1、2022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页2022年高三年级第三次诊断性测试语 文 试 卷（问卷）（卷面分值：150分；考试时间：150分钟）注意事项：1.本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分组成，答案务必写或涂在指定位置上。2.答题前，请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号、科别等信息填写在答题卡的密封区内。一、现代文阅读（36分）（一一）论述类文本阅读论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。宋代是中国美术史的黄金时期，宋人山水作品又是整个宋代美术宝塔上的一颗最璀璨的明珠。宋代山水画的画风多样，而且规律特殊。每隔一段时间便出现一种新的画风，
2、而且新出现的画风与之前的传统样式又天差地别。宋代山水画领域内的这种活跃，为宋代山水美术史带来了极大的繁荣，也为今天的学者理清宋代山水画的发展脉络带来了极大的困扰。但从创作角度出发，我们会发现宋代山水画发展的脉络还是有一些规律可循的。理论先行与观念更新迅速是宋代山水画发展的最为重要的因素：画家都是以相对新的观念带动整体画面的调整。如果我们将一系列不同时期的宋代山水画作品排列在一起，我们会发现他们最大的区别是如何看待自然山水，以及如何通过自然山水来进行理想化造境这两个问题，之后画面中的一切都变成了这些伟大的画家表现他们理想化山水的手段，进而催生了不同的山水面貌。如果说宋代山水画具有统一的时代风格，
3、那就一定是再现风格。在宋代山水画作品的一些局部中，我们可以找到具有再现风格的山水元素，这正是五代、北宋早期的大师对山水画的发展做出的巨大贡献。画家们采用了三维与平面两种观察、表现方式，得到了比之前作品更为真实的幻象。此外，画家运用多边形来概括物象，继承与发展了笔墨、皴法、渲染等一系列技法，改变了山水画的整体面貌。宋代画家在画面中表现出的单个物象与整体空间的纵深感同样也是宋代山水画作品的突出特征之一。宋代画家通过对原有作品的形状、空间、技巧等一系列图式上的修正，使画面中的局部图像比之前任何时期的山水画作品都更为接近客观对象，更能够唤起观者对于自然的视觉感受与视觉记忆。宋代山水画作品在山水空间布局
4、上也有着一定的发展脉络。山水空间布局从北宋早期宏大的全景式山水空间的表述到南宋时期多元化的诗意性山水空间，从早期的引入式到随后相对自由的观看方式，山水画空间的发展在宋代从未停止。宋代山水画的空间讨论一直12022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页以来是学术界争论的焦点。我们必须承认的一点是，宋代山水画的山水空间只是相对的合理，而且随着山水画的发展，这种相对的合理性不断的增加。根据沈括对李成的批评，我们可以得知，在宋代，画家李成曾经尝试过站在一个固定视点来描写对象，但后来的宋代山水画家并没有选择这种空间表述形式，而是普遍选择了“折高折远”的画法，我们可以认定，宋代画家对山水空
5、间的表达是选择问题，而非能力问题。对自然界的树、石、云、水、时间、天气等山水画元素的选择与精简，画家可谓绞尽脑汁，这些山水元素都要为表达画面的情境与画家所追求的理想服务，所以画面中的宋代山水元素事实上都具有理想化的特征，都是由画家在自然界挑选与精简的结果。从北宋到南宋，山水元素的演变可以说是在再现的前提下逐渐完美化与理想化的过程。画家的造境行为是贯穿于整幅作品创作过程的，宋代画家的造境行为本身是主动的。画家在画中空间布局的调整、山水元素的选择与精简、笔墨技法的运用等一系列因素的叠加，使画家创造了一个在自然界中永远都无法找到的完美景色；画家通过对画面中完美景色的营造来感染观者，以便画家理想化的造
6、境能够通过视觉传递给观者。这一过程可以说是“以情造景，借景达境”的创作过程。（摘编自边凯 论宋代山水画中景的再现与境的营造）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.画风多样且新画风与之前的传统样式差别极大，使宋代成为中国美术史上的黄金时期。B.在宋代山水画发展过程中，不同的画家理念上最大的区别体现在如何看待自然山水上。C.宋代画家通过不同的途径再现客观对象，体现出宋代山水画具有鲜明的“再现风格”。D.“以情造景，借景达境”即宋代山水画家通过营造完美景色达成理想化造境的过程。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章肯定五代、北宋早期大师的贡献，是为论证宋代山
