1、陶行知陶行知 从先生对学生的关系上说，做便是教，从先生对学生的关系上说，做便是教， 从学生对先生的关系上说，做便是学。从学生对先生的关系上说，做便是学。 手倒立(扶持) 广州市白云行知职业技术学校广州市白云行知职业技术学校 黄小娟黄小娟 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学方法教学方法 学情分析学情分析 教学过程教学过程 3 4 5 2 1 6 说课程序说课程序 教学评价教学评价 教 材 分 析 使用教材使用教材: 郑厚成主编高等教育出版社出版郑厚成主编高等教育出版社出版 体育与健康体育与健康（南方版（南方版） 所属章节：所属章节： 第三章第一节体操类项目内容第三章第一节体操类项目内容 地
2、位与作用地位与作用 倒立是体操的基础动作之一，各倒立是体操的基础动作之一，各 项体操中的许多动作由倒立发展项体操中的许多动作由倒立发展 而来而来 ，对学生灵巧、柔韧和协调、，对学生灵巧、柔韧和协调、 平衡能力有显著作用。平衡能力有显著作用。 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学方法教学方法 教学过程教学过程 教学评价教学评价 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学过程教学过程 教学目标教学目标 教学评价教学评价 教教 学学 目目 标标 认知目标认知目标:学生初步认识和理解手倒立的基本动作要领。学生初步认识和理解手倒立的基本动作要领。 技能目标技能目标:
3、学生初步掌握正确的手倒立技术与保护与帮助学生初步掌握正确的手倒立技术与保护与帮助 方法，增强上臂力量方法，增强上臂力量,提高学生平衡、纠错、口头表达能力。提高学生平衡、纠错、口头表达能力。 情感目标情感目标:培养学生自主探究、团结合作的学习态度和自培养学生自主探究、团结合作的学习态度和自 信勇敢的优良品质信勇敢的优良品质,激发学习兴趣。激发学习兴趣。 1 2 3 教学难点： 教学重点： 完整的手倒立动作技术完整的手倒立动作技术 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价教学评价 直臂蹬地直臂蹬地 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学方
4、法教学方法 教学过程教学过程 学情分学情分析析 教学评价教学评价 知识方面知识方面 学习过前滚翻与肩肘倒立，动作概念较为牢固，有一定的技巧学习基础学习过前滚翻与肩肘倒立，动作概念较为牢固，有一定的技巧学习基础 情感方面情感方面 对体操项目有畏难情绪对体操项目有畏难情绪,但又有强烈好奇心但又有强烈好奇心 技能方面技能方面 观察能力、纠错能力、表达能力不强观察能力、纠错能力、表达能力不强 社会适应力方面社会适应力方面 组织纪律性强，有一定团队合作经验组织纪律性强，有一定团队合作经验,需要加强团队合作能力需要加强团队合作能力 学学 生生 情情 况况 分分 析析 幼 儿 教 育 一 年 级 学 生 幼
5、 儿 教 育 一 年 级 学 生 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学方法教学方法 教学过程教学过程 学情分学情分析析 教学评价教学评价 角色扮演法角色扮演法 小组合作法小组合作法 小先生法小先生法 教教 法法 教 学 方 法 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价教学评价 自主学习自主学习 合作学习合作学习 探究学习探究学习 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价教学评价 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价
6、 教学评价 教教 学学 过过 程程 1. 导入新课，宣布任务（导入新课，宣布任务（2分钟）分钟） 2. 激情热身，营造气氛（，营造气氛（7分钟）分钟） 3.分工合作，建立新知（分工合作，建立新知（29分钟）分钟） 4.身心调整，总结感悟（身心调整，总结感悟（7分钟）分钟） 1. 导入新课，宣布任务（导入新课，宣布任务（2分钟）分钟） 教学过程教学过程 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 2. 激情热身，营造气氛（
7、激情热身，营造气氛（7分钟）分钟） 激情热身部分激情热身部分 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 准备部分准备部分 结束部分结束部分 基本部分基本部分 导 入 新 课 激 情 热 身 导 入 新 课 激 情 热 身 复 习 前 滚 翻 复 习 前 滚 翻 直 臂 与 蹬 地 直 臂 与 蹬 地 直 臂 蹬 地 对 墙 练 习 直 臂 蹬 地 对 墙 练 习 完 整 动 作 练 习 完 整 动 作 练 习 推 小 车 推 小 车 放 松 总 结 评 价 放 松 总 结 评 价 教学步骤教学步骤 学情分析学情分析 教学方法教
