1、尊敬的评委老师，各位同行：大家好，我今天说课的题目是名片设计 。 当今国际社会普遍认为：职业教育最重要的任务是为青年人走入 “工作世界”奠定基础。 社会调研结果显示， 用人单位对我校毕业生的评价是会软件操作技术、 缺乏设计应用能力， 岗位适应期较长。 因此， 在专业课教学中加入岗位实训环节势在必行。 反映在课程教学的层面是：学习的内容是工作，通过工作实现学习。 为此，我依托威客网进行教学。威客网上有大量真实的平面设计工作任务，任务发布者同时会公布期限和赏金，在 网上等活儿的“威客”就接下任务，进行设计，如设计作品中标，便可赢得赏金。在名片设计的教学中，本人指导 学生成为威客，足不出户地成为工作
2、者，接受工作挑战同时，实现高效学习。 下面，我就从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思六个方面进行阐述。 本次课选自高教出版社的CorelDrawX3 平面设计与制作第十章第五节，教材设计合理、案例贴近生活。但名片 设计一节却过于简单只有一个例子， 考虑到名片设计的广泛应用， 我对本节内容进行了拓展和补充， 设计专项实训。 时间为 4 课时。 我任教的班级是平面设计专业一年级一班，同学们思维活跃、观察和动手能力强，Coreldraw 操作技术已基本掌握 能模仿完成以上案例。但是，孩子们害怕理论学习，总结归纳能力欠缺，审美力创造力有待提高。 基于以上的分析，教学目标确定如下： 知识
3、与技能目标： 学会名片设计方法。 能运用 CorelDraw 技术，综合处理文字、图形与图像。 过程与方法目标： 通过探究与合作，尝试创意设计并用 CorelDraw 加以实现。 情感态度与价值观目标： 享受创作过程，体验自主设计的成功感。 树立客户至上的服务意识。 提升审美素养。 结合用人单位对毕业生“创意和理解力欠缺”的实际评价。教学重点设置为自主归纳名片设计方法。难点为名片的 创意设计。如何突破重难点呢？一是用威客网任务贯穿整个教学。二是用多种信息化手段助学、促学。重难点可以 帮助我们教师准确地把握课堂教学方向，其设置策略值得我们去深入地研究。 教法上主要运用了任务驱动法、启发引导法。学
4、法主要有自主探究法和小组合作法。 遵循教学的量力性原则和循序渐进原则，结合教学目标。整个教学过程由体验导入、案例分析、软件助学、工作实 战、多元评价和延伸拓展六部分，共 160 分钟。 教学活动开始前，学生每人收集 2 张名片并分析制作技术，目的是让孩子们回顾 coreldraw 的软件操作。 教师准备了多媒体网络教室、Coreldraw 等常规软硬件资源。还，选好了威客网，制作了导学电子书和助学软件， 准备了在线名片设计软件。这些信息化教学资源的具体应用我将结合教学过程稍后加以阐述。 教学第一环节体验导入。首先简介在线名片设计软件的使用此软件操作少、效果好，通过选模板、改信息 就能制作出名片
5、。 同学们应用在线设计软件完成导学电子书的任务一为茶叶老板设计名片， 短时间内， 同学们自主完成了高质量作品， 成功的初体验，让孩子们非常兴奋，学习兴趣高涨。 一番赞赏后，我引导同学们思考在线设计软件的优缺点，并鼓励他们大胆发表见解。这些设计模版好漂亮，可如果 撞版了怎么办呀，我可不希望自己的名片这么大众化。等等，几分钟的头脑风暴，同学们达成了设计需要创意的共 识。创意也要讲方法，到底什么样的创意才是合理的呢？进入教学第二环节竞猜中标名片作品。教师把威客网 的一个真实设计任务的作品集中在导学电子书中加以展示，先引导每个同学独立思考尝试竞猜。当看到作品 6 时， 他们会觉得很眼熟， 原来它就是用
