1、落叶知秋落叶知秋FLASH FLASH 引导动画制作引导动画制作 广东省教学设计大赛 在信息化教学环境下，以学生发展为本，注在信息化教学环境下，以学生发展为本，注 重培养自主学习能力。在重培养自主学习能力。在开放的互联网上为学生开放的互联网上为学生 打造自主、合作、探究的学习平台，让学生在做打造自主、合作、探究的学习平台，让学生在做 中学，学中做，以知导行，学以致用。中学，学中做，以知导行，学以致用。 SHEJILINIAN 1 2 3 4 + + 教材教材 分析分析 + + 教学教学 目标目标 + + 学情学情 分析分析 + + 教学重教学重 难点难点 教材分析教材分析 第一章 FLASH新
2、手入门 第二章 FLASH图形绘制 第三章 基本动画创作 第四章 高级动画创作 第一节第一节 引导动画引导动画 网站片头网站片头 教材分析教材分析 任务驱动为导向任务驱动为导向 实例带动知识实例带动知识 做 中 学 做 中 教 学情分析学情分析 网页美工、编辑助理等等网页美工、编辑助理等等 就业 岗位 充满好奇，想像力丰富，喜欢动手充满好奇，想像力丰富，喜欢动手 操作，对动画制作有浓厚兴趣操作，对动画制作有浓厚兴趣 优点 注意力易分散注意力易分散，缺少，缺少设计实战经验设计实战经验 ，部分学生团队合作意识淡薄，部分学生团队合作意识淡薄 缺点 教学目标教学目标 知识 目标 理解引导层、引导线的作
3、用，掌握制作运动对象沿理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿 任意指定路径运动的动画。任意指定路径运动的动画。 能力 目标 培养学生自主探索的可持续发展学习能力及运用所培养学生自主探索的可持续发展学习能力及运用所 学解决实际应用运用能力。学解决实际应用运用能力。 情感 目标 体验动画制作的乐趣，增强信心及合作意识，养成体验动画制作的乐趣，增强信心及合作意识，养成 自主学习的习惯，强化学习的主动性。自主学习的习惯，强化学习的主动性。 教学重难点教学重难点 引导层及引导线的引导层及引导线的 作用和创建方法。作用和创建方法。 运动对象与引导运动对象与引导 线的起点、终点的吸线的起点、终点的吸
4、附操作。附操作。 1 2 3 4 学习网站学习网站 学案学案 微课视频微课视频 课前：自主学习 翻转课堂翻转课堂 让学生成为课堂主人 创设情境创设情境 设计工作室 技术总监 工作室成员 1 2 3 4 课前准备课前准备 课中实施 课后拓展 课前准备课前准备 设计主管 （组长） 营销员 动画制作师 设计师 绘图员 每个工作室每个工作室6人人 发布课前预习任务发布课前预习任务 课前准备课前准备 学生通过学生通过ipad、手机或电脑、手机或电脑 登录教学平台，可随时随地登录教学平台，可随时随地 学习学习 设计意图：设计意图：通过翻转课堂，构建个性化、协作式的学习通过翻转课堂，构建个性化、协作式的学习
5、环环 境，境，以以学生为学生为中中心心。 课中实施课中实施 3 牛刀小试牛刀小试 （约（约10分钟）分钟） 4 参与竞标参与竞标 （约（约5分钟）分钟） 1 导导入新课入新课 （5分钟）分钟） 6 展示评价展示评价 （约（约20分钟）分钟） 2 探究新知探究新知 （约（约5分钟）分钟） 5 大显身手大显身手 （约（约40分钟）分钟） 课中实施课中实施 （2课时）课时） 7 课堂小结课堂小结 （约（约5分钟）分钟） 课中实施课中实施环节一：导入新课（环节一：导入新课（5 5分钟）分钟） 设计意图：设计意图：用生动有趣的小游戏激发学生的兴趣和求知的 欲望。 在此添加文字内容在此添加文字内容在此在此
