1、迎接迎接“江苏省五年制江苏省五年制高职专业建设水平评估高职专业建设水平评估”须知须知仪征工业学校 2010年5月1一一.评估的指导思想评估的指导思想办学要求办学要求以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路 基本方针基本方针以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设 学校工作学校工作内涵建设为工作重心，促进专业结构的优化调整，促进教内涵建设为工作重心，促进专业结构的优化调整，促进教育教学模式的创新改革，促进新课程体系的建设，促进教育教学模式的创新改革，促进新课程体系的建设，促进教育教学质
2、量和办学效益的提高，形成五年制高职教育的办育教学质量和办学效益的提高，形成五年制高职教育的办学特色学特色2二二.学校概况学校概况 创建于创建于1984年年5月月，1988年成为江苏省首批年成为江苏省首批“重点职业技术学校重点职业技术学校”；1998年成为江苏省首批年成为江苏省首批“合格职教中心校合格职教中心校”；2000年成为教育部首批年成为教育部首批“国家级重点职业高级中学国家级重点职业高级中学”；2009年年9月月，经评审，学校被省教育厅确定为，经评审，学校被省教育厅确定为江苏省江苏省首批四星级中等职业学校首批四星级中等职业学校，同时被认定为，同时被认定为江苏省高水江苏省高水平示范性职业学
3、校平示范性职业学校；2009年年12月月，经省教育厅评估批准，依托我校正式成，经省教育厅评估批准，依托我校正式成立了省级立了省级仪征市社区培训学院仪征市社区培训学院。32、目前，学校一校两区，占地、目前，学校一校两区，占地212亩，建筑面积亩，建筑面积7.1万万平方米，固定资产总值平方米，固定资产总值11456万元，实习实训设备总万元，实习实训设备总值值2751万元，生均万元，生均7506元；现有教职工元；现有教职工252人，专任人，专任教师教师238人，其中五年制高职专任专业教师人，其中五年制高职专任专业教师53名，高名，高中级职称中级职称79%；现有五年制高职、职业中专、职业技；现有五年制
4、高职、职业中专、职业技能培训等多种办学层次，有汽车、机电、电信、化工、能培训等多种办学层次，有汽车、机电、电信、化工、服装等五大主干专业群。服装等五大主干专业群。在校生在校生3665人人，其中，其中五年制五年制高职在校生高职在校生1373名名；学校拥有；学校拥有汽车、机电、电信汽车、机电、电信等等3个省级示范专业，建有个省级示范专业，建有国家级汽车专业技能型紧缺人国家级汽车专业技能型紧缺人才培养培训基地才培养培训基地和和省级数控实训基地省级数控实训基地；2001年起举办年起举办高职教育，高职教育，2004年成为江苏联合职业技术学院的办学年成为江苏联合职业技术学院的办学点，现有点，现有机电一体化
5、技术、汽车制造与装配技术、应机电一体化技术、汽车制造与装配技术、应用化工技术、电子信息技术用化工技术、电子信息技术等等4个五年制高职专业。个五年制高职专业。43、学校部分荣誉：、学校部分荣誉：近几年来，学校荣获近几年来，学校荣获：“全国教育系统先进集体全国教育系统先进集体”“全国中等职业教育就业指导工作先进单位全国中等职业教育就业指导工作先进单位”“全国百所特色职业学校全国百所特色职业学校”“江苏省职业教育先进单位江苏省职业教育先进单位”“江苏省职业院校师生技能大赛先进学校江苏省职业院校师生技能大赛先进学校”“江苏省和谐校园江苏省和谐校园”“江苏省园林式单位江苏省园林式单位”“扬州市模范学校扬
6、州市模范学校”等多项荣誉。等多项荣誉。5三三.高等职业教育的理念高等职业教育的理念 五年制高职的办学层次属于五年制高职的办学层次属于高等高等教育，其属性是教育，其属性是职业职业教育，其特点是教育，其特点是五年一贯制五年一贯制，兼有，兼有“高教性高教性”和和“职业性职业性”的双重性质。其办学宗旨：以的双重性质。其办学宗旨：以服务服务为宗旨，为宗旨，以以就业就业为导向，走为导向，走产学研产学研结合发展道路，培养结合发展道路，培养高素质高素质技能型技能型专门人才。专门人才。6五年制高职教育发展的重点任务五年制高职教育发展的重点任务:1.认真研究五年制高职教育专业设置。认真研究五年制高职教育专业设置。