6、在线设计软件做的， 跟之前任务一的作品撞版了。 有了 “设计需要创意” 的共识， 同学们首先排除了作品六中标的可能。 几分钟后， 在学习小组长的组织下， 同学们交换彼此的意见， 确定本组竞猜结果。 同学们热烈的讨论、 激烈的说服， 分享心得，提升审美能力的同时对名片设计方法有了初步认识。 接着，教师通过极域进行广播教学，展示该任务的网络评价。网评很中肯，比如：总体感觉清爽，数字不好，拿名 片的人要调换角度才能看到，不方便。 在教师的启发引导下，同学们从名片使用者需求、名片文字、名片图案与色彩搭配等方面进一步思考归纳名片设计 方法。 客户的名字、职务要大字并且清晰好认，名片前背面主题色彩要统一等
7、等。他们的用词也许不够专业，但总结的十 分到位， 特别是孩子们学会了为客户考虑让我非常欣慰。 为了让同学们更加全面地掌握名片设计方法， 我设计了 “软 件助学”环节，该软件由教师团队自主开发，分为助学视频、助学课件和助学游戏三个部分。助学视频演示了用 CorelDraw 制作一个常规名片的过程，为学生提供了技术支持。助学课件按知识点分类并配以相应按钮，方便学生 自主深入学习相关理论。 助学游戏是对名片设计理论的进一步强化， 游戏环节根据名片设计的关键来确定， 选风格、 定色彩、巧组合、变字体、加插图，助学软件变枯燥的理论讲解为针对性强，交互性好，及时反馈的人机对话，学 生边游戏边探究。自主能动
8、，自己感悟，自我建构，孩子们纷纷表示助学软件对他们的帮助非常大，不知不觉中学 会了名片的设计方法，至此，教学重点得以解决。方法只有在实践中应用才有价值，工作实战即将展开。教师简介 威客网后、小组合作快速注册账号并成功登录，接着师生共同寻找工作任务，综合考虑任务难度、悬赏金额、截止 时间，最终讨论定下：为一间英语培训学校设计名片。 任务确定后，同学们分小组开始行动进行设计。大家明白这不再是模仿完成书本上的案例，而是凭实力去换取真金 白银。都表现得很积极。思考、讨论、勾画草图。这是孩子们的设计，虽不完美，却是他们的自主设计，突显了创 造性思维。 草图画好后，小组成员利用 CorelDraw 技术将
9、其变成计算机平面设计作品。名片虽小，但综合了文字、图形、图像， 制作的过程提升了孩子们 coreldraw 综合运用能力。设计与制作中 ，我适时地对学生给予指导，对于创意我没有过 多干预，而是多听孩子们讲，多给予肯定，因为孩子们的眼里有不一样的世界。 名片制作完成，小组代表展示，接受现场点评，组间的交流，助同学们进一步修改完善作品，共同提升设计水平。 最后，将定稿提交到猪八戒网，开放地授受网络的品评，期待客户选择。 课后的网络评价有肯定、有指导，助提 高。课上的多元评价同样重要及时的过程评价，促进组间竞争，营造了你追我赶的学习气氛。学生自评，帮孩 子们明确了自己对教学内容的掌握程度和努力方向。
10、组员互评有利于完善本学习小组的自主管理。这些评价，也为 教师进一步完善教学指明了方向，实现了教学相长。 当然， 教与学不应只停留在课上应该延续到课外， 为此， 教师布置课后拓展作业。 一、 关注并参与网评，互动学习， 巩固名片设计方法。二、分析课前收集名片的设计优缺点、为该客户设计新名片。 最后，教师将导学电子书、学生作品、助学软件汇总整理成电子学档，共享在班级 QQ 群里供学生课后学习，哪怕 走向工作岗位，这些电子学档也将是一笔财富。 本次课以学生为中心，将学习与工作有机融合，鼓励学生大胆创意，合理地运用信息化手段助教，促学，教师注重 为学生积累学习资源， 关注学生可持续发展。 学生在名片设计的过程中品味到了自主创作的快乐， 实现了高效学习。 我想，如果计算机专业教师能注重提升自身的美术专业素养并多下企业，力求把教学内容与企业需求接轨。那我们 将会培养出更多优质的平面设计专业毕业生。 我的说课到此结束，谢谢聆听，请多指正。
