1、 1 教学设计教学设计方案方案 中山火炬开发区理工学校 李赛花 章章 节节 课课 题题 第四单元 第二节 中国民族民间舞 傣族、蒙古族舞蹈赏析 课课 时时 1 节 设计理念设计理念 把“舞蹈动作来自于生活”作为本节课教学的主线，贯穿整个课堂。通过 利用图片和视频资料作为研究工具，启发学生根据图片和视频中的动作形象， 来找寻傣族、蒙古族舞蹈的动作风格特点。运用观察、讨论、实践、对比的方 法，让学生全方位体验两个民族舞蹈的特征。让学生在自主学习的方式下，感 受舞蹈美，体验舞蹈美，并且能够创造舞蹈美。 教材分析教材分析 选用高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课教材公共 艺术 （音乐篇）
2、 ，本课内容出自第四单元第二节中国民族民间舞 。教材简略 概括了中国民族民间舞的主要特点，并分别介绍了傣族舞、蒙古族舞等 8 个具 有代表性的中国民族民间舞。本节内容在编排上以欣赏为目，文字描述比较简 单，每种民族舞只介绍了 1 个案例。在教学中可通过增加相关内容、拓展书本 知识、安排模仿练习等办法以及利用多媒体教学手段来增强教学的实效性。 学情分析学情分析 高二计算机应用班的学生，有很多热爱舞蹈的同学，经过上学期的舞蹈课 学习以及文艺汇演舞蹈的表演，有了一定的基本功和舞蹈表现能力，根据班级 男女生的比例均衡情况，选取傣族与蒙族，傣族舞蹈比较柔美适合女生，蒙古 族舞蹈动作比较粗犷、豪迈适合男生
3、。但他们比较喜欢现代舞及时尚动感的街 舞，对中国民族民间舞蹈的兴趣缺乏。本节课应采用多种形式的艺术实践活动 帮助学生从动作风格特点上来欣赏和学习中国民族民间舞。 教学目教学目标标 1、通过对比欣赏傣族、蒙古族舞蹈作品，了解两个民族舞蹈的风格特点， 让学生感受美。 2、通过学习模仿两个民族经典舞蹈动作，掌握两个民族舞蹈动作体态和变 化规律；通过对比归纳中国民族民间舞的特点，培养学生对民族民间舞蹈的热 爱，让学生体验美。 3、通过各学习小组合作创编生活中的舞蹈动作，让学生创造美。 2 学习目标学习目标 1、知识目标：掌握傣族、蒙古族舞的风格特点、表现手法，了解傣族、蒙 古族的地理环境和人文知识，了
4、解中国民族民间舞共同的特点。 2、能力目标：学习孔雀舞的基本手型、傣族舞的“三道弯” ，以及蒙古族 舞的基本动作，掌握傣族舞蹈的基本风格和动作特点。培养学生欣赏舞蹈、创 编生活中简单舞蹈动作的能力，为提高学生职业核心能力打下一定的基础。 3、情感目标：发挥学生的主体作用，引导学生在基本动作的模仿中渗透情 感的表达，以愉悦的心情赏析民族舞蹈，并增加学生的民族自豪感。 教学重点教学重点 模仿傣族、蒙古族舞蹈的基本动作，掌握其风格特点。 教学难点教学难点 1、傣族舞、蒙古族舞动作协调与韵律美。 2、创编生活中的舞蹈动作，培养创新意识。 教学过程教学过程 主主 要要 教教 学学 内内 容容 教法运用教
