1、 高考古诗词鉴赏之炼字专题高考古诗词鉴赏之炼字专题 学习目标：学习目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；答此类问题的方法；3、提高解题能力和鉴赏古代诗歌、提高解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。的能力。我们先来看几句诗。大家看看这些句子向我们传我们先来看几句诗。大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。吟安一个字，捻断数茎须。卢延让卢延让苦吟苦吟 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫
2、杜甫江上值水如海势聊短述江上值水如海势聊短述 两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。贾岛贾岛题诗后题诗后 求得一字稳，耐得半宵寒。求得一字稳，耐得半宵寒。顾文炜顾文炜苦吟苦吟何为炼字 炼字：指锤炼语言，诗人经过反复琢磨，从词语宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或者表情达意。析炼字：就是品味用得好的词语更为形象生动的效果或者深藏的情感。全国各省市高考诗歌语言考查情况统计表考情考情题型题型省份省份考查要点提示考查要点提示2015201420132012炼字炼字型型1.湖北卷湖北卷：简要分简要分析第三联荒析第三联荒”“瘦瘦”二字的妙处。二字的妙处。2.重庆卷：重庆卷：开
3、头两开头两句表现了作者怎样句表现了作者怎样的心情？的心情？“插插”字有字有何表达效果？何表达效果？3.广东卷：广东卷：三联的三联的“软软”字在艺术表现字在艺术表现上很有特色，请作上很有特色，请作赏析。赏析。4.山东卷：山东卷：对上片对上片前两句中前两句中“湿湿”“迷迷”二字分别作简要赏二字分别作简要赏析析。1.湖北卷：请赏湖北卷：请赏析析“独向长空独向长空背雁行背雁行”中中“背背”字的表字的表达效果。达效果。2.全国大纲卷：全国大纲卷：请分别对第三请分别对第三联中联中“过过”和和“随随”两个字两个字作简要赏析。作简要赏析。3.四川卷：简要四川卷：简要赏析颔联中赏析颔联中“常常”“”“偏偏”两词
4、的妙处。两词的妙处。1.天津卷：天津卷：“嫩嫩”字带给字带给你怎样的感觉？你怎样的感觉？2.福建卷：请福建卷：请简要分析首句简要分析首句中中“绿绿”字的字的妙处。妙处。3.湖南卷：简湖南卷：简析首句中析首句中“净净”字的妙处。字的妙处。4.上海卷：赏上海卷：赏析析“莺啼过落莺啼过落花花”中中“过过”字的表达效果。字的表达效果。1.辽宁辽宁卷卷：诗句妙处及诗句妙处及“清瘦清瘦”的的内涵。内涵。2.安徽安徽卷卷：赏析赏析“软软”“”“涌涌”的妙处。的妙处。3.四川四川卷卷：赏析赏析“空空”的韵味。的韵味。4.湖北湖北卷卷：简要赏析炼简要赏析炼字的妙处。字的妙处。高考常见题型：高考常见题型：1、诗中
5、的某个字历来为人称道，你认为好在、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？哪里？直接鉴赏直接鉴赏 2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。要分析。确定字并鉴赏确定字并鉴赏 3、这个词与另一个词比较哪个更好？、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏亮观点并比较鉴赏炼字对象炼字对象 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（木兰花木兰花宋祁）宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。（王维（王维使至塞上使至塞上）前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己（齐己早梅早梅）流光容易把人抛，红了樱桃，绿
6、了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷蒋捷一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江）万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫（杜甫登高登高）根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？小结：小结：关注动词关注动词关注形容词、副词、关注形容词、副词、数词数词关注特殊词（颜色词）关注特殊词（颜色词）高考真题例析高考真题例析 江间作四首江间作四首其三其三潘大临潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭
7、，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约10571106)：字邠老，黄：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。出来，并说说这样写的好处。参考答案：“拳拳”和和“退退”。拳是指像拳头一样蜷缩。拳是指像拳头一样蜷缩着。用着。用“拳拳
8、”字形象地表现出鹭鸟在沙滩字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。上栖息时的神态。“退退”是后退的意思。是后退的意思。用用“退退”字别致生动地表现出鸿鸟在天空字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的内心的悠然与闲适悠然与闲适。答题指津答题指津（一）答题步骤：（一）答题步骤：解释该字的含义，看是否使用了什么手法。解释该字的含义，看是否使用了什么手法。释含义释含义/明手法明手法 展开联想把该字放入原句中描述景象，或表现展开联想把该字放入原句中描述景象，或表现了怎
9、样的人物特征。了怎样的人物特征。描景象描景象/摹情态摹情态 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。感情。点情境点情境/表感情表感情/谈作用谈作用牛刀小试牛刀小试 1、(2015山东山东)阅读下面的宋词，回答问题。阅读下面的宋词，回答问题。卜算子卜算子张元幹张元幹 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。鸡酒未醒，潮落秋江冷。注注张元幹，宋代爱国词人。沙水：即沙溪，张元幹，宋代爱国词人。沙水：即沙溪，闽江
10、上源之一。归艇：归来的小舟。（闽江上源之一。归艇：归来的小舟。（2）多事：）多事：这里指国家多难。这里指国家多难。请对上片前两句中的请对上片前两句中的“湿湿”“”“迷迷”二字分别作简二字分别作简要赏析。要赏析。参考答案：参考答案：“湿湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；湿；“迷迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪，迷失，采用了使动用法，沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用作者用“风风”“”“露露”“”“云云”“”“水水”“”“艇艇”等意象，淋漓地描绘出
