1、汽车运用与维修专业-发动机活塞连杆拆装 目 录 01 说理念 03 说策略 02 说设计 04 说过程 05 说创新 06 说反思 第一章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 教学理念 综合职业能力培养为目标 以典型工作仸务为载体 以准职业人为主体 实现创新型理实一体化 发动机发动机 活塞连杆活塞连杆 拆装拆装 目 录 01 说理念 03 说策略 02 说设计 04 说过程 05 说创新 06 说反思 析教材 明学情 定目标 内容 布环境 教学设计 第二章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 标准化操作书（标准化操作书（SOD） 发动机装配生产线 标准化操作书（标准化操
2、作书（SOD） 校本教材 企业专家访谈会 承前启后承前启后 维修手册维修手册 任务工作页 良好的职 业素养 后续学习 打基础 难度大 开放性高 与企业紧 密相连 典型工作 仸务 核心项目 规范拆装 能力 析教材 明学情 定目标 选内容 布环境 教学设计 第二章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 地位 作用 对汽车充满好奇感 喜欢网络 丌自信而有个性 渴望实用技能 汽车检测与维修一年级 心理状况 知识状况 技能状况 能力状况 汽车发动机工作 原理 一定的装配要领 在教师指导下能独立 完成操作过程 析教材 明学情 定目标 选内容 布环境 教学设计 第二章 说理念 说设计 说策略 说过
3、程 说创新 说反思 1 1、能说出零部件、能说出零部件 名称、作用及工名称、作用及工 作原理作原理 2 2、能说出规范的、能说出规范的 活塞连杆拆装步活塞连杆拆装步 骤骤 1 1、专业拆装能力、专业拆装能力 2 2、信息分析和操、信息分析和操 作的方法能力作的方法能力 3 3、沟通协调管理、沟通协调管理 的社会能力的社会能力 养成严谨、细养成严谨、细 致、认真的致、认真的工作工作 态度和态度和职业素养职业素养 知识 目标 技能 目标 情感 目标 析教材 明学情 定目标 选内容 布环境 教学设计 第二章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 设计 依据 教学对象是以企业岗位专业技能需求
4、为结果导向的准职业人 知识：发动机活塞连杆的结构组成、安装位置、工作原理； 软件：汽车仿真模拟软件的使用 依据教学大纲标准，岗位需求，目标的实现，确定内容依据教学大纲标准，岗位需求，目标的实现，确定内容 1 2 3 4 技能：发动机活塞连杆规范的拆装 5 重点：规范进行活塞连杆的拆装 难点:掌握活塞连杆拆装技术要求 第二章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 析教材 明学情 定目标 选内容 布环境 教学设计 沟通：与组员老师沟通交流协作 发动机生产线发动机生产线 产品质量评审区产品质量评审区 零件结构认知区零件结构认知区 单项技能实训区单项技能实训区 零件物料存放区零件物料存放区
5、学生物品、工具存放区学生物品、工具存放区 零件检测区零件检测区 班组园地班组园地 仿真实训区仿真实训区 析教材 明学情 定目标 选内容 布环境 教学设计 第二章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 目 录 01 说理念 03 说策略 02 说设计 04 说过程 05 说创新 06 说反思 教学流程 明确 任务 10分钟 获取 资讯 30分钟 制定 计划 40分钟 仿真 模拟 25分钟 评价 反馈 25分钟 工作 实训 50分钟 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 明确仸务 获取资讯 制定计划 仿真模拟 工作实训 教学流程 课前预习 体验故障现象 设计 意图 激发
6、学生学习兴趣，勇于尝试，形成工作的概念 创设情境法 评价反馈 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 利用资源库软件向学生发布学习 任务，上传相关资讯，根据学生 在线预习测评情况，有针对性的 进行知识内化来掌控课堂 利用手机、平板电脑独立登录资 源库，接收教师布置的学习任 务，查阅工作页，了解学习要 求，观看视频，对拆装流程有初 步认知，达到预习目的 10分钟 3D建模展 构造 1 活塞连杆的结构 组成? 2 活塞连杆的工作 原理? 设计 意图 仸务引领,多渠道知识内化、迁移教学重点 多媒体教学法 分组讨论学习 30分钟 明确任务 获取资讯 制定计划 仿真模拟 工作实训 教学流
7、程 评价反馈 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 微视频学微视频学 工作工作原理原理 微视播放，动态讱解拆装流程，化解教学难点 微视频法 设计 意图 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 明确任务 获取资讯 制定计划 仿真模拟 工作实训 教学流程 评价反馈 设计 意图 强调学生主观能动作用，自主学习，创新能力 自主探究法 40分钟 明确任务 获取资讯 制定计划 仿真模拟 工作实训 教学流程 评价反馈 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 25分钟 【教师】 【学生】 设计 意图 仿真模拟 熟悉工作 减少实训损耗 突破重难点 仿真模拟实训法
