，共同提高 学生具有较强测绘零件能力 积极性不高，未测绘过真实零件 软件平台如：软件平台如： 利用利用QQQQ、 微信讨论项微信讨论项 目做法目做法 教学内容：利教学内容：利 用互联网在教用互联网在教 学开展前搜索学开展前搜索 相关内容相关内容 教学评价：教教学评价：教 学后用学后用QQQQ或或 邮件反馈学生邮件反馈学生 表现表现 教学方法：教学方法
2、： 项目教学项目教学 法法 学生 自主 学习 系统 知识与技能 了解零件测绘过程 情感态度价值观 激发学习动力 学习团队配合，发挥主观能动性 准确标注零件尺寸并绘出零件草图 充分运用以学生为中心教 学法让学生在做中学、学中做。更 在项目实施过程中融入了信息化技术 既调动了学生的学习积极性，又能够 解决实际的学习难点。让学生在实施 项目前、实施项目中、实施项目后 以个体协作团体全方位的动起来。 测量零件的尺寸 零件视向的确定 零件基准的把握 准确绘制零件 草图 难点 课前准备： 2周前 创设情境： 7分钟 项目教学： 35分钟 总结评价： 3分钟 巩固提高 利用QQ群平台讨论项目 实施的各项注意
3、事项！ 利用 搜索 引擎 收集 资料 课前准备 新课引入 订单公司：YZX教育科技精密仪器公司 下订时间：2014年3月 完成时间：同年9月 要求：对产品采用逆向工程技术，短期内解决对应材 料的大规模生产。产品完成后须附平面机械设计图 反馈，产品精度要求偏差0.2mm以内，若限定时间 内不能完成，则本订单自动取消。 附：图和一套注塑样品 订单号：YZX1401 创设情境，引入项目 一、遵守公司安全生产规章制度前提下能做到反应 速度快，用最好状态工作。 二、工作组工作效率越高，本订单额外奖金越高。 三、精度一定要在下单公司要求之内，超差由该工 作组负责，20丝的精度必须保证。 四、完成相应的设计
4、图绘图（下单公司要求产品设 计图与产品成品同时运回）。 五、安全、时间、效率幵重。 六、运用网络信息在工作组之间交流订单进度，互 相解决技术难题。如：微信、QQ、内域网。 工作组：SU1 工作组状态：5人，2人测 量，2人绘图，1人记录进 度。可以开展SU100X编号 订单！其中一位技术员可以 运用CAD进行测绘。 工作组：LV2 工作组状态：5人，2人测 量，2人绘图，1人记录进 度。可以开展LV200X编号 订单！其中一位技术员可以 运用CAD进行测绘。 工作组：TG3 工作组状态：5人，2人测 量，2人绘图，1人记录进 度。可以开展TG300X编号 订单！都采用手工绘图。 工作组：DT4
5、 工作组状态：5人，2人测 量，2人绘图，1人记录进 度。可以开展DT400X编号 订单！都采用手工绘图。 工作组：GG5 工作组状态：5人，2人测 量，2人绘图，1人记录进 度。可以开展GG500X编号 订单！都采用手工绘图。 讨论 组长汇报讨论结果 SU1 LV2 TG3 DT4 GG5 工具使用：游标卡尺 绘 图 工 具 CAD图幅（A4）或手工绘图A4图幅 千分尺 作品展示 CAD测绘 作品展示 手工测绘采用QQ群发帖评出结果 TG3 运用信息化技术去了解并规划如何用数控 铣床加工此批订单产品 1.教师是任务发布者， 项目协作者。 2.运用信息化教学培养 学生自我工作能力。 3.合作才能双赢。 4.多元化的工作学习模 式可以让学生在毕业 后更加适应社会。