6、添加文字内容在此添加文字内容在此 添加文字内容添加文字内容 课中实施课中实施环节二：探究新知（环节二：探究新知（5 5分钟）分钟） 设计意图：设计意图：通过观看学生作品发现问题，使学生进一步掌 握引导动画的制作方法。 课中实施课中实施环节三：环节三：牛刀小试（约牛刀小试（约10分钟）分钟） 设计意图：设计意图：分层次的教学，让不同程度的学生都得到锻炼 和发展。 课中实施课中实施环节四：参与竞标（约环节四：参与竞标（约5 5分钟）分钟） 课中实施课中实施环节四：参与竞标（约环节四：参与竞标（约5 5分钟）分钟） 设计主管：任务承接，分工 设计师：完成设计 绘图员：图形图案绘制 动画制作师：动画制
7、作 营销员：作品讲解、竞标 课中实施课中实施环节四：参与竞标（约环节四：参与竞标（约5 5分钟）分钟） 设计意图：设计意图：通过角色扮演，结合职业定位，帮助学生增强岗 位认知，实现教学与岗位工作的无缝接轨。 无缝接轨 工作室分工合作，学生们按各自岗位工作，完成竞标任工作室分工合作，学生们按各自岗位工作，完成竞标任 务。务。 课中实施课中实施环节五：大显身手（约环节五：大显身手（约4040分钟）分钟） 课中实施课中实施环节五：大显身手（约环节五：大显身手（约4040分钟）分钟） 设计意图：设计意图：引入真实的网上任务，使学生真正体验各岗位引入真实的网上任务，使学生真正体验各岗位工工 作作，培养学
8、生的创新意识和团结合作，培养学生的创新意识和团结合作精神精神。 设计主管 （组长） 营销员 动画制作师 设计师 绘图员 课中实施课中实施环节六：展示评价（约环节六：展示评价（约2020分钟）分钟） 课中实施课中实施环节六：展示评价（约环节六：展示评价（约2 20 0分钟）分钟） 课中实施课中实施环节六：展示评价（约环节六：展示评价（约2020分钟）分钟） 课中实施课中实施环节六：展示评价（约环节六：展示评价（约2020分钟）分钟） 课中实施课中实施环节六：展示评价（约环节六：展示评价（约2020分钟）分钟） 设计意图：设计意图：为学生提供展示的平台，锻炼学生的为学生提供展示的平台，锻炼学生的自
9、我表现自我表现 能力能力，增强自信心，提高职场的适应能力。，增强自信心，提高职场的适应能力。 评选最佳作品评选最佳作品 学生学生还可以将自己的作品上传到还可以将自己的作品上传到 QQ群或网络学习平台，接受同学和其群或网络学习平台，接受同学和其 它老师的点评，充分利用网络资源，突它老师的点评，充分利用网络资源，突 显信息化教学的优点。显信息化教学的优点。 课中实施课中实施环节环节七七：课堂小结（约：课堂小结（约5 5分钟分钟） 设计意图：设计意图：巩固本课知识，自我评价反馈巩固本课知识，自我评价反馈，反思学习效，反思学习效果。果。 1 1 2 2 收集优秀作品 2、 建立丰富的资源库 填写实习日记 1、 及时掌握学生学习情况 课后拓展课后拓展 课后拓展课后拓展 1 2 3 4 翻转课堂的教学模式，以学生的自主探究以 中心，充分利用信息技术为学生构建智能化个性 化的学习环境，让学生真正成为课堂的主人 引入真实网上工作任务，创设情景，激发学 生学习的兴趣和热情，增强学生对岗位的认知 翻转课堂预习环节的引导还不够，部分学生 自主学习的能力较弱；课堂对学困生的辅导还不 够，个别学生跟不上学习的节奏 教学反思教学反思 感谢您的聆听感谢您的聆听 恳请各位专家评委老师指点
