1、古诗词常见的思想情感归类 忧国伤时忧国伤时1 1、揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧如：杜牧过华清宫过华清宫。2 2、反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦 如：杜甫如：杜甫春望春望。3 3、同情人民的疾苦同情人民的疾苦 如：如：茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、白居、白居易易卖炭翁卖炭翁。4 4、对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫如：杜甫登楼登楼“花花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为
2、梁父吟。怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”这是一首感时抚事这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。清天下的气概。全诗即景抒情。建功报国建功报国1 1、建功立业的渴望建功立业的渴望。如：曹操。如：曹操龟虽寿龟虽寿
3、、陆、陆游游书愤书愤2 2、保家卫国的决心保家卫国的决心 如：王昌龄如：王昌龄从军行从军行3 3、报国无门的悲伤报国无门的悲伤如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭京口北固亭怀古怀古丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味4 4、山河沦丧的痛苦山河沦丧的痛苦 如：陆游如：陆游示儿示儿、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋5 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼如：苏轼念念奴娇奴娇赤壁怀古赤壁怀古6 6、揭露统治者穷兵黩武揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫如：杜甫兵车行兵车行7 7、理想不为人知的愁苦心情理想不为人知的愁苦心情 如：屈原如：屈原涉江涉江思乡怀人思乡怀人1 1、羁旅愁思羁旅愁思
4、 如：孟浩然如：孟浩然宿建德江宿建德江移舟移舟泊烟渚，泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江江清月近人。温庭筠清月近人。温庭筠商山早行商山早行2 2、思亲念友思亲念友如：王维如：王维九月九日忆山东九月九日忆山东兄弟兄弟、苏轼、苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫 3 3、边关思乡边关思乡 如：范仲淹如：范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋塞下秋来风景异来风景异4 4、闺中怀人闺中怀人如：王昌龄如：王昌龄闺怨闺怨、欧阳、欧阳修修踏莎行踏莎行候馆梅残，溪桥柳细候馆梅残，溪桥柳细、李白、李白乐府乐府(长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣声)生活杂感生活杂感1 1、寄情山水、田园
5、的悠闲寄情山水、田园的悠闲如：王维如：王维山居秋山居秋暝暝、孟浩然、孟浩然过故人庄过故人庄2 2、昔胜今衰的感慨昔胜今衰的感慨 如：姜夔如：姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷3 3、借古讽今的情怀借古讽今的情怀如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀京口北固亭怀古古4 4、青春易逝的伤感青春易逝的伤感 如：李清照如：李清照如梦令如梦令昨夜雨昨夜雨疏风骤疏风骤5 5、仕途失意的苦闷仕途失意的苦闷如：白居易如：白居易琵琶行琵琶行、苏、苏轼轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有6 6、告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦 如：杜甫如：杜甫春夜喜雨春夜喜雨闻官闻官军收河南河北军收河南河北、辛弃疾、辛弃疾西江
6、月西江月明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊长亭送别长亭送别1 1、依依不舍的留念依依不舍的留念 如：柳永如：柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲、李白、李白金陵酒肆留别金陵酒肆留别2 2、情深意长的勉励情深意长的勉励 如：王勃如：王勃送杜少府之任蜀送杜少府之任蜀川川（海内存知己，天涯若比邻）（海内存知己，天涯若比邻）3 3、坦陈心志的告白坦陈心志的告白 如：王昌龄如：王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。相问，一片冰心在玉壶。【评析评析】这是一首送这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重别诗
7、。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。评价作品思想内容应注意的问题评价作品思想内容应注意的问题1 1、了解作家的生平、思想、创作风格了解作家的生平、思想、创作风格，有助，有助于对其作品内容的理解和把握。于对其作品内容的理解和把握。2 2、适当了解某个时代的风貌适当了解某个时代的风貌，
8、同样有助准确，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强唐代国力强盛盛，他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境，他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而因而格调高亢，情绪激荡格调高亢，情绪激荡。而。而宋代宋代则大不相同，则大不相同，积贫积弱、国力衰微积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多
9、了悲凉之气多了，雄伟气魄少了，雄伟气魄少了，家国之愁多了家国之愁多了。评价作品思想内容应注意的问题评价作品思想内容应注意的问题3 3、许多、许多古代诗词的前面古代诗词的前面都有一个不长都有一个不长的的“序序”，它对理解作品的思想内容也是至，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，关重要的，不能忽视不能忽视。4 4、大多数作品的、大多数作品的思想感情不是单一的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。另外，另外，一个作家的整体创作趣向和风格一一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例般是固定的，但也不排除个别作品的特例存
10、在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。风格之外的创作。检测练习检测练习 下列诗词中均有下列诗词中均有“愁愁”，请，请分析每一首诗中分析每一首诗中“愁愁”的具体内容。的具体内容。1 1、长相思、长相思(白居易白居易)汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。2 2、菩萨蛮、菩萨蛮(辛弃疾辛弃疾)郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。可怜无数山。青山遮不住，
11、毕竟东流去。江晚正愁青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。余，山深闻鹧鸪。3 3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白李白)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。月，随风直到夜郎西。闺中怀人之愁闺中怀人之愁 国破家亡、报国无门之愁国破家亡、报国无门之愁思友之愁、失意之愁思友之愁、失意之愁4 4、武陵春、武陵春(李清照李清照)风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，闻说双溪春尚好，也
