1、汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业“创新杯创新杯”教师教师说课比赛说课比赛教案教案 武汉市交通学校武汉市交通学校 page 1 制动器典型故障案例分析 制动发抖 武汉市交通学校武汉市交通学校 周广春周广春 汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业“创新杯创新杯”教师教师说课比赛说课比赛教案教案 武汉市交通学校武汉市交通学校 page 2 课 前 分 析 从教学计划和职业实践出发提出课题 授课班级 中德 0931 从教学计划出发提出课题 从职业实践出发提出课题 汽车底盘构造与维修学习指导与练习是 与国家规划教材汽车底盘构造与维修的配 套学习的指导书。在结合学生对汽车底盘构 造、原理与维修有一定的基
2、础上来学习这门课 程，根据教学大纲的要求这门课程安排在第二 学年的下学期来学习，也就是在学生对汽车结 构（发动机、底盘、电器）有一定基础后来学 习本课程。从而使理论学习和实际操作有效的 结合，使学生在专业能力、方法能力有一定的 提高。是学生对以往所学知识有一定的升华。 本次课题的提出是来源于汽车底盘构造与 维修指导与练习这门课程中的第四章第二节 车轮制动器中的一个课题刹车发抖 随着国民年经济的发展,汽车保有量的升 高,市场对汽车维修人才的需求量在逐渐增 大。底盘作为汽车结构的主体，发生故障率相 对较高。而在底盘所发生故障中，制动系统的 故障占有相当大的比率，是我们所不容忽视 的。因此根据本教材
3、开设底盘常见故障中 刹车发抖的故障课题是有必要的，结合以前所 学底盘中制动系的结构、原理等方面知识与实 际中故障联系起来，让学生更接近实际的维修 环境和场景里面，对学生在专业能力和方法能 力上有一定提升。 初始情境（分析参与者的基础知识以及学习的积极性和学习能力） （1）参与者（学生）共 24 人，男 24 人，女 0 人 （2）年龄：1618 （3）提前教育：24 人初中毕业。 （4）社会来源：武汉市及其下属地区 （5）学生的总体分析（基础知识、学习积极性、学习能力） 从学生的基础知识来看， 本班对汽车底盘的有关知识有一定的基础， 但缺乏实践验 证；很难把所学知识与实际的维修联系起来，尤其是
4、学生的实际动手能力有待提高。从 学生的能力发展水平上来看， 大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、 解决 问题的能力。70%左右的学生养成了良好的学习习惯，掌握了基本的学习方法，能独立 完成作业，还有 20%的学生的掌握了基本的学习方法，但行为习惯还有待提高。剩下 1 0%的学生自制力差，行为和学习习惯有待塑造。从学生的学习态度看，本班的同学 90% 以上的同学还是要求进步，态度较端正，上进心较强，但部分同学学习目标不明确。 汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业“创新杯创新杯”教师教师说课比赛说课比赛教案教案 武汉市交通学校武汉市交通学校 page 3 课程名称 课题：汽车制动发抖 专
5、业名称 汽车底盘构造与 维修学习指导与 练习 授课班级 班级人 数 授课教师 汽车运用与 维修 中德 0931 24 人 周广春 授课日期 2010 年 12 月 1 日 第 13 周 4 课时 课 型 理论实践一体化课程 教学 方法 任务驱动法、录像法、情 景教学法、自学法等 教学目的与要求 通过本节课学习掌握针对刹车发抖的故障所对应制动盘的检测方 法，确定实车是否由制动盘引起刹车发抖的。 教学重、难点 教学重点：针对制动发抖故障掌握制动盘的检测方法 教学难点：针对制动发抖的故障进行故障分析，确定 故障点 课 前 准 备（附件、设备与工具） 类型 数量 工具 量具 防护清洁 设备 附件 12
6、；12；4；1； 数字扭力扳手 百分表 车轮挡块 爱丽舍 课件 PPT 12；12；4；1； 12 四达工具（150 件套） 千分尺 翼子板布 投影仪 工作页 12；12；12；1； 12 磁性表座 直 尺 抹布 录像机 维修资料 -；12；-；1；- - - - 电脑 录像片段 汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业“创新杯创新杯”教师教师说课比赛说课比赛教案教案 武汉市交通学校武汉市交通学校 page 4 教 学 设 计 说 明 教学 环节 教 学 内 容 教学活动 教师 学生 问候问候 （3min3min） 问候： 1、集合整队、分组指定组长，有序进入教室。 2、课前问好（采用德语） 。提
7、示学生天气渐凉 多加衣服，防止生病感冒。 1、 问候 2、 整队 和兴趣 问答 1、问候 2、列队 课题导入课题导入 （3min3min） 由生病话题自然引入我们今天所讲课题 设问： 1我们都知道在我们生活中大家都看过病，那 谁为我们解除病痛？ 医生 2那谁又为我们汽车解除“病痛”呢 汽车维修工 引入任务：今天我们就为工位上的这几辆车进行看病即 排除故障 提问 1 提问 2 回答 1 回答 2 布置任务布置任务 （45min45min） 任任务确定： （务确定： （2020minmin） 通过录像描述及教师对故障分析、解疑来确定任务 汽车制动发抖故障分析： 一、 故障现象： 汽车在刹车时出现发
