1、用样本的频率分布估计总体用样本的频率分布估计总体 说说 课课 流流 程程 一、教学背景一、教学背景 二、教法学法二、教法学法 三三、教学过程、教学过程 四四、教学反思、教学反思 教学教学 背景背景 设计理念设计理念 教材分析教材分析 重点难点重点难点 一一、教学背景教学背景 学生分析学生分析 一、教学背景之之设计理念设计理念 新教改：“学生应在教师指导下主动地、新教改：“学生应在教师指导下主动地、 富有个性地学习，要倡导信息技术在教学中富有个性地学习，要倡导信息技术在教学中 的普遍应用。”的普遍应用。” 以课堂为主要载体，采用“以用带学，以课堂为主要载体，采用“以用带学， 学以致用”，以信息技
2、术为手段，完美的诠学以致用”，以信息技术为手段，完美的诠 释了新教改的思想与理念。释了新教改的思想与理念。 第十章第四节第十章第四节 样本如何样本如何应用应用 已学抽样和抽样方法已学抽样和抽样方法 一一、教学背景之教学背景之教材分析教材分析 一一、教学背景之教学背景之学生分析学生分析 情感 基础 知识 基础 不足 之处 多将从事财务方面工作 对经济方面知识感兴趣 学习积极认真 数学基础较为扎实 数学应用意识与能力 仍有待提高 一一、教学背景教学背景之教学策略之教学策略 学学以以 致用致用 4 重点难点重点难点 一一、教学背景之教学背景之重点难点重点难点 频数，频率的概念及简单的样本频数，频率的
3、概念及简单的样本 频率分布表。频率分布表。 会作出样本的频率分布表，并且用 样本的频率分布估计总体 引入情境，联系实际引入情境，联系实际 引导和启发式教学法引导和启发式教学法 1 教法设计教法设计 多媒体辅助多媒体辅助 手工圆制作手工圆制作 二二、教法学法之教法学法之教法分析教法分析 发现知识内涵和外延发现知识内涵和外延 凸显学生的主体作用凸显学生的主体作用 教师教师 学生学生 自主探究发现自主探究发现 小组合作学习小组合作学习 二二、教法学法之教法学法之学法指导学法指导 注重答疑与解惑注重答疑与解惑 强调引导和提高强调引导和提高 2 学法指导学法指导 学生学生 教师教师 三三、教学教学过程过
4、程 新的课改新的课改 我的教学我的教学 三三、教学教学过程（为学生专业服务过程）过程（为学生专业服务过程） 做好教做好教 学设计学设计 创建实 际情境 微课前微课前 置学习置学习 课前分课前分 析诊断析诊断 组织课组织课 堂活动堂活动 后续辅 导评估 课前 服务 课前 服务 课前 服务 课前 服务 课中 服务 课后 服务 1 分析教学内容分析教学内容，做好教学设计，做好教学设计 三三、教学过程过程 教学设计是 课堂成功的 第一步。 我的设计： 教学内容优 化处理，知 识推进层次 分明。 课课 前前 服服 务务 5 明确教学内容，组织课堂活动明确教学内容，组织课堂活动 精心录制编辑，创建微课视频
5、精心录制编辑，创建微课视频 三三、教学过程过程 后教 成效 检阅 新知 回顾 答疑 解惑 思维 训练 先学结束， 后教开始。 课课 中中 服服 务务 3 做好情境引入，以用带学做好情境引入，以用带学 三三、教学过程程 课课 前前 服服 务务 中职学生的中职学生的 学习习惯有学习习惯有 待老师的培待老师的培 养与帮助养与帮助. . 3 联系实际，学以致用联系实际，学以致用 三三、教学过程程 课课 前前 服服 务务 中职学生的中职学生的 学习习惯有学习习惯有 待老师的培待老师的培 养与帮助养与帮助. . 5 明确教学内容，组织课堂活动明确教学内容，组织课堂活动 三三、教学过程过程 表扬优秀的 学生
6、， 督促落后的 学生。 课课 中中 服服 务务 3 联系实际，学以致用联系实际，学以致用 三三、教学过程程 课课 前前 服服 务务 中职学生的中职学生的 学习习惯有学习习惯有 待老师的培待老师的培 养与帮助养与帮助. . 5 明确教学内容，组织课堂活动明确教学内容，组织课堂活动 精心录制编辑，创建微课视频精心录制编辑，创建微课视频 三三、教学过程过程 知识重现是 加深学生印 象的有效方 法。 课课 中中 服服 务务 3 自我感悟自我感悟 本课特点：本课特点： 先学后教，颠覆传统教学；先学后教，颠覆传统教学； 以学定教，以学定教，课堂课堂灵动高效。灵动高效。 四四、教学反思反思 微课视频精彩化 学习方式自主化 课堂组织个性化 思维训练深入化 学生评价学生评价 小结 11 成功组 6 开心组 5 幸福组 5 快乐组 9 智慧组 7 阳光组 综合 练习 （3小题） 参与 操作2 操作1 勒流职业技术学校 肖依