8、学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 动作要领动作要领 要求要求 手臂手臂 伸直伸直 蹬腿蹬腿 伸直伸直 用力用力 绷脚尖绷脚尖 做好保护做好保护 与帮助与帮助 收臀收臀 手脚手脚 一条一条 线线 下来时屈下来时屈 臂、运臂、运 用前滚用前滚 翻技术翻技术 练习者坚练习者坚 持十秒持十秒 结束结束 时亮时亮 相相 小先生在小先生在 十秒内找十秒内找 茬、表达茬、表达 并纠正错并纠正错 误误 ： 强调安全与动作要领。强调安全与动作要领。 示范讲解（示范讲解（2分钟）分钟） 3.分工合作，建立新知（分工合作，建立新知（29分钟）分钟） 分组选组长练习学当
9、小先生 根据专业特色 果宝特攻组果宝特攻组 喜洋洋组喜洋洋组 魔力宝贝组魔力宝贝组 奥特曼组奥特曼组 开心超人组开心超人组 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 分工分工 ： 每名学生要轮流当小先生每名学生要轮流当小先生,将全班将全班 随机分成五个小组随机分成五个小组,并由学生选出并由学生选出 一名组长一名组长.负责监督管理，保证练负责监督管理，保证练 习质量。习质量。 3.分工合作，建立新知（分工合作，建立新知（29分钟）分钟） 复习前滚复习前滚 翻翻 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目
10、标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 3.分工合作，建立新知（分工合作，建立新知（29分钟）分钟） 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 直臂、蹬地、直臂蹬地练习直臂、蹬地、直臂蹬地练习 3.分工合作，建立新知（分工合作，建立新知（29分钟）分钟） 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 直臂蹬地对墙练习直臂蹬地对墙练习 3.分工合作，建立新知（分工合作，建立新知（29分钟）分钟） 找出对方的错误并描述出找出对方的错误并描述出 来。
11、你将如何纠正错误的来。你将如何纠正错误的 方法？请用语言描述出来。方法？请用语言描述出来。 找茬，描述，纠正找茬，描述，纠正 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 动作要领 要求 手臂 伸直 蹬腿 伸直 用力 绷脚尖 做好保护 与帮助 收臀 手脚 一条 线 下来时屈臂、 运用前 滚翻技 术 练习者坚 持十秒 结束 时亮 相 小先生在 十秒内找 茬、表达 并纠正错 误 小组合作小组合作 组别 组评A/B/C 奥特曼 开心超人 果宝特攻 魔力宝贝 喜洋洋 学习评价表学习评价表 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分
12、析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 完整技术练习完整技术练习 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 ： 素质练习：推小车，为下一节课素质练习：推小车，为下一节课 打基础。打基础。 愉快合作，达到互利共赢。愉快合作，达到互利共赢。 素质练习素质练习 3.分工合作，建立新知（分工合作，建立新知（29分钟）分钟） 我要飞得更高! 神马也是浮云啊! 学情分析学情分析 教学方法教学方法 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学评价 教学评价 身心调整（2分钟） 你认为你们组达到多少分？为什么
13、？请描述出来。你认为你们组达到多少分？为什么？请描述出来。 评价表是由学生们在课堂教学中对自我、小组与老师的评价。 教学评价教学评价 教学方法教学方法 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 总结感悟总结感悟（5分钟）分钟） 教学评价教学评价 教学方法教学方法 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 组别组别 组评组评A/B/C 奥特曼奥特曼 开心超人开心超人 果宝特攻果宝特攻 魔力宝贝魔力宝贝 喜洋洋喜洋洋 问题：通过练习，你认为要掌握倒立动作技术，注意事项是什么？问题：通过练习，你认为要掌握倒立动作技术，注意事项是什么？ 成功
14、之处：成功之处： 1、利用专业特色特点，重视学前教育学生实践能力的培养，注重“教学利用专业特色特点，重视学前教育学生实践能力的培养，注重“教学 做合一”。做合一”。 2、练习密度大，技术技能水平提高明显，教学目标达成、练习密度大，技术技能水平提高明显，教学目标达成。 3、重视课堂欢乐氛围的营造，促进、重视课堂欢乐氛围的营造，促进健身健心效果健身健心效果。 不足：不足： 辅助教学手段有待开发，学生因为腰力不足，倒立姿态不够直拔，下一步辅助教学手段有待开发，学生因为腰力不足，倒立姿态不够直拔，下一步 学习重点着重立腰与腰肌素质练习。学习重点着重立腰与腰肌素质练习。 教学后记教学后记 广州市白云行知职业技术学校广州市白云行知职业技术学校 黄小娟黄小娟 感谢您的聆听！感谢您的聆听！