7、面向主导产业、支面向主导产业、支柱产业、高新技术产业等新兴职业。柱产业、高新技术产业等新兴职业。2.科学制定五年制高职人才培养方案。科学制定五年制高职人才培养方案。在系统设计和整体在系统设计和整体优化上下功夫优化上下功夫。3.切实加强实训基地建设。切实加强实训基地建设。加强校外实训基地建设，强化加强校外实训基地建设，强化顶岗实习管理顶岗实习管理。4.大力推进高水平师资队伍建设。大力推进高水平师资队伍建设。抓好教师队伍建设规划、抓好教师队伍建设规划、教师引进、教师培训、师德师风建设教师引进、教师培训、师德师风建设。5.努力创新人才培养模式。努力创新人才培养模式。推行校企合作、工学结合的人推行校企
8、合作、工学结合的人才培养模式，促进职业教育培养模式由传统的以课堂和教师为才培养模式，促进职业教育培养模式由传统的以课堂和教师为中心的教学组织形式向以工学结合、校企合作培养和学生为中中心的教学组织形式向以工学结合、校企合作培养和学生为中心的转变。推行心的转变。推行“订单式订单式”培养，探索工学交替、任务驱动、培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式项目导向等教学模式，推行理实一体化的教学改革，推行理实一体化的教学改革 7四四.专业建设举措专业建设举措（1）师资建设）师资建设 1、制度建设、制度建设十一五个人发展规划十一五个人发展规划 个人三年发展规划个人三年发展规划 关于教科研关于教科研
9、、产学研成果奖励办法、产学研成果奖励办法 2、逐步提升学历职称层次、逐步提升学历职称层次 鼓励攻读硕士学位、晋升职称；对教师成长进步给予激励；鼓励攻读硕士学位、晋升职称；对教师成长进步给予激励；3、不断优化、不断优化“双师结构双师结构”注重人才引进和选聘；加强专业团队建设（学术委员会、专业负注重人才引进和选聘；加强专业团队建设（学术委员会、专业负责人、名师工作室、课程负责人）；加大培养力度，国外进修，责人、名师工作室、课程负责人）；加大培养力度，国外进修，到企业或生产一线锻炼，促进到企业或生产一线锻炼，促进“双师型双师型”教师比例逐步提高。教师比例逐步提高。4、扎实推进产学研工作、扎实推进产学
10、研工作 以产学研为先导，科研兴教，技术立校，建立了教学科研室、专以产学研为先导，科研兴教，技术立校，建立了教学科研室、专业部、专业教研组、课题研究组（项目开发组）科研网络，建立业部、专业教研组、课题研究组（项目开发组）科研网络，建立科研激励和保障机制。科研激励和保障机制。8（2）课程改革）课程改革 课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，课程改革是课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，课程改革是专业建设的基础，是提高教学质量的核心。专业建设的基础，是提高教学质量的核心。一个一个专业专业两本两本计划计划三项三项工程工程实施专业实施专业教学计划教学计划系列人文系列人文教育计划教育计划科普教育科普
11、教育工程工程科技制作科技制作工程工程科技小发科技小发明工程明工程“一个专业两本计划三项工程一个专业两本计划三项工程”的育人模式的育人模式91、整合课程资源，重构课程体系、整合课程资源，重构课程体系 积极与行业企业及高校合作开发课程，改革课程体系和教学内容，构建以积极与行业企业及高校合作开发课程，改革课程体系和教学内容，构建以就业为导向，以能力为本位，以工学结合为突破口，以任务引领为基本取向，就业为导向，以能力为本位，以工学结合为突破口，以任务引领为基本取向，以工作体系为基础的课程体系。各专业部在实施过程中对课程体系和课程标准以工作体系为基础的课程体系。各专业部在实施过程中对课程体系和课程标准进