7、水画所具有的“再现风格”。B.文章比较李成等画家不同的空间表述形式，旨在阐明沈括对李成的批评是正确的。C.第五段论及宋代山水画中山水元素所具有的特征及这些元素在两宋时期的演变过程。D.全文围绕“宋代山水画中景的再现与境的营造”这个主要论题展开论述，思路明晰。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.作者认为把握宋代山水画的画风多样和规律特殊，有助于理清宋代山水画的发展脉络。B.宋代山水画中的局部图像之所以更接近客观对象，源于画家的一系列图式上的修正。C.从宏大的全景式发展到多元化的诗意性，作者认为宋代山水画的山水空间趋于合理。D.若没有宋代画家对自然界山水元素的精心取舍，作品山水元素
8、的理想化特征就会弱化。（二二）实用类文本阅读实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成46题。材料一材料一：为让学生了解消费者权益，树立正确的消费观，提升自我保护能力，15日，新疆昌吉市各中小学校组织开展形式多样的“315国际消费者权益日”（以下简称“315”）主题宣传教育活动。22022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页昌吉一小学通过国旗下的讲话，向师生介绍了“315”的由来、标志以及意义等，营造了浓厚的宣传教育氛围。各班级召开了“315”消费维权主题班会，班主任结合媒体曝光的假冒伪劣、欺诈、虚假宣传等问题对学生进行了安全教育，帮助学生掌握基本的食品安全知
9、识，培养辨别不安全食品的能力，自觉抵制购买辣条等“五毛”“三高”“三无”等不健康食品，使学生养成良好的卫生饮食习惯。学校还通过社交平台向家长普及生活中的维权知识。家校共同携手，树立健康、理性、文明的消费理念，掌握更多合法的维权方式。（摘编自 消费维权进校园食品安全从娃娃抓起，央广网，2022年3月15日）材料二材料二：央视“315”晚会曝光了部分酸菜企业的生产乱象，“土坑酸菜”引发大量网民关注。此事件再次敲响了警钟食品安全没有双重标准。涉事企业之所以敢铤而走险，对国内生产劣质“土坑酸菜”，而对国外出口的酸菜则用标准化生产工艺，一个重要原因就是被查处后国内处罚力度相对较轻，国外却是重罚。国内食品
10、安全的低违法成本，对部分不法企业来讲，无疑成了钻空子、赚黑钱的“法门”。劣质“土坑酸菜”既对消费者不负责任，也自毁了特色产品的金字招牌。相关地方政府重视特色产业、龙头企业对当地经济的贡献是一方面，但也要警惕行业野蛮生长过程中出现的乱象，要守住食品安全生产底线，促进行业规范健康发展。食品安全大于天，对于食品生产加工企业而言，始终是底线也是生命线。特色产业、龙头企业更要带好头、作表率，严把产品质量关，对得起消费者的信任。对于监管部门而言，要进一步重视消费者权益保护，加强治理不松懈，特别是要从源头上把好食品安全关口，落实法律规定的各项标准和要求，从流程管理上严格执行。（摘编自 食品安全没有双重标准，
11、经济日报，2022年3月17日）材料三材料三：近些年，部分商家为了让所销售的食品看上去更加高端、上档次，开始给食物“镀金”，于是出现金箔巧克力、金箔蛋糕甚至还有金箔牛排、金箔寿司金灿灿的金箔的确可以让食品卖相更佳，但对人体无营养价值，可为什么有些商家还如此热衷给他们的产品穿金戴银?很简单，可以卖得更贵。5元的冰淇淋，贴一片金箔就能卖58元。甚至有的巧克力贴上金箔，一块就能卖出12万元的天价。听上去离谱，却不乏有人买单。针对这种情况，市场监管总局、国家卫生健康委、海关总署联合印发通知，明确指出，根据我国食品安全法律法规及食品安全标准规定，金箔银箔、金粉银粉类物质不是食品添加剂，不能用于食品生产经
12、营。此次三部门联合叫停金箔食品，一方面是为了避免食品安全隐患，另一方面就是为了遏制这股奢靡之风。（摘编自 金箔类物质不能用于食品生产经营，科技日报，2022年3月20日）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.了解消费者权益，树立正确的消费观，提升学生自我保护能力，是“315国际消费者权益日”设立的目的。32022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页B.学生知晓“315国际消费者权益日”的由来、标志以及意义，有助于消费维权进校园，营造宣传教育氛围。C.“土坑酸菜”企业对国内生产劣质食品，而对国外出口的酸菜却采用标准化生产工艺，这是双重标准的体现。D.金箔
