1、 教一门学科，不是建立一个小型的教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参图书馆，而是要学生独立思考，积极参与到获得知识的过程中去。与到获得知识的过程中去。布鲁纳（美国）布鲁纳（美国）着力改变课程实施过程中过于强调着力改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背的现象。接受学习、死记硬背的现象。新课程理念新课程理念 教材版本：教材版本：人教版实验教材必修人教版实验教材必修第二单元第第二单元第6 6课。课。地位作用：地位作用：第二单元第二单元“希腊和罗马的政治制度希腊和罗马的政治制度”是是课标新增的内容，课标之所以列入这一内容，是课标新增的内容，课标之所以列入这一内容，是因
2、为希腊和罗马两种文明密切相关，罗马法是对因为希腊和罗马两种文明密切相关，罗马法是对雅典绝对民主和直接民主的一种补充和发展。学雅典绝对民主和直接民主的一种补充和发展。学习本专题内容，无论是从探究西方民主制度起源习本专题内容，无论是从探究西方民主制度起源的历史意义看，还是从建立社会主义民主法制社的历史意义看，还是从建立社会主义民主法制社会的现实意义看，都有重要作用。会的现实意义看，都有重要作用。知识与能力：知识与能力：通过学习罗马法的内容、作用和影通过学习罗马法的内容、作用和影响，理解罗马法是社会政治发展到一定阶段的产响，理解罗马法是社会政治发展到一定阶段的产物，从而领悟罗马法对现代法治建设的深远
3、影响，物，从而领悟罗马法对现代法治建设的深远影响，提高辨证思考问题的能力。提高辨证思考问题的能力。过程与方法：过程与方法：通过历史地图和图片，创设情境，通过历史地图和图片，创设情境，调动学生探究历史的积极性。通过历史故事设计调动学生探究历史的积极性。通过历史故事设计教学，在师生共同分析的过程中理解抽象的历史教学，在师生共同分析的过程中理解抽象的历史概念，掌握罗马法的内容、作用与影响。概念，掌握罗马法的内容、作用与影响。情感态度价值观情感态度价值观：通过学习罗马法的作用和影响，通过学习罗马法的作用和影响，感受罗马法穿越时空的魅力，培养正确地对待和感受罗马法穿越时空的魅力，培养正确地对待和汲取人类
4、优秀文化成果的积极态度。汲取人类优秀文化成果的积极态度。教学重点：教学重点：罗马法的内容、作用和影响罗马法的内容、作用和影响。确定依据确定依据：学生只有清楚罗马法的内容和影学生只有清楚罗马法的内容和影响，才能真正理解罗马法是人类的优秀文化响，才能真正理解罗马法是人类的优秀文化遗产，进而完成课标对学生的能力要求。遗产，进而完成课标对学生的能力要求。教学难点：教学难点：理解法律在人类社会生活中的作用理解法律在人类社会生活中的作用。确定依据确定依据：如何理解法律在人类社会生活中的如何理解法律在人类社会生活中的作用这一问题涉及到法律方面的许多专业术语，作用这一问题涉及到法律方面的许多专业术语，比较抽象
5、，对于高一学生理解起来有一定难度。比较抽象，对于高一学生理解起来有一定难度。古罗马凯旋门古罗马凯旋门古罗马神庙古罗马神庙 罗马帝国建立者屋大维罗马帝国建立者屋大维 设疑激趣设疑激趣导入新课导入新课 设疑激趣设疑激趣导入新课导入新课合作探究合作探究突破重难点突破重难点 “麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂。因为公麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上形形色色的人，他们的秉性民包括了种族和能力上形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别，所以统治起来困难至极。和愿望更是千差万别，所以统治起来困难至极。”罗马帝国皇帝的顾问罗马帝国皇帝的顾问 发展发展习惯法习惯法成文法成文法十二铜
