1、(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第16课猫市优质课一等奖课件1 1、学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；把握文章主、学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；把握文章主要内容，理清文章线索。要内容，理清文章线索。2 2、揣摩学习文中生动的细节描写、揣摩学习文中生动的细节描写,体会作者的思想感情及蕴含的人生体会作者的思想感情及蕴含的人生哲理。哲理。3 3、体会作者养猫的乐趣和痛惜之情。把握文章主题，培养善待动物、体会作者养猫的乐趣和痛惜之情。把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。爱护生命的观念。我喜欢（不喜欢）猫，因为 说说我家猫咪得趣事（请抓住细节说出趣味）。写作背
2、景：写作背景：本文写于本文写于19251925年，是郑振铎从事文学年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。深受创作的早期作品。深受“五四五四”精神影响，精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。道；弘扬公道、民主、博爱的思想。相称 郁闷 娱乐污涩 怂恿 婢女蜷伏 惩戒 怅然chnyyssngyngbqun chngchng 读猫，说故事读猫，说故事 1.用一句话概括全文内容用一句话概括全文内容写我家三次养猫的经历。理清文章的思路 第一部分（第一部分（1-2
3、）：写养第一只猫）：写养第一只猫的经过。的经过。第二部分（第二部分（3-14）：写养第二只猫）：写养第二只猫的经过。的经过。第三部分（第三部分（15-34）：介绍第三只）：介绍第三只猫的故事。猫的故事。合作探究：从来历、外形、性情和在家从来历、外形、性情和在家中的地位以及结局、对我的中的地位以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。与前两只猫的区别。第一、二次养猫：第一、二次养猫：预习展示 第三次养猫第三次养猫（重点）（重点）：预习展示讨讨 论：论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么一个丑猫的篇幅长
4、，到底发生什么可怕事情？可怕事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案发现场情况案发现场情况：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久好像它曾与它的敌人挣扎了很久犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：丑猫丑猫犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。在桌上，对鸟
5、笼凝望着。2、案发后的表现案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。地，以为惩罚得还不够快意。以上证据是否确凿？在这种情况下，以上证据是否确凿？在这种情况下，“我我”是怎样是怎样想、怎么做的？想、怎么做的？不确凿。不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打的腿了，一时怒气冲天
6、，拿起一根木棒，追过去打了一下。了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。冤 案案件定性：案件定性：案件反思案件反思：1、在知道案件的真相后，作者在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）的心情是怎样的？（品读）2、在这个冤案中，作者错在哪在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什里？从这件事中，他明白了什么道理？么道理？拓展延伸 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位
7、）示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？第一只猫是第一只猫是“花白的毛，很活波，花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的如带着泥土的白雪球似的运用比喻的修辞手法，形运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可象地描写出了猫外貌的可爱。爱。常在廊前太阳光里滚来滚去。常在廊前太阳光里滚来滚去。滚来滚去这一动词有表现力，形象地滚来滚去这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼可爱。写出了猫的活泼可爱。作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。作者运用
8、动作描写来突出小猫的活泼可爱。动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。让我们都心让我们都心怀愧疚，心怀愧疚，心怀自责，反怀自责，反思自己吧！思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀让我们都满怀宽容，满怀平等平等对待一切生命吧！对待一切生命吧！不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱弱小者。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？来历来历 外形外形 性情性情 家中地位家中地位 第一只猫第一只猫 1-2段段第二只猫第二只猫 3-14段段第三只猫第三只猫 15-34段段从隔壁从隔壁要来要来舅舅家舅舅
9、家送的送的流浪猫流浪猫花白的毛，如花白的毛，如带着泥土的白带着泥土的白雪球似的雪球似的浑身黄色浑身黄色毛色花白，不好毛色花白，不好看；很瘦看；很瘦,毛烧毛烧脱后，更难看脱后，更难看很活泼很活泼更有趣更有趣更活泼更活泼不活泼、不活泼、忧郁、忧郁、懒惰懒惰很受很受喜爱喜爱很受家很受家人的宠人的宠爱爱若有若有若无若无从隔壁从隔壁要来要来花白的毛，如花白的毛，如带着泥土的白带着泥土的白雪球似的雪球似的”都是针，刺我良心的针”板书设计板书设计光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯推荐阅读推荐阅读猫猫/夏丏尊夏丏尊猫猫/靳以靳以父亲的玳瑁父亲的玳瑁/鲁彦鲁彦炕和猫炕和猫/张炜张炜