13、对人体没有营养价值，却能使食品卖相更好，部分商家为了获取高额利润，便将金箔用于食品生产加工。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.学校“315”主题班会的召开，班主任进行的有针对性的教育，就能使学生掌握基本的食品安全知识，养成良好的卫生饮食习惯。B.学校周边小店出售的诸如辣条等小食品，价格低廉，口感刺激，但可能出自没有营业执照的小作坊，很不健康，对学生身体无益。C.一些企业敢于铤而走险，钻空子、赚黑钱，侵害消费者的权益，是由于相较于国外的重罚，国内处罚力度比较轻，违法成本低。D.三部门联合叫停不属于食品添加剂的金箔银箔、金粉银粉类物质，在一定程度上，能够避免食品安全隐患，
14、有效地遏制奢靡之风。6.食品安全是“国之大者”，需要多方努力。该如何确保消费者“舌尖上的安全”？请结合材料简要分析。（6分）（三三）文学类文本阅读文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。人世间人世间（节选节选）梁晓声美国的大学里，一天即将下课之际，有个男生突然闯入教室，举枪乱射。枪口转向束手无策的老教授，周楠扑了过去挡在前面，枪响了，一颗子弹射入了他的胸膛周秉昆从郑娟手中接过楠楠的骨灰盒，紧紧抱在胸前，泪如雨下。“楠楠，楠楠，爸的好儿子，爸没去接你”他泣不成声。周蓉朝周聪使了个眼色，周聪要从父亲手中接回骨灰盒。周秉昆不松手。周聪小声说：“爸，妈更需要你抱抱她。”秉昆这
15、才松开了手。周聪将骨灰盒轻放在靠墙的长方桌上时，秉昆已将郑娟抱在怀中了。郑娟的脸贴在周秉昆胸前，呜呜哭得像个孩子。周蓉、周玥和周聪互相看看，都流下眼泪。在楠楠遇害这件事上，郑娟的表现与秉昆相反。因为秉昆当时吐血昏过去，她却表现得相当坚强，大大出乎亲人们的预料。郑娟在美国的表现尤其令他们刮目相看，也获得了许多人的尊敬。“作为母亲，一个文化程度很低的中国母亲，我对儿子唯一的教育，就是希望他长大后是42022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页一个好人。如果他竟然不是一个好人，那么不管他多么出人头地，都会让我伤心。现在，他用行动证明了我的希望没有落空。我有多么悲伤，同时就有多么欣慰
16、”郑娟在大学里为周楠举行的追思仪式上说。郑娟在台上讲话时，只流泪，没有哭，甚至都没抽泣一声。有慈善基金伸出了援手，给枪击案件中的伤亡者一些救济，但需要办理一系列复杂的手续。当周蓉手持多份表格向郑娟说明情况时，郑娟平静地说：“咱们并不是来祈求同情和怜悯的，是不是？”周蓉说：“那是，但你作为楠楠的母亲，有权利理直气壮地接受一笔”她一时不知该用什么词。郑娟说：“我太累了，想一个人待会儿。”周蓉们便都离开了她的房间，到了冬梅的房间。周玥说：“她可别又倔又缺心眼。”周蓉训斥道：“没你说话的份儿。”周聪也说：“姑，大婶，自从我和我妈都有了工作后，我妈就再没认为钱对我们家很重要。她对钱的认识一向有限，够花就
17、知足，你们真得从长远方面引导引导她。”周蓉说：“看来有必要。”她回到郑娟的房间，绕了几个话题，开始谈到美元与人民币汇率。郑娟流下泪来，她说：“姐啊，你比我这个妈还强，你还在法国见着了楠楠一次。可我终于盼到全家团圆的年头了，可见着的却是我现在满脑子都是楠楠小时候的样子，不闭眼睛困得头痛，一闭眼睛楠楠就在我眼前，想跟我说话似的姐啊，你跟我说的事，现在入不了我的脑子啊！”听她那么一说，周蓉默默地退出了房间。她将郑娟的话对冬梅转述了一遍，冬梅沉思片刻，叹道：“你我谁都没资格替她做决定，她怎么决定，我们只有尊重的份儿。至于她以后是不是后悔，咱们也不能太纠结，随她吧。能顺顺利利地陪她来，又能顺顺利利地陪她