5、法运用 引引 入入 （3 分钟）分钟） 新新 授授 探探 究究 （15 分钟）分钟） 一、导入一、导入 教师跳一段舞蹈，然后问学生属于哪一个民族的舞蹈？让学 生参考 PPT 上的选项回答问题。 二、新授二、新授 （一）傣族舞蹈 1、图片展示傣族民俗风情，让学生了解傣族的相关知识，激 发学习兴趣。 2、欣赏傣族舞蹈雀之灵片段 （1）学生展示印象最深刻的舞蹈动作，并学习孔雀手型。 （2）介绍舞蹈艺术家杨丽萍老师及其代表作。 3、欣赏傣族三人舞邵多丽片段 （1）动作模仿：体验“三道弯”造型。 （2）傣族舞蹈的动作特点是什么？ A、动作特点：“三道弯”富有雕塑的特点。 B、风格特征：婀娜多姿、平稳安详
6、、含蓄抒情、优美舒缓。 （3）形成独特风格的原因 a、地域：云南西双版纳。 B、服装：紧身上衣、长筒裙。 了解学生 对少数名族 舞蹈的认知 程度，同时 提出本节课 大标题。 先通过欣 赏舞蹈片 段，启发学 生归纳傣族 舞蹈的风格 特点及成 因。 通过模仿 舞蹈动作， 掌握傣族舞 蹈动作的变 化、发展和 规律，加深 对傣族舞蹈 的印象。 3 拓拓 展展 （10 分钟）分钟） 创创 作作 （15 分钟）分钟） 小小 结结 作作 业业 （2 分钟）分钟） C、生活：泼水节、视孔雀为吉祥如意的象征。 （二）蒙古族舞蹈 1、图片展示蒙古族民俗风情，了解蒙古族的相关知识。 2、欣赏蒙古族舞蹈蒙古人片段思考
7、问题， （1）动作模仿：雄鹰、骑马、挤牛奶的动作。 （2）蒙古族舞蹈的动作风格特点是什么？ A、动作：上身略后倾，手型以平手为特点，划圆。 B、风格特征：舒展、奔放、豪迈 （3） 让学生对比傣族舞， 归纳形成蒙古族舞风格特点的原因。 A、地域：草原，游牧民族。 B、服装：长袍、靴子。 C、生活习俗：放牧、骑马、向往雄鹰展翅飞翔。 （三）找出傣族、蒙古族舞蹈的异同点。 三、总结中国民族民间舞蹈的特点三、总结中国民族民间舞蹈的特点 1、民族风格 2、地域特色 3、善于使用道具 4、动作生活化 四、创编生活中的舞蹈动作四、创编生活中的舞蹈动作 分小组创编有关学习、劳动、生活的舞蹈动作，然后分别展 示
8、所创编的舞蹈。 五、课堂归纳小结五、课堂归纳小结 六、布置课后作业六、布置课后作业 上网欣赏藏族和维吾尔族民间舞片段，查阅相关资料，分小 组探究各自舞蹈的风格特点。 通过小组 讨论让学生 初探蒙族舞 蹈的风格特 点及成因。 通过对比找 到两个民族 舞蹈的异同 点，启发学 生总结中国 民族民间舞 蹈特点。 通过小组 创编、展示 舞蹈，培养 学生创造美 的能力。 通过课外 拓展，让学 生进一步了 解中国民族 民间舞蹈。 媒体使用媒体使用 本节课的课件使用方式有：设疑播放讲解；设疑播放讨论；讲解 播放概括；播放提问讲解；播放讨论总结。 4 教学反思教学反思 1、中国民族民间舞充满生活气息，学生具有一定的认知基础，本节课选用 傣族、蒙古族舞，很有代表性，学生学习兴趣浓厚。 2、利用多媒体教学手段可以更加直观的观察到民族民间舞的外在美。 3、让学生模仿舞蹈基本动作，激发学生的参与热情，课堂气氛热烈。让学 生分小组创编生活中的舞蹈动作，能培养学生的创新精神和团队意识。 4、教无定法，贵在得法，要树立人本思想的教育理念，尝试自由活泼的教 育方式，加强师生之间、学生之间平等互动的交流，体现舞蹈课“课堂教学生 活化”的特点，让课堂教学充满生命与活力，使学生在饶有兴味和充满情感的 情景中轻松愉悦地接受美的熏陶。作为一名专职舞蹈教师，我将继续朝着这方 面努力。
