1、2014 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 应用文求职信 投石问路的敲门砖投石问路的敲门砖 2014 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化 教学设计和说课大赛 2014 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 1 投石问路的敲门砖投石问路的敲门砖 应用文求职信 本课选自高教版语文基础模块（上册）第五单元表达与交流部分，内容 是应用文之求职信。 【教材特点】【教材特点】 本教材应用文文种的选择立足于中职学生学习、 生活、 职业工作的实际需要。 【课课程地位及作用】程地位及作用】 学生毕业后在社会上找工作，首先是投递求职材料，进而才获得面试机会，
2、那么求职信的写作就显得尤为重要。 本课通过结合学生就业的实际需求以及专业 特点进行教学， 也是对学生应用文写作能力的培养， 进而为学生走向职场做准备。 【教学目标教学目标】立足于让学生学会写求职信，教学目标确定如下： 1知识与技能：知识与技能：掌握求职信写作的概念、格式和写作要求，结合专业，写 出符合职业岗位要求的、规范简洁的求职信。 2 2过程与方法：过程与方法：学生通过讨论，深入探究求职信的写作格式和要求，并能 在实际生活和工作中加以运用，提高写作能力。 3 3情感态度价值观：情感态度价值观：结合专业进行写作训练，培养求职意识和正确的求职 态度，提升学生自信心，增强竞争意识。 【教学重【教
3、学重点点】掌握求职信的写作格式。 【教学难【教学难点点】能根据专业特点和职业岗位的需求，撰写规范简洁的求职信。 本课授课对象是会计电算化专业二年级 1204 班，女生占多数，性格比较认 真、细致，态度端正，经过了初中阶段的教育，有了一定的语文基础，但应用写 作的能力较匮乏，本身缺乏主动精神，文字功底相对薄弱。这个年级的学生即将 毕业，这点成为我教学设计的一个重要突破口，我在本课的教学中，借助她们对 学情分析学情分析 教材分析教材分析 2014 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 2 就业需求的心理， 设置了一个求职的故事情境， 引导学生深入探究与分析求职信 的写法。 第
4、一，我通过创设故事情境创设故事情境，使学生在体验中学习体验中学习，激发学习兴趣，并以故 事为线索贯穿整个课堂。 第二， 课堂上我采用问题问题教学法教学法指导学生思考， 学生则通过小组小组讨论讨论的方式 寻找问题的答案，培养学生问题意识，促进思维发展。 第三，在教学过程中，我通过案例对比分析法案例对比分析法进行引导，学生则通过深入探深入探 究方式究方式与老师一起分析案例，培养分析和解决问题的能力。 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学流程【教学流程】 教学方法教学方法 教学过程教学过程 导入新课导入新课 3 分钟分钟 提出问题提出问题 小组讨论小组讨论 10 分钟分钟 1、设置图片引起学生
5、注意，明确学习任务 是求职信。 2、创设故事情境，学生在体验中学习。 3、 教师用名言引导学生明确求职信是推销 自己的工具。 教师提供故事中的两份求职信案例， 并提出 三个问题， 引导学生思考。 学生通过小组讨 论，寻找答案。 分析案例分析案例 深入探究深入探究 29 分钟分钟 教 师 与 学 生 一 起 通 过 对 两 份 求 职 信 案 例 的 对 比 分析、深入探 究，明确求职 信的格式、内 容 和 写 作 要 求。 课堂小结课堂小结 2 分钟分钟 布置作业布置作业 1 分钟分钟 2014 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 3 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动
6、 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入新课一、导入新课 1、大屏幕展示我校招聘会 现场； 提问：提问：猜猜他们在哪？干什 么？ 2、创设故事情境： 我校 2013 届毕业生王嘉靖 和李心仪是同班同学，王嘉靖的 专业成绩比较好，两人中专毕业 后，找工作时，同时投了求职信 和简历，结果李心仪被录用了， 王嘉靖却连面试通知都没接到， 于是小王非常郁闷的询问老师， 原来她的问题就出在没有重视 求职信的写作，而小李的求职信 却很用心。 3、展示名言： 最后找到工作的，不一定是 那个最有资格的人，而是最懂得 推销自己的人。安德娅，克 伊 1、注意屏幕，回答： 他们在学校招聘会面试。 2、体验故事，