11、了一幅夜间泛舟归等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自己壮志难酬的幽怨做铺垫。己壮志难酬的幽怨做铺垫。2、(2015湖北湖北)阅读下面这首诗，然后回答阅读下面这首诗，然后回答问题。问题。劳停驿劳停驿欧阳修欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。行客愁明发，惊滩鸟道前。注注此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。劳停驿，驿站名。简要分析第三联中简要分析第
12、三联中“荒荒”、“瘦瘦”二字的妙处。二字的妙处。参考答案：参考答案：荒，荒凉，荒疏；瘦，贫瘠。荒，荒凉，荒疏；瘦，贫瘠。数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至瘠之至。“荒荒”、“瘦瘦”二字，形象生动，二字，形象生动，贴切自如，准确传达出诗人面对荒村瘦田贴切自如，准确传达出诗人面对荒村瘦田的第一感觉，具有很强的感染力。的第一感觉，具有很强的感染力。荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意义，荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以
13、及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。情感内涵。课堂小结 某某字在诗句中的是某某字在诗句中的是，它运用了，它运用了的手法，写出了的手法，写出了的景象，烘托了的景象，烘托了的意境氛围（或表达了诗人的意境氛围（或表达了诗人的思想感的思想感情）。情）。课后作业课后作业（2015广东卷）阅读下面这首诗，然后回答问广东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。题。早过大通驿早过大通驿查慎行查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关。画
14、家浓淡意，斟酌在荆关。注：注：大通驿：大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。第三联的第三联的“软软”字在艺术表现上很有特色，请字在艺术表现上很有特色，请作赏析。作赏析。参考答案：“软软”，轻软，柔软之意，一语双关，轻软，柔软之意，一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。使江水也变得温柔绵
15、软，微波轻漾。表现表现了诗人的欣喜之情。了诗人的欣喜之情。移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问题：诗中的问题：诗中的“系系”用得准确传神，用得准确传神，请简要分析。请简要分析。“系系”字有系住、拴住的意思，诗中的字有系住、拴住的意思，诗中的“系系”字采用拟人化的表现手法字采用拟人化的表现手法,描绘了一描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。一个人，不让主人离去的动人景象。一个“系系”字，饱含了诗人移家前
16、，对湖上亭一草一字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的依依惜别之情。木的依依惜别之情。一一（释义、手法）（释义、手法）二二（描述）（描述）三三（情感）（情感）南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。设问：前人认为，设问：前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出人公的思想上非常传神，它能真切地透露出人公的思想感情。你同意这种说法吗感情。你同意这种说法吗?为什么为什么?答：同意。答：同意。“看看”字，在诗中指回望。离人字，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，
17、都孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断令自己肝肠寸断 。只一。只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓尽致地表达了诗人送别时的无限心酸痛楚之尽致地表达了诗人送别时的无限心酸痛楚之情。情。步骤一（释义）步骤一（释义）步骤二（描述）步骤二（描述）步骤三（情感）步骤三（情感）山中与幽人对酌山中与幽人对酌 李白李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个诗中第二句连用了三个“一一”字，有何表达字，有何表达效果？效果？三个三个“一一”字连用，极言诗人饮酒之多。字连用，极言诗人饮酒之多。诗
18、人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人开怀痛饮的情景，表达了诗人与他和幽人开怀痛饮的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。幽人对酌时，无限的豪情快意。步骤一（释义）步骤一（释义）步骤二（描述）步骤二（描述）步骤三（情感）步骤三（情感）第二课时第二课时鉴赏诗歌鉴赏诗歌诗眼诗眼之之什么是什么是“诗眼诗眼”诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗中诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗中精练传神的词语，你发现了它就等于抓住了中精练传神的词语，你发现了它就等于抓住了中心思想。心思想。诗眼或为一字，或为一词，或为一句诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置其
19、位置并不固定并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。可以在题目中，也可以在诗中。诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。眼，叫句中眼。提问方式提问方式:(1)这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？(2)某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？(3)某词统领全诗的理由是什么？某词统领全诗的理由是什么？(4)有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？有人认为某词是全诗的关键，你
20、同意吗？请说明理由。请说明理由。解答分析：解答分析：分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。上所起的作用。一、一、以以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”的方式考查的方式考查【提问方式】A A、本首诗歌本首诗歌的诗眼是某一字，请结的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。合全诗加以分析。B B、你认为这首诗、你认为这首诗某一联两句某一联两句中中“诗诗眼眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？【提问提问】诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。参考参考“谁怜一片影，相失