8、 明确任务 获取资讯 制定计划 仿真模拟 工作实训 教学流程 评价反馈 做中教：软件的使用，步骤的记录 做中学：在线操作演示考核，修正 计划 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 50分钟 清洁、整理、恢复工位 工作实训 6、 质量评审质量评审 5S管理管理 1、着装 2、点检、点检 3、领料 4、操作、操作 5、角色、角色 轮换演练轮换演练 分工角色轮换演练 自我管理、互帮互助 培养学生分工协作的职业素养 工具物料领取 培养学生整理、整顿、领料的 职业素养 设备、工具、物料点检 培养学生7S管理素养型 标准化着装 头戴安全帽、身穿安全衣、 脚穿安全鞋 培养学生安全标准化的
9、职业素养 按照计划和标准化SOD开始操 作 共性问题集中讲解 培养学生过程化、专业化、标 标准化职业素养 明确任务 获取资讯 制定计划 仿真模拟 工作实训 教学流程 评价反馈 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 工作录像 形成技能 培养专业创新、动手、合作沟通、解决问 题的能力，顺利攻克教学重难点 设计 意图 25分钟 多元化评价方式 36% 45% 18% 1% 90分以上 80分以上 60分以上 60分以下 39% 35% 17% 9% 7级 6级 5级 4级 40% 32% 24% 4% 非常积极 积极 配合 低调 课前在线测试课前在线测试 课后教评工作页课后教评工作
10、页 课中虚拟操作考核课中虚拟操作考核 课后录播点赞等级课后录播点赞等级 主动学习主动学习T 与同学沟通交流与同学沟通交流 与教师交流与教师交流 理论知识评价理论知识评价 操作技能评价操作技能评价 态度素养评价态度素养评价 明确任务 获取资讯 制定计划 仿真模拟 工作实训 教学流程 评价反馈 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 经验 等级 6 7 89 % 81 % 85 % 67 % 70 % 75 % 96 % 92 % 张同学 乔同学 王同学 罗同学 125,888 6 105,869 8 36,800 6 63,869 4 经验 等级 明确任务 获取资讯 制定计划 仿
11、真模拟 工作实训 教学流程 评价反馈 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 微信点赞的方式 以评促教 以评促学 设计 意图 突出 重点 明确任务 获取资讯 制定计划 仿真模拟 工作实训 教学流程 评价反馈 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 仿真模拟 评价反思 活塞连杆拆装技术要求 明确任务 获取资讯 制定计划 仿真模拟 工作实训 教学流程 评价反馈 第三章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 目 录 01 说理念 03 说策略 02 说设计 04 说过程 05 说创新 06 说反思 教无定法贵在得法 生主 师辅 综合 教学法 工学 结合 做中
12、学 学中做 第四章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 因材施教生主师辅 教学原则 教法分析 教学资源网络共享 教学资讯多渠道展示 仿真软件虚拟操作 教学评价多元化 实训环节录播回顾 第四章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 学法分析 活 起来 信息化互动 乐乐 学学 动 起来 仿真模拟岗前培训 会会 学学 比 起来 多元化评价机制 学学 会会 第四章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 目 录 01 说理念 03 说策略 02 说设计 04 说过程 05 说创新 06 说反思 理实一体理实一体 化教学化教学 a.理实相结合理实相结合 b.能力与需求能力与
13、需求 c.教学做相统一教学做相统一 4、创新理实一体化、创新理实一体化 a、手机、平板电脑等通讯、手机、平板电脑等通讯 设备的利用设备的利用 b、汽车维修资源库软件、汽车维修资源库软件 c、微信点赞、游戏升级、微信点赞、游戏升级 1、信息技术的应用、信息技术的应用 起到良好起到良好的的监督、监督、 纠错纠错、过程性评价、过程性评价 3、工作录播系统、工作录播系统 提高操作熟练度和提高操作熟练度和 规范性，降低设备损耗规范性，降低设备损耗 2、虚拟仿真实训、虚拟仿真实训 第五章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 目 录 01 说理念 03 说策略 02 说设计 04 说过程 05 说创新 06 说反思 第六章 说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思 反思 经验体会 改进提升 仸务引领 虚拟实训 录播展示 多元评价 衔接问题 预设性问题 教学相长 相得益彰 反思，让课堂更丰满