6、表法十二铜表法产生产生形成形成公民法公民法万民法万民法民法大全民法大全 拿破仑法典拿破仑法典的内容除总则外，共有的内容除总则外，共有3 3编编22812281条。第一编条。第一编人法，是关于个人和亲属的规定，实际上是关于民事权利主体人法，是关于个人和亲属的规定，实际上是关于民事权利主体的规定；第二编物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；的规定；第二编物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第第3 3编是关于取得所有权的各种方法，这一遍规定了继承、赠与、编是关于取得所有权的各种方法，这一遍规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。“私有财产是神圣不可侵犯
7、的权利。私有财产是神圣不可侵犯的权利。任何人的财产不能任何人的财产不能被剥夺。被剥夺。”法国法国人权宣言人权宣言 “我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由一起追求幸福的权利。有生命、自由一起追求幸福的权利。”美国美国独立宣言独立宣言 作用作用当时：当时：维系和稳定帝国统治维系和稳定帝国统治后世后世对近代欧美国家立法司法产生深远对近代欧美国家立法司法产生深远影响影响是反对封建制度，推进资本主义发是反对封建制度，推进资
8、本主义发展的有力武器展的有力武器 设疑激趣设疑激趣导入新课导入新课合作探究合作探究突破重难点突破重难点构建网络构建网络课堂小结课堂小结 一、形成过程一、形成过程1 1、产生：习惯法到成文法、产生：习惯法到成文法2 2、发展：公民法到万民法、发展：公民法到万民法3 3、形成：、形成：民法大全民法大全编纂编纂二、作用影响二、作用影响1 1、当时：稳定帝国统治、当时：稳定帝国统治2 2、后世、后世近代立法与司法近代立法与司法反封建武器反封建武器 设疑激趣设疑激趣导入新课导入新课合作探究合作探究突破重难点突破重难点构建网络构建网络课堂小结课堂小结知能训练知能训练课外延伸课外延伸 1.1.罗马成文法诞生
9、的标志是（罗马成文法诞生的标志是（）A.A.十二铜表法十二铜表法发布发布 B.B.公民法出现公民法出现 C.C.万民法产生万民法产生 D.D.民法大全民法大全编纂编纂2.2.罗马法体系最终完成的标志是（罗马法体系最终完成的标志是（）A.A.查士丁尼查士丁尼民法大全民法大全编纂完成编纂完成B.“B.“万民法万民法”取代取代“公民法公民法”C.C.十二铜表法十二铜表法的制定的制定D.D.公民与非公民的差别消失公民与非公民的差别消失 3.3.阅读下列材料：阅读下列材料：材料一：法律保护除奴隶以外的自由民的权利材料一：法律保护除奴隶以外的自由民的权利,自由民在自由民在“法律面前法律面前人人平等人人平等
10、”，依法享有国家全面保护的公权和私权。，依法享有国家全面保护的公权和私权。“万民法万民法”材料二：皇帝的命令就是最高的法律。材料二：皇帝的命令就是最高的法律。22世纪时罗马皇帝哈德良讲话世纪时罗马皇帝哈德良讲话材料三：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴材料三：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。十二铜表法十二铜表法 材料四：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从材料四：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运命运”的安排，的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。
11、”民法大全民法大全结合所学知识，结合所学知识，请回答：请回答：根据材料一回答：皇帝、隶农、奴隶属于自由民的有？根据材料一回答：皇帝、隶农、奴隶属于自由民的有？材料二、四与材料一的观点有何矛盾之处？材料二、四与材料一的观点有何矛盾之处？材料三中关于债务的规定体现了怎样的财产原则？材料三中关于债务的规定体现了怎样的财产原则？材料四的规定保护哪一阶级的利益？维护什么制度？材料四的规定保护哪一阶级的利益？维护什么制度？德国著名法学家耶林格在其著作德国著名法学家耶林格在其著作罗罗马法精神马法精神一书中说：一书中说：“罗马曾三次征服罗马曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界最为持久的征服。最为持久的征服。”谈谈你对此话的理解。谈谈你对此话的理解。