12、行及时的调整、修订、增补和完善，吸收新知识、新技术、新工艺、新方法，进行及时的调整、修订、增补和完善，吸收新知识、新技术、新工艺、新方法，不断提高高职教育的针对性和适应性。先后编写完善校本课程不断提高高职教育的针对性和适应性。先后编写完善校本课程18本。本。2、推进教学模式改革，突出职业能力培养、推进教学模式改革，突出职业能力培养 积极推进教学模式改革（工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习），积极推进教学模式改革（工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习），融融“教、学、做教、学、做”为一体。实施为一体。实施“理实一体化理实一体化”教学，在学中做，做中学。挖教学，在学中做，做中学。挖掘学生的潜
13、能，实施掘学生的潜能，实施“多证书多证书”制度（毕业文凭、职业资格证书、普通话、计制度（毕业文凭、职业资格证书、普通话、计算机、英语、书法、驾照），高职高级工通过率逾算机、英语、书法、驾照），高职高级工通过率逾80%。技能大赛连续三年。技能大赛连续三年获扬州市团体总分第一，国赛三等奖获扬州市团体总分第一，国赛三等奖1个，省赛一等奖个，省赛一等奖3个，二等奖个，二等奖14个，三个，三等奖等奖70个，被评为个，被评为“扬州市职业学校技能大赛先进学校扬州市职业学校技能大赛先进学校”“江苏省江苏省2009年职年职业院校技能大赛先进学校业院校技能大赛先进学校”。近三年省职业教育创新大赛中，获得一等奖。近
14、三年省职业教育创新大赛中，获得一等奖1个，个，二等奖二等奖2个，三等奖个，三等奖3个。个。2009年，省首届年，省首届“文明风采文明风采”大赛，获得一等奖大赛，获得一等奖6个，个，二等奖二等奖11个，三等奖个，三等奖40个，并荣获江苏省职业院校个，并荣获江苏省职业院校“文明风采文明风采”大赛最佳组大赛最佳组织奖；在全国织奖；在全国“文明风采文明风采”大赛中，获得一等奖大赛中，获得一等奖2个，二等奖个，二等奖6个，三等奖个，三等奖7个，个，荣获全国职业学校荣获全国职业学校“文明风采文明风采”大赛组织奖。几年来，学校五年制高职毕业生大赛组织奖。几年来，学校五年制高职毕业生就业率达就业率达100%，
15、专业对口就业率，专业对口就业率80%以上。以上。103、改革考核评价方式，促进学生自主发展、改革考核评价方式，促进学生自主发展 本着本着“以学生发展为本以学生发展为本”的原则，创新素质测评、技能考核、知识考试的原则，创新素质测评、技能考核、知识考试的评价体系。改变以一次考试成绩作为考评主要依据，变重视终结考评为重的评价体系。改变以一次考试成绩作为考评主要依据，变重视终结考评为重视形成性的过程考核，加大平时成绩的权重，理论课程的平时成绩由课堂笔视形成性的过程考核，加大平时成绩的权重，理论课程的平时成绩由课堂笔记、课外作业、单元测验三部分成绩构成；实践课程的平时成绩则根据学生记、课外作业、单元测验
16、三部分成绩构成；实践课程的平时成绩则根据学生完成各项课题的情况以及劳动纪律、安全生产及清洁卫生情况综合评定。单完成各项课题的情况以及劳动纪律、安全生产及清洁卫生情况综合评定。单元测验可采用口试、笔试、调查报告、论文撰写、项目完成等形式。广泛推元测验可采用口试、笔试、调查报告、论文撰写、项目完成等形式。广泛推进学分制和弹性学制，鼓励学生通过自选课程、参加职业资格认证、参加各进学分制和弹性学制，鼓励学生通过自选课程、参加职业资格认证、参加各级各类技能竞赛和人文活动等途径获取相应的操行学分、课程学分、技能学级各类技能竞赛和人文活动等途径获取相应的操行学分、课程学分、技能学分、奖励学分，使学生自主发展
17、和快乐成长。分、奖励学分，使学生自主发展和快乐成长。4、加强专业部建设，完善质量监控体系、加强专业部建设，完善质量监控体系 重视专业部建设，配齐了精干的专业部主任、专业负责人和相关管理助重视专业部建设，配齐了精干的专业部主任、专业负责人和相关管理助理，落实目标管理责任制，各专业部除承担日常教学组织与管理、专业建设理，落实目标管理责任制，各专业部除承担日常教学组织与管理、专业建设、课程改革、校企合作、实训基地建设、专业师资队伍建设等教学工作外，、课程改革、校企合作、实训基地建设、专业师资队伍建设等教学工作外，还配合相关部门承担了学生管理、学生实习、毕业生就业等工作，构建了由还配合相关部门承担了学