18、回去就好。”第二天早饭时，郑娟低垂着目光说：“姐，嫂子，我认真考虑过了我是来接儿子回家的楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。我们当父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情？”于是，周蓉按郑娟的意见，在报上发了一则简短声明，结果引起了更多记者的采访请求。当美国那些记者们赶到周家人的住地时，他们已乘上了回国的班机正因为郑娟在美国的表现那么坚强，形象高大，当她偎在周秉昆怀里小女孩般哭泣时，亲人们真有点儿惊愕。实际上，如果秉昆不在身边，郑娟自己面对任何不幸之事，必定是坚强而有主见的；秉昆一在身边，她往往脆弱得一塌糊涂。这与她长期以来对秉昆的依赖有关，也与她天生
19、的某种基因有关。连她自己都不清楚自己究竟是怎样一对男女的女儿，谁又能说清楚她究竟随的是什么人的根呢？周秉昆做了丈夫后，在郑娟面前总是能扛耐压，一旦离开她多日或她离开了他多日，单独遇到不好的事，也变得不知如何是好，失魂落魄。周秉昆刚成为丈夫时并不52022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页那样，共同生活久了以后渐渐就这样了。在监狱里（周秉昆因误伤人而入狱）被关了十二年后，他更是这样。如果不是郑娟探监探得勤，估计他入狱几年就崩溃了。他俩的结合不是1+1=2式的结合，而是2-11的结合。只要在一起，就有力量；但只要分开，各自原先的精神能量都反而弱了。他们都使对方热爱生活和人生，也
20、都因为太依恋对方而消耗掉了一些自我。（作品有删改）附：节选部分相关人物关系（本文中未出现的人物用标注）周家老大周秉义（男）郝冬梅（妻子）二人无儿女周家老二周蓉（女）蔡晓光（丈夫）周玥（女儿，为周蓉和其前夫冯化成所生。）周家老三周秉昆（男）郑娟（妻子）周楠（大儿子，郑娟嫁给周秉昆时带过来的孩子，周秉昆视如己出。）周聪（小儿子）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.周楠在美国的大学里不幸被枪击身亡，接过郑娟从美国带回的骨灰盒时，素来将楠楠视如己出的周秉昆感到巨大的痛苦和歉疚。B.作为一个文化程度很低的母亲，郑娟在美国大学里为周楠举行的追思仪式上的发言朴素真挚，表现了
21、一位中国母亲的教育观。C.周玥担心小舅母郑娟“又倔又缺心眼”，失去获得救济款的机会，周蓉斥责女儿无礼和自私，从侧面体现出母女关系不够和谐。D.作为小说的节选部分，本文出场人物较多，但作品在叙述情节和塑造人物时，繁而不乱，笔触自然，事件清楚，人物形象鲜明。8.对郑娟前后的表现，小说写到亲人们出乎“预料”、“惊愕”的感受，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）9.本文结尾画线句是作者的评价，可以看出作者对“他们”更多的是赞美还是批评？请结合文本谈谈你的看法及理由。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一一）文言文阅读文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。兴平元年
22、十二月，徐州牧陶谦疾笃，谓别驾东海糜竺曰：“非刘备，不能安此州也。”谦卒，竺率州人迎备。备未敢当，曰：“袁公路近在寿春，君可以州与之。”典农校尉下邳陈登曰：“公路骄豪，非治乱之主。今欲为使君合步骑十万，上可以匡主济民，下可以割地守境，若使君不见听许，登亦未敢听使君也。”北海相孔融谓备曰：“袁公路岂忧国忘家者邪？冢中枯骨，何足介意。今日之事，百姓与能。天与不取，悔不可追。”备遂领徐州。建安元年夏六月，袁术攻刘备以争徐州。备使司马张飞守下邳，自将拒术于盱眙、淮阴，62022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页相持经月，更有胜负。下邳相曹豹，陶谦故将也，与张飞相失，飞杀之，城中乖乱
23、。袁术与吕布书，劝令袭下邳，许助以军粮。布大喜，引军水陆东下。备中郎将丹阳许耽开门迎之。张飞败走，布虏备妻子及将吏家口。备闻之，引还，比至下邳，兵溃。备收余兵东取广陵，与袁术战，又败，屯于海西，饥饿困踧，吏士相食，从事东海糜竺以家财助军。备请降于布，布亦忿袁术运粮不继，乃召备复以为豫州刺史，与并势击袁术，使屯小沛。秋九月，袁术遣将纪灵等步骑三万攻刘备，备求救于布。诸将谓布曰：“将军常欲杀刘备，今可假手于术。”布曰：“不然。术若破备，则北连泰山诸将，吾为在术围中，不得不救也。”便率步骑千余驰往赴之。灵等闻布至，皆敛兵而止。布屯沛城西南，遣铃下请灵等，灵等亦请布，布往就之，与备共饮食。布谓灵等曰：