7、引发思考： 为什么小王的专业成绩好， 却没有接到面试通知？ 3、体会名言，引发思考： 学会推销自己。 1、 引起学生注意， 明确学习任务是 求职信。 2、 以就业为导向， 激发学习兴趣。 3、明确求职信是 推销自己的工具。 二、提出问题二、提出问题 小组讨论小组讨论 分发王嘉靖和李心仪的求 职信，并要求学生带着三个问题 通过小组讨论两人的求职信，找 答案。 问题问题 1 1： 通过小李的求职信， 请指出求职信的写作格式包括 哪几部分？ 问题问题 2 2：小李的求职信里都 写了哪些内容？ 问题问题 3 3：小王的求职信里写 了什么？ 小组讨论，归纳出求职 信的格式和内容。 培养学生 问题意识，
8、促进 思维发展， 为下 一步的深入探 究做准备。 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意设计意图图 2014 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 4 三、分析案例三、分析案例 深入探究深入探究 1、教师引导学生探究小李 求职信的格式，同时请学生上台 贴求职信的格式海报，并引导全 班评价，教师再做补充，明确求 职信的写作格式。 注意：每个部分的位置和写 法以及标点符号的使用。 教师在课堂上，生动有趣的 朗读写作格式歌谣，并让全班一 起齐读。 2、教师通过引导学生探究 小李求职信所写的内容，总结出 小李求职信的特点： 有针对性、结构清晰、重点 突出、表
9、达准确。 归纳出求职信的主体内容： （1） 基本情况： 姓名、 性别、 年龄、毕业学校、专业、学历。 （2）重点介绍：专业成绩、 技能、所获得的奖励、社会实践 经验、性格、兴趣和适合有关职 位的情况。 说明能胜任职位的各种能 力，既要表明自己的专业知识， 也要表明自己的社会实践经验 和与工作要求相关的特长、兴 趣、性格、能力等。 1、学生上台贴格式海 报，并作评价，明确正确的 求职信格式。 学生齐读写作格式歌 谣。 2、学生深入探究小李 的求职信，得出小李求职信 里写了： （1）自我的基本情况 （2）介绍专业主干课程 （3）介绍与专业相关的 工作技能 （4）列举在校的荣誉或 奖励 （5）介绍课
10、外学习情况 （6）介绍社会实践能力 （7）求职意愿明确，表 达诚恳 通 过 学 生 动手贴格式， 激 发学习的主动 性。 通过齐读歌 谣， 使学生更容易 记住格式要求。突 破教学重点， 落 实教学目标。 培养学生分 析、 解决实际问 题的能力。 2014 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 5 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 3、教师通过引导学生探究 小王求职信所写的内容。 总结出小王求职信的特点： 没有突出优势、结构安排混 乱、出现语病、措辞不当。 教师再提出问题，引发学生 思考。 问题：问题：小王求职信中的这两 句话表达得对吗
11、？ 父母让我从小养成谦虚谨 慎、热情待人、朴实诚恳。 下一页附履历敬请勘酌，恳 请接纳，尽快回复！ 明确求职信在内容上的写 作要求。 （内在美） （1）有针对性，目的明确 （2）重点突出，结构清晰 （3）态度诚恳，表达准确 （4）措辞得当，避免语病 4、教师通过提出问题， 问题：问题：对比小李的求职信， 请指出小王求职信中格式上的 错误。 引导学生从篇幅、段落、标 点符号、错别字、敬语、日期方 面对比分析小李和小王的求职 信，归纳出求职信格式上的写作 要求。 （外在美） （1）长短得宜，美观大方 （2）反复校对，没有错别字 （3）A4 纸打印，格式正确 3、学生深入探究小王的求 职信，得出小王
12、求职信里写 了： （1）自我的基本情况 （东一点，西一块） （2）在校任职和学习情 况（不充分，不具体） （3） 求职意愿 （不明确， 不真实） （4） 表达诚意 （太繁复， 显累赘） 学生通过对问题的思 考，得出小王求职信里句子 有语病，有错别字，措辞不 当。 4、学生通过对比分析 小王和小李的求职信，得 出： 对前面知识 起到一个巩固 和深入的作用。 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 2014 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 6 四、课四、课堂小结堂小结 回顾本节课的主要内容。 再次强调本节课的重难点， 让学生掌握重点知识，了解难点 内容。 巩固知识要点 五、布置作业五、布置作业 根据专业特点和自身的优 势，写一篇格式规范的求职信。 （通过 QQ 邮箱上传作业） 实践练习 为就业做准备， 完成教学难点。 学生作业： 学生课后在QQ群讨论： 2014 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 7 在教学内容上，以故事为主线，以就业为导向， 激发写作兴趣。在教学方 法上，通过提问、小组讨论、案例对比分析， 培养学生的思维能力和解决问题 能力。在教学过程中，我以学生为主体，教学环节联系紧凑。如何让学生保持学 习兴趣，主动参与课堂活动是我继续探究的问题。 教学反思教学反思 板书设计