18、生管理、学生实习、毕业生就业等工作，构建了由决策层（校长室）、服务层（各职能处室）、操作层（各专业部）、执行层决策层（校长室）、服务层（各职能处室）、操作层（各专业部）、执行层（教职工）、督查层（教职工）、督查层（CI推进办）五个层面组成的决策运行机制，形成了教推进办）五个层面组成的决策运行机制，形成了教育管理链的环形封闭回路，健全了监督制约机制，确保决策科学民主，管理育管理链的环形封闭回路，健全了监督制约机制，确保决策科学民主，管理规范到位，考核公平合理，交流畅通及时，为逐步推行校系二级管理体制积规范到位，考核公平合理，交流畅通及时，为逐步推行校系二级管理体制积累经验，创造条件。累经验，创造
19、条件。11三大全程监控：三大全程监控：教学目标监控，教学目标监控，从人才培养方案的制定开始，加强市场人才需从人才培养方案的制定开始，加强市场人才需求调研，同时对毕业生进行跟踪管理，及时获取相关信息，经过求调研，同时对毕业生进行跟踪管理，及时获取相关信息，经过系统全面的分析，及时调整专业人才培养方向和培养目标；系统全面的分析，及时调整专业人才培养方向和培养目标；教学过程监控，教学过程监控，由学校与专业部两级从教学活动的各个方面对由学校与专业部两级从教学活动的各个方面对教学实施的全过程进行监控，学校建立了校（教科室、教学实施的全过程进行监控，学校建立了校（教科室、CI推进办推进办）、专业部、教研室
20、、学生四级质量监控体系，健全了教学督导）、专业部、教研室、学生四级质量监控体系，健全了教学督导制度，定期组织学生座谈会、教师座谈会、听课评课、教学材料制度，定期组织学生座谈会、教师座谈会、听课评课、教学材料专项检查等活动，通过检查督导确保教学质量。专项检查等活动，通过检查督导确保教学质量。教学结果监控，教学结果监控，通过对学生学业的考核、技能培养的情况以及通过对学生学业的考核、技能培养的情况以及用人单位对毕业生的反馈结果进行监控。学校采用定性与定量相用人单位对毕业生的反馈结果进行监控。学校采用定性与定量相结合的方式，对学生专业理论和技能水平进行全面考核和鉴定。结合的方式，对学生专业理论和技能水
21、平进行全面考核和鉴定。专业部与就业处加强合作，及时搜集毕业生在用人单位的相关信专业部与就业处加强合作，及时搜集毕业生在用人单位的相关信息，对教学结果实施全面监控。息，对教学结果实施全面监控。12 （3）学校德育工作与学校文化建设，职业素质）学校德育工作与学校文化建设，职业素质（养）与专业文化建设（养）与专业文化建设 学校专门出台了学校专门出台了仪征工业学校仪征工业学校CI手册手册职校学生安全职校学生安全与文明教育简易读本与文明教育简易读本，组织学生系统学习以使学生内化于心，组织学生系统学习以使学生内化于心，实行严格管理以强化学生外显于行；开展公民教育实践活动，实行严格管理以强化学生外显于行；开
22、展公民教育实践活动，增强学生的公民意识；开展，增强学生的公民意识；开展“三有三会三懂三有三会三懂”活动，建设学活动，建设学生社团组织，开展演讲赛、书画展、征文比赛、歌咏比赛等多生社团组织，开展演讲赛、书画展、征文比赛、歌咏比赛等多种形式的学校文化活动，提高学生的人文素养，实现学生自主种形式的学校文化活动，提高学生的人文素养，实现学生自主能力的提高；引进企业文化，加强就业指导与创业教育，实现能力的提高；引进企业文化，加强就业指导与创业教育，实现创业意识的提高、创业知识的传播和创业品质的养成。加强心创业意识的提高、创业知识的传播和创业品质的养成。加强心理健康教育，塑造健全的个性心理，凸显了学校德育
23、特色，拓理健康教育，塑造健全的个性心理，凸显了学校德育特色，拓展了德育工作的途径。实现高职学生的自我实现、自我评价、展了德育工作的途径。实现高职学生的自我实现、自我评价、自我完善、自我发展自我完善、自我发展 的功能。的功能。13 职业学校与企业有着天然的联系，借鉴现代企业成功的管理模职业学校与企业有着天然的联系，借鉴现代企业成功的管理模式，有助于系统地做成学校文化，形成师生共同认可的价值观念、式，有助于系统地做成学校文化，形成师生共同认可的价值观念、群体目标、行为方式；有助于以科学规范的学校理念识别、行为识群体目标、行为方式；有助于以科学规范的学校理念识别、行为识别、视觉识别引领师生的思想、行