24、“玄德，布弟也，为诸君所困，故来救之，布性不喜合斗，喜解斗耳。”乃令军候植戟于营门，布弯弓顾曰：“诸君观布射戟小支，中者当各解兵，不中可留决斗。”布即一发正中戟支。灵等皆惊，言：“将军天威也！”明日复欢会，然后各罢。备合兵得万余人，布恶之，自出兵攻备。备败走，归曹操。操厚遇之，以为豫州牧。或谓操曰：“备有英雄之志，今不早图，后必为患。”操以问郭嘉，嘉曰：“有是。然公起义兵为百姓除暴推诚仗信以招俊杰犹惧其未也今备有英雄名以穷归己而害之是以害贤为名也。如此，则智士将自疑，回心择主，公谁与定天下乎？夫除一人之患，以沮四海之望，安危之机也，不可不察。”操笑曰：“君得之矣。”遂益其兵，给粮食，使东至沛，
25、收散兵以图吕布。（选自 通鉴纪事本末 刘备据蜀，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.然公起义兵/为百姓除暴/推诚仗信以招/俊杰犹惧其未也/今备有英雄名/以穷归己而害之/是以害贤为名也/B.然公起义/兵为百姓除暴/推诚仗信以招/俊杰犹惧其未也/今备有英雄名/以穷归己而害之/是以害贤为名也/C.然公起义/兵为百姓除暴/推诚仗信以招俊杰/犹惧其未也/今备有英雄名/以穷归己而害之/是以害贤为名也/D.然公起义兵/为百姓除暴/推诚仗信以招俊杰/犹惧其未也/今备有英雄名/以穷归己而害之/是以害贤为名也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.牧，
26、有统治、管理之意，也是对郡县最高长官的尊称。B.经月，太阴历月亮经历一次朔望的标准时间，即整月。C.请降，请求投降或向皇帝请求公主下嫁。文中指前者。D.铃下，卒也，在铃阁下有警至则掣铃呼之；或敬称太守。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.陶谦病重之时，对属下说只能将徐州托付给刘备，但刘备不敢接受，后来在陈登、孔融二人的劝说下，刘备才接管了徐州。B.在与刘备争夺徐州时，袁术为劝吕布攻打下邳，曾写信许诺援助军粮，但因其没有继续供应，后来遭到吕布与刘备的合攻。72022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页C.吕布考虑自身安危，没有采纳借袁术之手杀刘备的建议，而
27、是宴请了纪灵与刘备，并通过营门射戟的方式平息了一场争斗。D.刘备兵败后投奔曹操，曹操听取了郭嘉中肯的分析后，给刘备增兵，并供给军粮，让他东去小沛，收拾散兵，与吕布对抗。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）袁公路岂忧国忘家者邪？冢中枯骨，何足介意。今日之事，百姓与能。（2）夫除一人之患，以沮四海之望，安危之机也，不可不察。（二二）古代诗歌阅读古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。幽幽怀怀韩愈幽怀不能写，行此春江浔。适与佳节会，士女竞光阴。凝妆耀洲渚，繁吹荡人心。间关林中鸟，亦知和为音。岂无一尊酒，自酌还自吟。但悲时易失，四序迭相侵。我歌君子行，视
28、古犹视今。【注】韩愈：唐代文学家，尊儒反佛，因为官正直而屡遭贬谪。写：宣泄，今字作“泻”。君子行：三国时曹植所作乐府歌辞，内容涉及君子的美德。14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.“幽怀”指内心隐藏的情感，“浔”指江边。诗人行走江畔，是想宣泄内心的情感。B.士女着盛装，繁吹音美妙，五、六两句从视听两个角度突出春日出游之人的惬意。C.“间关”两句用拟人手法，写鸟儿与游人心意相通，以宛转的叫声表达快乐的情绪。D.从“岂无一尊酒”句开始，诗歌情感陡转，从超脱快乐转向苦闷伤感，引人共鸣。15.诗人内心的情感是复杂的，请结合诗句分析“幽怀”具体指什么。（6分）（三三）名篇名句默写名篇
29、名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）逍遥游 中，庄子认为宋荣子和列子虽有“未数数然也”的人生态度，但分别存在“”和“”的不足，还没有达到真正的“逍遥”境界。（2）陆游的 游山西村 中，与陶渊明 桃花源记“设酒杀鸡作食”一句意思大体相近的诗句是“，”。（3）古人在诗文中，常把月光与水放在一起构成独特的审美，如“”和“”。82022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页三、语言文字运用（20分）（一一）语言文字运用语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1719题。“惟殷先人，有典有册”，古籍是中华文明传承的重要载体。古籍保护
