1、会计学1群落的演替说课稿群落的演替说课稿在学习了第三节群落的结构后，接着学习群落的演替的知识，可以说群落的结构是横向的剖析，群落的演替则是以发展观点从时间角度认识群落的变化过程，是纵向的寻踪。本节也为下一章生态系统的讲授打下基础。一、教材分析一、教材分析第1页/共34页知识目标知识目标 1说明群落演替的概念、过程及类型能力目标能力目标 2能例举人类活动对群落演替的影响情感态度价值观目标情感态度价值观目标 3关注我国实行的退耕还林、还草、还湖及退牧还草的政策，关注我国实行的退耕还林、还草、还湖及退牧还草的政策，认同可持续发展的观点认同可持续发展的观点 二、教学目标二、教学目标第2页/共34页三、
2、重点难点三、重点难点重点：群落演替的过程难点：两种演替类型的区别通过探究群落演替的过程，我们才能更好的区分两类主要演替类型，所以演替的过程是本节的重点；由于演替示是一个动态的渐变过程，演替出来的某个群落水平究竟属于那种演替类型的一个阶段，很难看出，所以，两种演替类型的区别是本节的难点。第3页/共34页把握重点把握重点：教师播放图片视频、引导点拨、层层诱导突破难点突破难点：引导：引导学生观察、比较、归纳、列表,以学习小组为单位分组讨论，让学生形成“自主、合作、探究”的学习模式。四、突破策略四、突破策略第4页/共34页（五）（五）课后探究课后探究提高能力提高能力（四）练习反馈提高巩固（一）情景导学
3、设疑激趣（三）（三）小结回顾小结回顾构建网络构建网络教学流程（二）层层诱导深入分析 五、教学过程五、教学过程第5页/共34页第6页/共34页第7页/共34页第8页/共34页 案例案例:1883 1883年年8 8月月7 7日，印度尼西亚喀拉喀托火山爆发，碎屑及岩日，印度尼西亚喀拉喀托火山爆发，碎屑及岩浆铺地厚达浆铺地厚达60m60m，生物全部被消灭，成了一片裸地。，生物全部被消灭，成了一片裸地。一年之后，也就是在一年之后，也就是在18841884年，地面上稀稀疏疏长出了草，年，地面上稀稀疏疏长出了草，人们还在地中找到了一个蜘蛛。人们还在地中找到了一个蜘蛛。1616年之后，也就是在年之后，也就是
4、在19091909年，已有年，已有202202种动物生活于这块新种动物生活于这块新的土地上了。的土地上了。2626年之后，也就是在年之后，也就是在19191919年，动物物种增加到年，动物物种增加到621621个。个。3131年之后，也就是在年之后，也就是在19341934年，动物物种增加到年，动物物种增加到880880个。在此个。在此期间植物也逐渐繁茂起来，已经出现了一个小的树林了。期间植物也逐渐繁茂起来，已经出现了一个小的树林了。第9页/共34页思考讨论：思考讨论：1、火山爆发前，该地区的所有生物是不是群落？、火山爆发前，该地区的所有生物是不是群落？2、开始长出小草、蜘蛛是否一个群落？、开
5、始长出小草、蜘蛛是否一个群落？3、最后形成的小树林是不是原来的那个群落？为、最后形成的小树林是不是原来的那个群落？为什么？什么？一、群落演替一、群落演替 1、群落演替的概念、群落演替的概念：随着时间的变化随着时间的变化一个群落一个群落代替代替另一个另一个群落群落的过程，就叫做的过程，就叫做演替演替。例如：光裸岩。例如：光裸岩石上演替等。石上演替等。思考：思考：光裸岩石上是怎样长出森林的呢？光裸岩石上是怎样长出森林的呢？第10页/共34页(1)裸岩上的演替裸岩上的演替地衣阶段苔藓阶段草本阶段灌木阶段森林群落森林群落裸岩阶段第11页/共34页第12页/共34页第13页/共34页草本阶段草本阶段灌木
6、阶段灌木阶段乔木阶段乔木阶段森林阶段森林阶段讨论讨论：这种弃耕农田这种弃耕农田上的上的演替过程与演替过程与裸岩上的演裸岩上的演替替完全相同吗？完全相同吗？弃耕农田上的演替弃耕农田上的演替历了哪些阶段历了哪些阶段？第14页/共34页弃耕前弃耕前弃耕后弃耕后第15页/共34页 虽然毁林造田，破坏了原有的群落，但弃耕后虽然毁林造田，破坏了原有的群落，但弃耕后仍保留了良好的土壤条件和原有植物种子等繁殖体仍保留了良好的土壤条件和原有植物种子等繁殖体，由于两者长期的适应关系，有些繁殖体可快速萌，由于两者长期的适应关系，有些繁殖体可快速萌发生长，无需经过地衣漫长的开拓阶段，可快速从发生长，无需经过地衣漫长的