24、为，提高师生的综合素质；有助别、视觉识别引领师生的思想、行为，提高师生的综合素质；有助于树立学校品牌形象，提升学校办学品味，促进学校持续健康发展于树立学校品牌形象，提升学校办学品味，促进学校持续健康发展。我校成功导入企业。我校成功导入企业CI系统系统（Corporate Identity System），建），建设学校文化，历经几年的努力，于设学校文化，历经几年的努力，于08年建立了学校理念识别系统、年建立了学校理念识别系统、行为识别系统以及视觉识别系统。行为识别系统以及视觉识别系统。CI 即企业识别，主要由企业的理即企业识别，主要由企业的理念识别、行为识别和视觉识别三个部分构成。念识别、行为
25、识别和视觉识别三个部分构成。CI将企业经营理念与将企业经营理念与精神文化，运用整体传达系统，传达给企业内部和社会大众，使其精神文化，运用整体传达系统，传达给企业内部和社会大众，使其对企业产生一致的价值认同感和凝聚力，是现代企业打造品牌、增对企业产生一致的价值认同感和凝聚力，是现代企业打造品牌、增强市场竞争力而施行的一种新型科学管理体系。强市场竞争力而施行的一种新型科学管理体系。我校始终将专业文化建设列为专业内涵建设的重要内容之一，我校始终将专业文化建设列为专业内涵建设的重要内容之一，以知识窗、标语牌、文化画廊、兴趣小组、专业知识讲座、文体活以知识窗、标语牌、文化画廊、兴趣小组、专业知识讲座、文
26、体活动等丰富多彩的形式，向学生介绍专业发展史，引领学生体会专业动等丰富多彩的形式，向学生介绍专业发展史，引领学生体会专业特点、感受企业文化、把握行业动态，营造专业文化氛围。特点、感受企业文化、把握行业动态，营造专业文化氛围。14（4）社会培训）社会培训 多年来，我校根据地方经济社会发展的状况，充分利用高多年来，我校根据地方经济社会发展的状况，充分利用高职教育资源优势，积极拓展社会培训功能，不断增强主动服务职教育资源优势，积极拓展社会培训功能，不断增强主动服务能力，产生了良好的社会效益和经济效益。能力，产生了良好的社会效益和经济效益。我校高职专业面向社会开展的各项职业技能培训，每年达我校高职专业
27、面向社会开展的各项职业技能培训，每年达3000多人次，多人次，95%的学员都能顺利通过相关工种的国家职业的学员都能顺利通过相关工种的国家职业资格考试，取得相应的证书。近年来，电子信息工程技术专业资格考试，取得相应的证书。近年来，电子信息工程技术专业与市财政局合作，对我市财会人员进行会计电算化培训，每年与市财政局合作，对我市财会人员进行会计电算化培训，每年培训学员近培训学员近1000人次。此外，各专业常年为下岗职工、农村富人次。此外，各专业常年为下岗职工、农村富余劳动力、返乡农民工、城镇社会青年、退役士兵举办数控、余劳动力、返乡农民工、城镇社会青年、退役士兵举办数控、汽车驾驶、汽车维修、钳工、焊
28、工、电子装接工等项目培训，汽车驾驶、汽车维修、钳工、焊工、电子装接工等项目培训，为城镇职工的就业与再就业、农村劳动力转移、退伍军人的择为城镇职工的就业与再就业、农村劳动力转移、退伍军人的择业作出了积极的贡献。业作出了积极的贡献。2009年培训总收入近年培训总收入近350万元，净利润万元，净利润达达85万元。万元。15（5）系部二级管理）系部二级管理 我校已初步构建了校系二级管理体系。各系部我校已初步构建了校系二级管理体系。各系部设立了主任、教学助理以及学生助理。系部主要承设立了主任、教学助理以及学生助理。系部主要承担日常教学组织与管理、专业建设、课程改革、产担日常教学组织与管理、专业建设、课程
29、改革、产学研与校企合作、实训基地建设、专业师资队伍建学研与校企合作、实训基地建设、专业师资队伍建设、学生管理、招生、实习、毕业等工作，以系（设、学生管理、招生、实习、毕业等工作，以系（部）为基础的校系二级管理机制已初步形成。机构部）为基础的校系二级管理机制已初步形成。机构职权明确，分工科学，相互协作。职权明确，分工科学，相互协作。16（6）专业建设特色）专业建设特色 经过长期办学历程的积淀和全体师生孜孜不倦经过长期办学历程的积淀和全体师生孜孜不倦的探求，我校逐步形成了自身的办学理念、办学优的探求，我校逐步形成了自身的办学理念、办学优势、办学风格，高职教育专业形成了鲜明的办学特势、办学风格，高职