30、的意义不仅在于让一本饱经历史的书籍“重获新生”，更在于通过保护古籍来保护其自身的文化属性。是在今天，考古学也为我们提供了一个认识历史的重要方式，但对历史文献进行校对、考证、梳理依然是专业研究必备的基本功。“左史记言，右史记事”，在历史的长河中，口耳相传的可靠性终究比不上的文献记录。自“中华古籍保护计划”实施以来，（）：“85后”女孩廉成春，在某视频网站靠修复北宋孤本古籍走红，一条视频播放量破千万；国宴名厨郝振江，通过开设“红楼宴”视频账号、还原一百三十八道红楼名菜的方式，网友们自制红楼菜、阅读 红楼梦 的风潮被激起；“90后”插画家舍溪，创作源自古籍里的古风奇幻类作品，在某视频网站上收获了10
31、0多万粉丝他们把“佶屈聱牙、晦涩难懂”的古籍化作有温度、可感知的场景，从而拉近了古籍和大众的距离。面向未来，推动更多古籍文献“活起来”、火起来，定能让珍贵文献，为全社会提供更加丰富的历史文化滋养。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.沧桑即便卷帙浩繁代代相传B.风霜即便汗牛充栋代代相传C.沧桑纵使汗牛充栋薪火相传D.风霜纵使卷帙浩繁薪火相传18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.更多人看见古籍“活起来”了B.古籍“活起来”，更多人看见了C.古籍被更多人看见“活起来”了D.“活起来”的古籍，已被更多人看见19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的
32、一项是（3分）A.开设“红楼宴”视频账号，通过还原一百三十八道红楼名菜的方式，激起网友们自制红楼菜、阅读 红楼梦 的风潮B.通过开设“红楼宴”视频账号、还原一百三十八道红楼名菜的方式，引发网友们自制红楼菜、阅读 红楼梦 的风潮C.通过开设“红楼宴”视频账号、还原一百三十八道红楼名菜的方式，网友们自制红楼菜、阅读 红楼梦 的风潮被引发D.通过开设“红楼宴”视频账号、还原一百三十八道红楼名菜的方式，激起网友们自制红楼菜、阅读 红楼梦 的风潮92022年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）第页共10页（二二）语言文字运用语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2021题。每一个刚
33、出生的宝宝都是“远视眼”，因为眼轴较短、眼球较小，使得双眼处于生理性远视的状态。，孩子的眼轴迅速增长，远视度数逐渐减少，逐步向正视眼发展。一般来说，45岁的孩子远视在200-250度，67岁的孩子远视在175-200度，8岁孩子远视约150度，9岁孩子远视约125度，10岁孩子远视约100度，11岁孩子远视约75度，12岁孩子远视约50度。以上年龄阶段的生理性远视度数又被称为“远视储备”，是一种天赋的自我保护因素，足够的“远视储备”可以：如果孩子的远视储备消耗过快，那么将来发生近视的风险就会大大增加。想解决好中小学生视力健康的问题，必须从为他们建立一份完整的 屈光发育档案 入手，坚持从视力健康
34、状况、用眼行为、用眼环境三方面进行定期监测，。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）21.请根据不同要求，对上文提取关键词。（1）提取三个；（2）仅提取一个。（5分）四、写作（60分）22.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（60分）一滴墨汁落在一碗清水里，这碗水立即变成黑色；一滴墨汁融入大海里，大海依然是蔚蓝色。新疆雪莲中学高三年级将举行18岁成人礼，假如你是本校高三（1）班学生李云飏，将作为学生代表发言，请结合上述材料与同学们分享你的感悟与思考。要求要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。10