7、开拓阶段，可快速从草本植物阶段进行演替，其演替速度更快，所用的草本植物阶段进行演替，其演替速度更快，所用的时间也更短。时间也更短。假如弃耕农田，假如弃耕农田，长时间再无人为干扰，长时间再无人为干扰，便可发便可发展成与展成与当地气候相适应当地气候相适应的群落（如草原地带的草本的群落（如草原地带的草本群落、森林地带的森林群落等群落、森林地带的森林群落等)思考讨论思考讨论：以上两种演替实例各有什么显著特点？以上两种演替实例各有什么显著特点？第16页/共34页1 1、初生演替、初生演替 在一个从来没有被植物覆盖的地面，在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的或者
8、是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。上进行的演替。2 2、次生演替、次生演替 原有的植被虽已不存在，但原有土壤原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的繁殖条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。如火灾过体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。如火灾过后的草原、严重采伐的森林等后的草原、严重采伐的森林等。讨论：初生演替与次生演替有异同？讨论：初生演替与次生演替有异同？第17页/共34页区别区别初生演替初生演替次生演替次生演替起始条件
9、起始条件速度时间速度时间影响因素影响因素实例实例总趋势总趋势从来从来被植物覆盖，被植物覆盖，或植物被或植物被了的了的地方。地方。原有植物已不存在，但原有植物已不存在，但原有土壤条件基本保留原有土壤条件基本保留，甚至还有，甚至还有或其他或其他初生演替和次生演替列表比较初生演替和次生演替列表比较缓慢而历时漫长缓慢而历时漫长较快而历时短较快而历时短自然因素为主自然因素为主人类活动较为关键人类活动较为关键裸岩上的演替裸岩上的演替物种多样性增加，群落稳定性提高，有机物含量物种多样性增加，群落稳定性提高，有机物含量增加增加弃耕农田上的演替弃耕农田上的演替无无有有多多（有）少（有）少多多第18页/共34页(
10、二）人类活动对群落演替的影响二）人类活动对群落演替的影响1、解释小路周围杂草的分布与人类活动的关系。2、如小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景象吗？第19页/共34页第20页/共34页第21页/共34页第22页/共34页中国水利网中国水利网宁宁波、昆明、武汉等波、昆明、武汉等地，人躺在铺满地，人躺在铺满水水葫芦葫芦的湖面上，可的湖面上，可以不沉；上海去年以不沉；上海去年3 3万吨的水葫芦打万吨的水葫芦打捞量，今年已翻了捞量，今年已翻了3 3倍有余，上升至倍有余，上升至1010万吨；水葫芦所万吨；水葫芦所带来的水体富营养带来的水体富营养化，让越来越多的化，让越来越多的水中生物痛失水中
11、生物痛失“家家园园”。第23页/共34页 结果：人类活动结果：人类活动往往会使群落演替按照往往会使群落演替按照不同于不同于自然演替的速度和方向自然演替的速度和方向进行。进行。思考：人类活动干扰群落演替会给人们带来什么思考：人类活动干扰群落演替会给人们带来什么危害呢？危害呢？第24页/共34页 (3)悖逆自然演替的危害悖逆自然演替的危害沙尘暴土地荒漠化洪水泛滥泥石流泥石流思考：怎样促使群落回到正常的演替轨道上去呢？思考：怎样促使群落回到正常的演替轨道上去呢？第25页/共34页退耕还草退耕还草退田还湖退田还湖退牧还草退牧还草退耕还林退耕还林第26页/共34页第27页/共34页第28页/共34页第2
12、9页/共34页第30页/共34页（五）课后探究，提高能力（五）课后探究，提高能力步骤学生活动教师指导目 的1到图书馆、上网查阅相关书籍，或进行实地调查介绍相关书籍或易作调查的地点和具体调查方法（1）让学生更多地了解现在外来物种的入侵所带来的影响（2）培养学生动手能力和独立思考能力2根据查阅的资料或调查的结果，确定文章的内容解答学生提出的具体问题3相互交流活动的感受对优秀文章进行评点活动与探究活动与探究主题：进行调查或收集有关资料，以主题：进行调查或收集有关资料，以“警惕外来物种入侵警惕外来物种入侵”为题，为题，写一篇科普文章。写一篇科普文章。第31页/共34页群落演替第32页/共34页第33页/共34页