12、拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。载不动、许多愁。5 5、南乡子、南乡子(王安石王安石)自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。伤春之愁、家国之愁伤春之愁、家国之愁昔胜今衰之愁昔胜今衰之愁6 6、蝶恋花、蝶恋花(柳永柳永)伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。里，无言谁会凭栏意。拟把疏
13、狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。悔，为伊消得人憔悴。7 7、宿建德江、宿建德江(孟浩然孟浩然)移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。思念情人的孤独之愁思念情人的孤独之愁羁旅之客愁羁旅之客愁8 8、虞美人、虞美人(李煜李煜)春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。颜改。问君能有几多愁，恰
14、是一江春水向东流。9 9、宣州谢眺楼饯别校书叔云、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白李白)弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。1010、对雪、对雪(杜甫杜甫)战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞战哭多新鬼，愁吟独
15、老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。愁坐正书空。亡国之愁亡国之愁人生失意之愁人生失意之愁战乱、山河破碎、民不聊生之愁战乱、山河破碎、民不聊生之愁直击高考直击高考阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成89题。题。小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。）进士。曾任
16、监察御史等职，有记载说他曾因曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。而被罢官。局：指棋盘。8、诗的第二联对第一联的句意起了什么作、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（用？请简要分析。（5分）分）答：第二联是对第一联句意的补充。答：第二联是对第一联句意的补充。“未未用用”是承是承“爱棋爱棋”句而说，句而说，“爱棋爱棋”是爱是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能哪能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说，句而说，“怜琴怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第
17、二联突出强调了第一联角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中中“为弦直为弦直”、“因局方因局方”的句意。的句意。9、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（抒发一种什么样的情怀？（6分）分）答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的棋二物的“品品”，来写自己的，来写自己的“志志”；直直正直、方正直、方有棱角。正因为自己有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来的方直之品不变，结果到头来“世愈疏世愈疏”、“万事妨万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人
18、遭家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。遇的感慨，对世事讥讽的情怀。（海南、宁夏-全国课改卷）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。8、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）答：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
19、这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。（此题鉴赏诗歌艺术形象。鉴赏形象应注意诗中的“野水”“涧”“秋风”“林”“人”“瓮”“坞”“寺”等 名词，鉴赏意境要注意诗中的形容词“潺潺”“平”“瑟瑟”“细”“深”。画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。9、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）答：“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰
20、富多彩。（此题鉴赏诗歌的表达技巧。画面只能表现形、色方面的东西，而这首题画诗却主要从声音方面来描绘画面，并使用有主观色彩的动词“知”“觉”，运用了想象、联想和化静为动的艺术手法，使画面显得丰富而真实。（海南、宁夏-全国课改卷）阅读下面这首宋词，完成8-9题 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）【答案】（5分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑
21、树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。【解析解析】解题格式：形象：身份解题格式：形象：身份+性格性格+（形象意（形象意义）意象含义：表层含义义）意象含义：表层含义+深层含义深层含义(即解释诗句即解释诗句)答题步骤：答题步骤：诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。基础
22、上概括出诗歌的象征意义和社会意义。9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为了什么样的感情？词题为“代人赋代人赋”，作者，作者为什么要以此为题？请简要说明。（为什么要以此为题？请简要说明。（6分）分）【答案答案】(6分分)运用了对照（或对比）的写作手运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为感情，题为“
23、代人赋代人赋”，实则为己赋，采用代，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。【解析解析】解题格式：解题格式：手法手法+表达作用表达作用赏析修辞方法：揭示手法赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用分析表达作用(句意句意+文意文意+主旨情感主旨情感)赏析表达方式：怎样叙赏析表达方式：怎样叙(描写描写)+叙叙(描写描写)什么什么+抒抒什么情什么情赏析表现手法：手法赏析表现手法：手法+表达作用表达作用(句意句意+文意文意+主主旨情感旨情感)所抒感情：通过什么内容所抒感情：通过什么内容+抒发抒发(寄寓寄寓/揭露揭露/表达表达)什么感情。什么感情。（海南
24、、宁夏-全国课改卷）阅读下面这首乐府诗，完成89题。雨雪曲 江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。8这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？【答案】这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。9诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）【答案】这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
