1、发展快速反应能力，模拟火灾逃生情景说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我们在生活中都会面临各种不同的危险情况，如何在危 险到来之前做出正确的预判，快速的反应及自救。是我们体育课堂贴 近生活，服务生活应该解决的问题。因此，我曾经尝试过这样一堂体 育课发展快速反应能力，模拟火灾逃生情景 ， 接下来我将从“说教材，析学情，定目标，选方法，述过程， 谈反思”六个方面对本次课做一个汇报。 本课教材选自高等教育出版社郑厚成先生主编的体育与健康 （南方版） 本课的教学内容为练习各种快速反应和奔跑能力， 并在此基础上 设置的模拟火灾逃生。 选取这样的教学内容是因为这样贴近生活的使用体育课既能发 展学生快速反
2、应和奔跑的能力，又与学生的日常生活息息相关，能够 开发学生的危机意识，发展学生的自救能力，提高学生的逃生技巧和 培养学生良好的体育素养，是体育课堂对生活的升华。本单元共九次 课，本次课是第八次课 基于对教学内容特点的分析，确定了本次课的教学重难点： 教学重点是提高学生快速反应的能力， 模拟火灾逃生练习时完成 每个动作的衔接 教学难点是模拟火灾逃生练习时每个动作衔接的连贯性 现在教育理论强调 “任何的教学活动都必须满足学习者的需要为 出发点和落脚点” ，因而在教学之始，必须关注学生的基本情况，所 以接下来是学情分析：本次课的教学对象是中职机电 152 班的学生， 由 32 名青春活力的男生组成。
3、由于专业的特点，他们喜欢创新，拓 展，对新奇事物表现出极大的渴求，爱表现自己，展现自我。学生间 正在形成一个团队，班集体初步形成，开始有一定的班级凝聚力。但 是当遇到突发事件时缺乏自我保护意识以及快速应变能力。 我将本次课的学习目标定位以下三个方面， 认知目标：学生能够了解各种练习快速反应的方法，知道在火灾 发生时快速反应和迅速奔跑的重要作用。 技能目标：学生能够掌握迅速穿越栏架，跑过长凳，挤过通道和 前滚翻的基本动作， 同时增强自我体能并为将来的学习和工作储存必 要的体能 情感目标：感受火灾带来的痛苦，享受模拟灾难逃生成功后的快 乐，发扬团队合作精神 教学过程是教师的教和学生的学双边互动的过
4、程， 在教学过程中 既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的指导， 针对学生的实际情况和教学内容的特点， 我灵活运用了讲 解示范法、启发式教学法、情景教学法和纠正错误法。这样既提高了 学生的反应能力，又使学生掌握了逃生技巧，从而突出重点，突破难 点。 在整个教学过程中，学生才是真正的主体，因此应特别重视对学 生学法的指导， 让学生从机械接受式的学习方式向理解领悟式的学习 方式转变，真正成为学习的主人，我采用的学生学法主要是： 1 游戏法 2，探究法 3 体验法 4，竞赛法 这样是旨在激发学生学习兴趣、熟练掌握各种快速运动技能。 第五是教学过程 根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本次
5、课分为 课堂常规，身心准备，学习和体验，学习和体验，放松和延续 在上课之前，我准备好了平坦的场地一块，教学所用到的资源， 同时下载了一些关于火灾逃生的惊险视频， 通过班级班级微信群供学 生观看， 让学生在观看视频的同时思考如何判断火灾的发生？在火灾 发生时需要哪些基本能力？在火灾发生的过程中会有哪些动作是特 别重要的？通过这些问题的设置让学生知道在火灾到来时快速的反 应和跑动能够挽救自己的生命于危险之中，从而激发学习的兴趣，活 跃学习的气氛。接下来请大家跟我一起走进我的情景课堂。 在课堂常规上，安排的活动有集合整队，师生激情问好，宣布本 次课的学习内容和要求。 在身心准备上，安排的活动有各种反
6、口令的练习和热身操，其中 在反口令练习中，主要安排的左右搏击游戏，前后不分游戏，反应大 比拼游戏，兄弟齐心游戏，在热身操活动中，主要安排的是教师和学 生共同完成一套热身操， 使学生的生理机能能力从相对较低的水平逐 渐调动起来，为接下来的学习活动作好身体和心理上的双重准备，同 时也是旨在预防和减少运动损伤的发生，引起学生学习的兴趣，提升 学生学习的动机。 第三是学习和体验 1 情景创设，根据大家课前观看的视频，讨论“假设你现在正在 一座高楼上从事机电方面的工作，突然发生了火灾，你将如何判断火 灾的发生？同时运用什么样的手段和方法使自己脱离危险？什么样 的动作技能是我们火灾逃生中经常用到的呢？”
7、。根据讨论的结果创 设了以下三种情景，情景 1“看到火灾发生然后迅速逃生情景” ，情 景 2“听到声音然后迅速逃生的情景” ，情景 3“身体感到被烧然后迅 速逃生的情景” ，三种情景通过不同的练习使学生的快速反应能力得 到提升。 情景 1 通过 123 木头人游戏，左左右右游戏来提升学生的视觉 反应力 情景 2 通过根本停不下来游戏， 白猫黑猫跑游戏来提升学生的听 觉反应力 情景 3 通过智勇大比拼游戏， 快乐向前冲游戏来提升学生本体感 觉反应力 通过三种反应力的练习，学生的快速反应能力有一定的提升，同 时也为接下了的逃生情景练习做好了准备 根据刚刚讨论的结果，设置了穿越栏架，跑过长凳，挤过通
8、道和 前滚翻的情景逃生练习，在这一练习过程中 首先安排的是教师的讲解和示范穿越栏架，跑过长凳，挤过通道 和前滚翻的动作，并提示动作要领重难点和安全措施， 其次是学生的分组及相互之间的探讨。 同时根据各小组探讨的结 果和教师的讲解提示， 各小组在小组长的带领下分别完成设置的穿越 栏架，跑过长凳，挤过通道和前滚翻的练习 再次是动作展示，以展示树立榜样，提高学习信心 最后是安排教学比赛，把本堂课学生的学习推向最高点 通过模拟火灾逃生情景的练习，不仅突破了本次课的教学难点， 提高了学生的逃生技巧能力， 同时也培养学生之间的团队协作和互帮 互助的精神。 在放松延续上首先安排的是在音乐的伴随下， 全班通过
9、一个集体 放松的活动，使学生的身体，心理都得到放松，既培养了学生之间的 互帮互助，又让学生再一次体验到上课的乐趣。 然后是通过自评、互评、教师总评的方式，总结本节课的学习效果， 让学生学会客观的评价自己、评价他人。最后教师通过班级微信群让 学生在课后发表自己的感想，收获以及今后体育课需要改进的地方。 教学的艺术不仅在于传授知识，也在于激励、唤醒和鼓舞。本节 课通过贴近生活的，符合专业特色的情景设置，深受学生喜爱；引导 学生探究学生，自主学习，体验学习，充分发挥学生的主观能动性； 情景教学法的运用使本次课达到了很好的效果； 体放松的方式让学生 在愉悦欢快的氛围中结束了本次课的学习；教学目标得以实现；创新 力，分析力和观察力的培养是我永远努力的方向。 我的说课完毕，不足之处敬请各位专家提出宝贵意见！ 谢谢！