30、教育专业形成了鲜明的办学特色：汽车制造与装配技术专业特色为色：汽车制造与装配技术专业特色为“实训基地一实训基地一体两翼、示范辐射功能凸显，专业文化全面建设、体两翼、示范辐射功能凸显，专业文化全面建设、薰染引领效果显著薰染引领效果显著”；机电一体化技术专业特色为；机电一体化技术专业特色为“产学研载体多，成果转化快产学研载体多，成果转化快”；电子信息工程技；电子信息工程技术专业特色为术专业特色为“服务经济建设，校企共育人才服务经济建设，校企共育人才”。17机电一体化技术专业特色：机电一体化技术专业特色：产学研载体多产学研载体多 成果转化快成果转化快18 本专业创新产学研工作的思路，与企业开展深入的
31、本专业创新产学研工作的思路，与企业开展深入的合作，培植了多个产学研的载体，以此提高师生的产合作，培植了多个产学研的载体，以此提高师生的产学研水平，在较短的时间内收到了显著的成效。同时，学研水平，在较短的时间内收到了显著的成效。同时，本专业还加快了对产学研成果的转化，为培养素质更本专业还加快了对产学研成果的转化，为培养素质更高、技能更强的专业人才，提供了强有力的支撑。高、技能更强的专业人才，提供了强有力的支撑。1、产学研载体丰富、产学研载体丰富 本专业以校内本专业以校内“生产示范岗生产示范岗”、产学研校内课题、产学研校内课题研究小组、技术攻关小组、实训课程开发小组、科技研究小组、技术攻关小组、实
32、训课程开发小组、科技创新与发明小组等为载体，扎实推进产学研工作。创新与发明小组等为载体，扎实推进产学研工作。192、产学研成果丰硕、产学研成果丰硕 将企业的将企业的“生产示范岗生产示范岗”引入学校，师生共同参与，为企业设计与制引入学校，师生共同参与，为企业设计与制造工装夹具造工装夹具25套，降低企业生产成本套，降低企业生产成本7万多元；产学研校内课题研究小组万多元；产学研校内课题研究小组从校内的实际问题出发，研发和改造了液压与气动实验台、传感器实验台、从校内的实际问题出发，研发和改造了液压与气动实验台、传感器实验台、数控车床等多个实验实训设备，提高了设备适用性，满足了专业教学的需数控车床等多个
33、实验实训设备，提高了设备适用性，满足了专业教学的需要；技术攻关小组主动深入中小企业，提供技术服务，如为仪征康林机械要；技术攻关小组主动深入中小企业，提供技术服务，如为仪征康林机械厂成功研发了滚筒式抛光机，为仪征市宝恒精密机械有限公司解决了超硬厂成功研发了滚筒式抛光机，为仪征市宝恒精密机械有限公司解决了超硬零件的加工，为仪征青山电子管厂加工了零件的加工，为仪征青山电子管厂加工了100多件超薄不锈钢管件等，解多件超薄不锈钢管件等，解决了企业在生产中遇到的技术难题决了企业在生产中遇到的技术难题20余项；实训课程开发小组与企业技余项；实训课程开发小组与企业技术人员一起，以职业能力培养为主线，共同编写了
34、与专业实训教学配套的术人员一起，以职业能力培养为主线，共同编写了与专业实训教学配套的校本教材校本教材4本；与仪征市科技局合作组建的科技创新与发明小组，围绕实本；与仪征市科技局合作组建的科技创新与发明小组，围绕实用技术展开研究，用技术展开研究，ERP系统中物料管理系统的设计系统中物料管理系统的设计火灾报警控制系火灾报警控制系统的联网设计统的联网设计摇臂钻电器控制改造摇臂钻电器控制改造等等6个科技创新项目，在仪征市个科技创新项目，在仪征市科技创新评比中获奖，科技创新评比中获奖，一种工装夹具装置一种工装夹具装置一种简易深孔镗床一种简易深孔镗床等等3个实用型专利正在申报国家专利。个实用型专利正在申报国
35、家专利。20 为了提高学生综合职业素质，本专业重视产学研成为了提高学生综合职业素质，本专业重视产学研成果在专业教育教学中的应用，收到了良好的成效。本专果在专业教育教学中的应用，收到了良好的成效。本专业高级工通过率业高级工通过率80%以上；有多名高职学生在省技能大以上；有多名高职学生在省技能大赛、创新大赛中获得佳绩。其中吴云龙同学的作品赛、创新大赛中获得佳绩。其中吴云龙同学的作品“微微型数控铣教学平台型数控铣教学平台”获获2009年省创新大赛高职组一等年省创新大赛高职组一等奖；周玉军同学获奖；周玉军同学获2010年省技能大赛钳工高职组第一年省技能大赛钳工高职组第一名。此外，近三年来，本专业同学还
