1、2016 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学大赛在铣床上钻孔说课稿 第 1 页 共 3 页 在铣床上钻孔说课稿在铣床上钻孔说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我说课的题目是在铣床上钻孔。我从以下四个方面进行本课解 说，分别是：教学分析、教学策略、教学过程、以及教学反思。 一、一、说教学分析说教学分析 1、教材分析 教材选用第四版的铣工工艺学,是工业机器人专业的核心课程，对学生 核心专业能力的形成起着重要作用；同时钻孔加工也是铣工工艺学中重要的 教学单元。 2、学情分析 授课对象是工业机器人专业一年级学生， 其以后工作主要岗位是对工业机器 人设计、制造及使用操作，要求具备在铣床上钻孔的实
2、践能力。 而在本课之前，学生基本掌握了平面、沟槽和斜面的铣削，具备了一定的搜 索、设计和实践能力，故重点讲解在铣床上钻孔的知识内容。 3、教学目标 基于教材和学情分析，我定教学目标为知识目标、能力目标和素养目标。 4、教学重点与难点 依据教学目标，将钻孔的定位和加工方法作为教学重点；钻孔的质量控制作 为教学难点。 二、二、谈教学策略谈教学策略 根据学生爱实践的认知规律和特点，在教学过程中，尽量使用动画、图片、 微课、网站、仿真以及二维码相册等直观形式代替文字叙述，以观、做、练代替 听、说、写，由浅入深、先易后难来开展项目教学。 学法上以二维码获取知识相册的方式，让学生自主学习与合作探究。 为了
3、让学生能达到铣工岗位要求，我将课程分了四个任务：任务一，收集信 息进行决策计划；任务二，根据计划进行仿真训练；任务三，完成实践操作进行 安装修配；任务四，参与质量检测以及评价反馈。 为更好的完成课程任务，运用“六步”教学法，把任务内容详细分为六大环 节，分别是收集信息、编写计划、计划决策、实施操作、控制检测与评价反馈。 共计 4 个课时，其中信息收据与编写计划放在课前完成，其余环节在课堂完成。 2016 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学大赛在铣床上钻孔说课稿 第 2 页 共 3 页 三、三、讲教学过程讲教学过程 1 1、信息、信息 教师课前一周通过 QQ 和微信交流群发放学习任务单
4、； 学生可借助电脑、手机、ipad 登录课程网站观看课件、微课以及动画等内 容，了解在铣床上钻孔的定位和加工方法； 也可借助网络检索工作任务单内的知识点， 更深入了解在铣床上钻孔的定位 和加工方法等内容； 在任务驱动下，学生以微信扫描二维码的方式，完成自学考试，教师根据网 络数据统计，了解学生对基础知识掌握情况。 2 2、计划、计划 学生完成自学考试后，从课程网站中下载加工计划表，设计加工工艺步骤， 完成后提交。 3 3、决策、决策 课堂教学，教师结合数据反馈，进一步突出教学重难点内容，应用微课、动 画等课程资源，做到针对讲解，强化学习要求； 因此，学生根据所学内容，通过合作交流的方式，决策出
5、最优计划。 4 4、实施、实施 课堂上，为了提高学生自主学习的兴趣，我们采用微信扫描二维码的方式， 获取学习内容相册。因此，在实施仿真加工训练之前，教师在微信群提供靠刀法 仿真加工二维码，让学生获得简洁美观的学习相册。 以合作探究方式， 按照步骤仿真训练； 同时教师也可以通过指纹签到的形式， 把控课堂进度，进行考核评价，高效地突破教学重点内容。 为了让学生的思路更加清晰， 操作加工前， 先由教师助手进行加工过程演示， 教师再辅助讲解安全注意事项； 操作加工时，学生通过以上二维码，自主选择加工方法；若在加工过程中遇 到困难，可先通过二维码相册帮助解决，从而营造自主学习，合作探究的学习氛 围，顺利
6、地完成动手实践活动。 5.5.控制控制 在加工过程中，不可忽视学生的加工质量问题，我采取了录像监控，实时反 2016 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学大赛在铣床上钻孔说课稿 第 3 页 共 3 页 馈学生加工情况，既能把控学生加工质量，又能及时对加工进度较慢的团队进行 指导。 与此同时，让教师助手在微信群发布质检公告，便于学生及时对加工质量 控制。 6 6、评价、评价 当学生完成零件的加工，就要参与到课堂最后一环节的评价反馈活动。 第一步，教师展示课堂加工录像，学生根据教师提问进行答辩，答辩环节重 在具体化、形象化地解决教学难点问题，并加强师生互动交流，培养学生解决问 题的能力；
7、第二步，学生根据答辩修改建议，改进作品；再通过扫描评价二维码，参与 课程评价。学生通过自评与他评，查找优点和不足，既体验到学习的成功感，也 明确了努力的方向。 第三步，学生要以 6S 管理要求，清洁、保养机床，教师进行职业素养评价， 从而培养学生安全、文明的职业道德素养。 第四步，通过网络数据及时的统计，教师进行课堂的总结，并根据数据统计 情况，进行“最佳团队”颁奖，目的是肯定学生的成绩，激发学习动力，树立学 习榜样。 课后：拓展延伸课后：拓展延伸 布置梯度化的作业，起到了巩固提高的作用，学生将知识转化为能力，最终 掌握解决实际问题的技巧与方法。 四、四、悟教学反思悟教学反思 信息化技术在保证传统教学的基础上增强了教学效果， 过去完成铣工理实一 体化课程需要 4 名教师，8 个课时，16 份耗材就只有 4 次训练，现在只需 1 名教 师，6 个课时，只耗 4 份耗材就有 16 次训练，真正做到了高效课堂。 以上是我教学设计内容，恳请各位专家指导！谢谢！