8、抖，并有异常噪声。 二、故障原因 1.制动盘变形 2.制动盘异常磨损 3.悬挂系统工作不平顺（松旷变形） 4.底盘球头及托架松动 三、分析 通过已给的相关信息，初步判断制动盘异常磨损。 四、任务确定 检测制动盘圆跳动量和制动盘厚度，实车是否因制 动盘变形或摩擦片偏磨引起制动抖。 1、 描述 讲解 2、 解答 疑问 1、观看 录像、 听课 2、提出 疑问； 记录 任务分析（任务分析（2525minmin） 一、回顾以往所学知识点 1、 外径千分尺的使用、读取方法和注意事项 2、 百分表使用和读取方法 二、新知识的讲解 、制动盘及摩擦片的检测方法 A、检测制动盘圆跳动 B、检测制动盘厚度 1、 教
9、师 讲解， 提问 2、 解答 疑问 1、认真 听课、 回答问 题； 2、提出 疑问 汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业“创新杯创新杯”教师教师说课比赛说课比赛教案教案 武汉市交通学校武汉市交通学校 page 5 教 学 设 计 说 明 教学 环节 教 学 内 容 教学活动 教师 学生 2、观看操作视频并提示学生在操作中所注意事项 信息收集信息收集 （1515minmin） 在教师的指导下，通过查阅资料和数据库收集本次 任务所需技术数据。 1、 指导 2、 解答 疑问 1、查阅 维手册 收集信 息 2、提出 疑问 计划编写计划编写 与决策与决策 （2525minmin） 一、在教师指导下学生分
10、组讨论确定整个制动盘检 测流程，形成小组方案。 二、教师与学生进行交流，确定各组方案的可实施 性。 1 、 指 导、解 答疑问 1 、 讨 论、确 定角色 和分配 任务； 编写计 划 计划实施计划实施 （30min30min） 根据实车状况教师指导学生完成举升车辆、拆卸车 轮、拆卸制动卡钳和摩擦片，检测制动盘和摩擦片厚度 及异常磨损状况、检测制动盘圆跳动量等一系列环节， 直至确定是否由制动盘变形造成制动发抖。 1、 教师 针对性 指导 1、实车 操作 检验控制检验控制 （4545minmin） 评价：评价： （1515minmin） 一、各组给出成果是否与实车的真实状况相符合 二、交换工作页，
11、组与组之间根据他组工作页内容 的完整性与准确性进行互评。 三、播放录像，各组根据某组所被摄制的实操录像 片段给出评价。 1、 获得 结果与 实际状 况比对 2、 协调 课堂秩 序 3、 播放 录像， 控制课 堂氛围 1、报给 教师检 测结果 2、交换 工作也 互评 3、观看 录像给 出本组 评价 示范操作：示范操作：(1(10 0min)min) 教师针对学生实际操作的动手情况，把握不准的环 节亲自示范操作，边示范边讲解。 1、 教师 示范 1、学生 观看记 录本组 易出现 的问题 汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业“创新杯创新杯”教师教师说课比赛说课比赛教案教案 武汉市交通学校武汉市交通学
12、校 page 6 教 学 设 计 说 明 教学 环节 教 学 内 容 教学活动 教师 学生 计划实施：计划实施：(20min)(20min) 学生根据前面的相互学习和老师的讲解示范，把本 组计划修改后，再操作练习一次。 1、 教师 指导 1、实车 操作 评价总结评价总结 （1515minmin） 一、点评各组同学在实操过程中过出现的问题 1、在车辆举升前注意举升臂与车辆举升点的 对应 2、熟练掌握磁性表座的安装 3、用外径千分尺测量制动盘厚度的方法要正 确，读数要准确 4、制定工作流程要符合工厂的实际情况 5、拆卸和安装车轮的螺栓扭紧、松卸顺序 6、严格按照计划及相关维修手册给出的数据 执行操
13、作 二、 点评各组在实操过程中和自评、 互评中的表现， 表扬操作规范的小组及个人 1、 评价 总结 1、听讲 并记录 作业布置作业布置 （1min1min） 写出在测量制动盘厚度和圆跳动时的相关注意事项 本课小结与改进措施 教师（课后） 1、以任务为驱动，行动导向式教学为中心，注重培养学生行动能力， 学生自主决定学习方式、方法，教师主导角色减弱。 2、采用录像法，录制学生操作视频。让学生直观了解自身不足，提高 了学习效率。 3、小组合作和岗位化的学习，让学生体验制动器检测在实际工作过程 中的应用。 4、学习进度、教学进度的控制以及驾驭课堂的能力有待提高。 汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业“创新杯创新杯”教师教师说课比赛说课比赛教案教案 武汉市交通学校武汉市交通学校 page 7 参考文献 1. 教学大纲 2.汽车底盘构造与维修学习指导与练习 高等教育出版社 3.雪铁龙专用使用指南雪铁龙公司出版 4.汽车底盘构造与维修 丰田汽车公司主编 高等教育出版社