36、获得省技能大赛名。此外，近三年来，本专业同学还获得省技能大赛3个二等奖、个二等奖、15个三等奖，获得省创新大赛个三等奖，获得省创新大赛1个二等奖。个二等奖。毕业生当年就业率毕业生当年就业率100%，对口就业率，对口就业率80%以上，企业以上，企业满意率满意率90%以上。以上。21汽车制造与装配技术专业特色：汽车制造与装配技术专业特色：特色一特色一实训基地实训基地“一体两翼一体两翼”，示范辐射功能凸，示范辐射功能凸显显 特色二特色二专业文化全面建设，熏染引领效果显著专业文化全面建设，熏染引领效果显著 22特色一：特色一：“一体两翼一体两翼”“一体一体”为实训中心即为实训中心即汽车综合实训中心、汽
37、车美容修复实训中心汽车综合实训中心、汽车美容修复实训中心和整车维护与检测实训中心和整车维护与检测实训中心，提供了，提供了320个实训工位，保障了汽车保养、个实训工位，保障了汽车保养、维修、钣金和涂装实训的开展；维修、钣金和涂装实训的开展；“两翼两翼”分别为与上汽荣威汽车销售服务有限公司共建的分别为与上汽荣威汽车销售服务有限公司共建的荣威荣威4S店店和与台商共建的扬州市和与台商共建的扬州市英翔驾驶员培训学校英翔驾驶员培训学校，4S店保障了前台接待、维店保障了前台接待、维护保养、配件管理和汽车营销实训的开展，驾校保障了驾驶实训的开展。护保养、配件管理和汽车营销实训的开展，驾校保障了驾驶实训的开展。
38、本专业实训基地还与兰州商贸学校等本专业实训基地还与兰州商贸学校等7家兄弟学校进行了师资培训和学生家兄弟学校进行了师资培训和学生实训与考工，向市民传播汽车文化，同时被联院内的兄弟学校所共享，实训与考工，向市民传播汽车文化，同时被联院内的兄弟学校所共享，成为扬、泰两市省技能大赛选拔赛赛点。成为扬、泰两市省技能大赛选拔赛赛点。本实训基地融合教学实训、维修经营、文化推广、驾驶培训和技术本实训基地融合教学实训、维修经营、文化推广、驾驶培训和技术服务等功能，有力促进了汽车制造、维修、营销、服务等复合型人才的服务等功能，有力促进了汽车制造、维修、营销、服务等复合型人才的培养，已成为校企结合、工学结合和产学结
39、合的有效载体，极大地提升培养，已成为校企结合、工学结合和产学结合的有效载体，极大地提升了本专业的社会影响力。了本专业的社会影响力。23特色二：专业文化全面建设，熏染引领效果显著特色二：专业文化全面建设，熏染引领效果显著 通过参照企业生产环境统一布置了每个实训车间和墙壁，建设通过参照企业生产环境统一布置了每个实训车间和墙壁，建设了了微型汽车博物馆微型汽车博物馆，营造良好育人环境和专业文化氛围，激发了学，营造良好育人环境和专业文化氛围，激发了学生对专业浓厚的兴趣和学习的热情；通过导入企业管理方式，明确生对专业浓厚的兴趣和学习的热情；通过导入企业管理方式，明确师生工作流程，规范师生的操作过程，让学生
40、充分了解现代企业生师生工作流程，规范师生的操作过程，让学生充分了解现代企业生产方式和要求，感受汽车企业文化，增强学生的责任感和使命感；产方式和要求，感受汽车企业文化，增强学生的责任感和使命感；通过创立汽车协会，让本专业学生积累汽车文化，传播汽车文化，通过创立汽车协会，让本专业学生积累汽车文化，传播汽车文化，逐步规划自己的职业生涯，形成良好的专业素质。逐步规划自己的职业生涯，形成良好的专业素质。专业文化使教师增强了专业归属感，规范了专业行为；使学生专业文化使教师增强了专业归属感，规范了专业行为；使学生明确了发展目标，激发了专业学习兴趣。目前，本专业师生受专业明确了发展目标，激发了专业学习兴趣。目
41、前，本专业师生受专业文化的熏染，已经认同了专业核心价值观，平时能自觉遵循专业师文化的熏染，已经认同了专业核心价值观，平时能自觉遵循专业师生行动总纲，良好的专业素养和专业习惯已初步养成。生行动总纲，良好的专业素养和专业习惯已初步养成。24电子信息技术工程专业特色：电子信息技术工程专业特色：服务地方经济建设，校企共育专业人才服务地方经济建设，校企共育专业人才25 为培养更贴近企业需求的高素质、高技能人才，本专业坚持开为培养更贴近企业需求的高素质、高技能人才，本专业坚持开展市场调研。在展市场调研。在2008年对长三角地区电子信息行业展开的市场调研年对长三角地区电子信息行业展开的市场调研中，发现中，发