21、万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单的一片孤单的雁影雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处
22、钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注注】安禅安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂佛家语，指闭目静坐，不生杂念念.毒龙毒龙:指世俗杂念。指世俗杂念。【提问提问】古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所的说法，所谓谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。迁移训练迁移训练 参考参考“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”
23、、“冷冷”。“咽咽”即即呜咽之意，呜咽之意，“冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一步）（第一步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）（第三步）表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第四步）（第四步）某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？二、二、以以分析作品中的关键词语分析作
24、品中的关键词语的方式考查的方式考查【提问方式提问方式】解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。答题步骤答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作从该词在诗中结构上所起的作用考虑。用考虑。答题示例答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什寓意是什么？你是否同意么？
25、你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的，而诗歌的主旨正是思乡之情主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是从听。这种思乡之情是从听到到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。课堂练习课堂练习读下面的诗，完成练习。读下面的诗，完成练习。旅次寄湖南张郎中旅次寄湖南张郎中 戎戎昱昱 寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，前人评说，“归梦归梦”是这首诗的
26、诗眼。诗中是这首诗的诗眼。诗中写写“归梦归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？为什么？答：写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、之切。答：写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、之切。（主旨主旨）。“归梦归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是之声、月下竹影之形，是“归梦归梦”之因；而之因；而“归梦归梦”则是则是思乡之情的集中表现。思乡之情的集中表现。（结构结构）所以可以说所以可以说“归梦归梦”是这是这首诗的诗眼。首诗的诗眼。课堂练习课堂练习 阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。(
27、6(6分分)清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金之誉一向有一字千金之誉(一一字用得恰到好处，给全句或全词增辉字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗。你同意此说吗?为为什么什么?答：答：“卧卧”字确实使用最妙，字确实使用最妙，(1(1分分)它把小儿它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，躺在溪边剥莲蓬吃的天真
28、、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，和盘托出，跃然纸上，(2(2分分)从而使人物形象鲜明，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。意境耐人寻味。(3(3分分)如何找诗眼如何找诗眼 就某一联或某一句而言，诗眼一般是：就某一联或某一句而言，诗眼一般是：句中最精炼传神的一个字、词，尤其注句中最精炼传神的一个字、词，尤其注意运用了一些修辞格的字或词类活用的意运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字。一个字。江楼感旧江楼感旧赵嘏赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。（一）抓能体现作者强烈感情的字词（一）抓能体现作者
29、强烈感情的字词思思思的原因是独上江楼思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年思的结果是风景依稀似去年物在人非物在人非思念思念惆怅惆怅落寞落寞凄清凄清（二）抓描写事物生动、（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词形象、准确的字词南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。看看，在诗中指回望。离人孤独地走，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛
30、看到抒情己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。别的酸楚。（三）抓诗中巧妙的修辞（三）抓诗中巧妙的修辞“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”（宋祁）宋祁）“闹用了拟人的手法，王国维在闹用了拟人的手法，王国维在人间词话人间词话中称赞道：中称赞道：“著一著一闹闹字，而境界全出。字，而境界全出。”“闹闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。全都点染出来了。“闹闹”字不仅字不
31、仅有色，而且似乎有。有色，而且似乎有。“云破月来花弄影云破月来花弄影”（张先）（张先）弄弄字而境界全出。字而境界全出。风弄花影，词人风弄花影，词人把云、月、花都把云、月、花都拟人化了，赋予拟人化了，赋予了它们丰富的情了它们丰富的情感和生命，同时，感和生命，同时，弄弄字化静为动，字化静为动，使宁静的画面有使宁静的画面有了飞动之势，构了飞动之势，构成了一幅幽美朦成了一幅幽美朦胧的画面，充满胧的画面，充满生机与情趣。生机与情趣。（四）抓词类活用（四）抓词类活用春风又春风又绿绿江南岸江南岸流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。“红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿匆，春光易逝的这份儿“着色的思着色的思绪绪”。