42、现IC（integrated circuit）制造产业发展迅猛，规模日益）制造产业发展迅猛，规模日益壮大，迫切需求壮大，迫切需求IC封装与测试方向的高技能人才。在江苏省半导体封装与测试方向的高技能人才。在江苏省半导体行业协会的指导下，在本专业人才培养方案中增设了行业协会的指导下，在本专业人才培养方案中增设了IC封装与测试封装与测试方向，并与中国半导体行业协会建立了深层次的合作关系。方向，并与中国半导体行业协会建立了深层次的合作关系。在江苏省半导体行业协会和冠名企业技术专家的指导与直接参在江苏省半导体行业协会和冠名企业技术专家的指导与直接参与下，本专业研究确定了与下，本专业研究确定了IC封装与测
43、试专业方向的培养目标，以工封装与测试专业方向的培养目标，以工作过程为导向，开发了作过程为导向，开发了IC制造基础技术制造基础技术、IC芯片封装技术芯片封装技术、IC芯片测试技术芯片测试技术等核心课程，初步形成了以等核心课程，初步形成了以IC封装、测试工作封装、测试工作任务为载体的课程体系。任务为载体的课程体系。在江苏省半导体行业协会在江苏省半导体行业协会HR（human resource）平台的组）平台的组织协调之下，本专业与苏州快捷、上海星科金朋、上海日月光、扬织协调之下，本专业与苏州快捷、上海星科金朋、上海日月光、扬州川奇光电等知名企业达成冠名培养的协议。由企业组建州川奇光电等知名企业达成
44、冠名培养的协议。由企业组建IC封装与封装与测试实训室，配备测试实训室，配备IC封装、测试、分选、切筋等设备，供冠名班学封装、测试、分选、切筋等设备，供冠名班学生进行相关实验实训教学。生进行相关实验实训教学。26 为使学生在进入合作企业之前就能对本专业方向有较清晰的了解，为使学生在进入合作企业之前就能对本专业方向有较清晰的了解，并使学生对相关企业文化了解认同，在情感上缩短与企业的距离，本专并使学生对相关企业文化了解认同，在情感上缩短与企业的距离，本专业聘请行业专家和企业工程师来校对冠名班学生进行较系统、全面的前业聘请行业专家和企业工程师来校对冠名班学生进行较系统、全面的前期培训。在期培训。在20
45、09年秋学期对年秋学期对06级电信专业苏州快捷半导体有限公司冠名级电信专业苏州快捷半导体有限公司冠名班的前期培训中，聘请了江苏半导体行业协会王龙兴教授、苏州快捷半班的前期培训中，聘请了江苏半导体行业协会王龙兴教授、苏州快捷半导体有限公司金君红工程师来校授课。该次培训效果良好，受到学生和导体有限公司金君红工程师来校授课。该次培训效果良好，受到学生和家长的一致认同，该班学生在企业工学交替期间的表现也得到了企业方家长的一致认同，该班学生在企业工学交替期间的表现也得到了企业方的高度评价。的高度评价。冠名班学生定期到企业，进行实验实训、实施工学交替。拓展了实冠名班学生定期到企业，进行实验实训、实施工学交
46、替。拓展了实训基地的功能，学生更好地掌握了专业知识，提升了专业技能，感受企训基地的功能，学生更好地掌握了专业知识，提升了专业技能，感受企业文化和生产情境，为企业创造经济价值，减轻学生家长的经济负担，业文化和生产情境，为企业创造经济价值，减轻学生家长的经济负担，实现了校、企、生三赢。实现了校、企、生三赢。这样的校企共育人才的合作模式，实现了与这样的校企共育人才的合作模式，实现了与IC行业企业的有效对接，行业企业的有效对接，增强了办学活力，扩大了专业面向，创新了培养模式，缩短了学生适应增强了办学活力，扩大了专业面向，创新了培养模式，缩短了学生适应企业的周期，拓宽了学生的就业门路，更好地服务了经济建设。企业的周期，拓宽了学生的就业门路，更好地服务了经济建设。27 衷心祝愿我校五年制高职教育衷心祝愿我校五年制高职教育专业建设水平评估高水平通过！专业建设水平评估高水平通过！衷心感谢全体教职工为五年制衷心感谢全体教职工为五年制高职教育专业建设水平评估所做出高职教育专业建设水平评估所做出的不懈努力！的不懈努力！28 谢 谢 大家！29
