1、道路路线平面图的内容与识读 教学设计 学学 校校 广州市建筑工程职业学校 授课人授课人 金荣 授 课 班授 课 班 级级 市政施工 1522 班 授 课 类授 课 类 型型 理论和实践一体课 授课时间授课时间 160 分钟 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.使用教材：高等教育出版社，虎良燕主编的道路工程制图与识图 2.所属章节：任务四“道路路线施工图识读”中第二节“道路路线工程图” 3.教学内容：道路路线平面图的内容与识读 4.教材处理： 识图的整个教学内容涉及的知识面广、知识点多， 市政工程构造与识图是市政工程施工专业 的一门专业核心课程， 这门课程主要要求学生掌握两大块内容： 道路工程
2、平纵横、 交叉口、 路面结构、 排水系统构造以及工程施工图的识读、 桥梁工程各部分的构造以及工程施工图的识读。 以道路工程为 先， 学好道路工程施工图识图的基本知识以后， 对后面学习桥梁工程的构造与识图具有有重要的示范 作用。 在实际课程中， 我将任务四中道路路线施工图的理论内容和学校校园某条道路的实践内容置于一 个情境下，通过任务驱动串联起来教学，并且强调了评价环节，而学生则通过小组合作的方式参与到 任务当中来。 整个教学单元， 我安排四个课时：分别进行新课导入，理论补充， 外业实践和成果评价。 二、教学对象分析二、教学对象分析 知识能力 有一定的制图基础； 基本掌握正投影原理的基本知识。
3、学习能力 学生实践操作能力强； 学生数学计算能力和三维空间想象能力相对偏弱。 学习态度 绝大部分市政施工专业学生对市政识图这么专业核心课兴趣很高。 三、教学目标三、教学目标 知识目标 知道路线平面图的组成部分以及圆曲线基本要素； 了解圆曲线、缓和曲线、超高、加宽、视距等基本概念。 能力目标 会道路平面图的识读方法； 能够独立正确识读道路路线平面图； 会运用 CAD 软件绘制简单道路路线平面线型。 情感目标 培养学生的独立操作和团队合作互助意识； 培养学生的发散性思维和发现问题并能独立分析解决问题的能力。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 重点 平曲线各要素的特点及其组合应用； 道路路线平面
4、图的正确识读流程。 难点 圆曲线基本要素的计算规则及其指标的理解判断。 五、教法与学法五、教法与学法 主要教法 任务驱动法。 主要学法 自主探索法、小组合作交流学习法。 六、教学手段六、教学手段 1.上课前，授课班级按座位分组下发任务，安排每组同学进行 3#宿舍楼后的一段沥青路面照片 采集并发至班级微信群，初步建立对道路路线的感性认识； 2.学校校园的现有道路为分组实践提供了充足的场地条件，同时运用信息化的手段激发同学们 的学习积极性以促进高效率的教学开展； 3.新课课前播放微课进行理论铺垫和新课导入；多媒体课件； 4.加强理论知识与实际工程对接，以实际工程图纸案例检查验收教学成果。 七七、教
5、学程序设计、教学程序设计 环节环节 教学内容教学内容 教学教学 学法学法 教学实施教学实施 教学意图教学意图 教师活动教师活动 学生活动学生活动 课堂分组课堂分组、 创设情境创设情境 ( (5 5 分钟分钟) ) 1.课堂分组 按照座位分组 进行小组讨论。 2.创设情境 “我要在学校 3# 宿舍楼后面修一 条路” 。 情 境 教 学法 愉 快 教 学法 1.课堂分组，组织学生 打开手机进入班级微信 群； 2.用风趣幽默的方式创 设一个与学生相关的情 境- “我要在学校3# 宿舍楼后面修一条路” 。 1.课堂按座位成 四组做准备； 2.分享个人采集 的校园 3#宿舍楼 后沥青路面照片 并展开讨论
6、， 融入 教学情境； 1.通过“座位”分组， 要学生做好分组讨论 的准备； 2.教师通过生动地肢 体语言，激发学生的 学习热情；让学生融 入情境当中。 启发思考启发思考、 引入任务引入任务 ( (5 5 分钟分钟) ) 1.提出问题 “这条 新修道路应该怎 么走？” ，学生参 与讨论； 2.引出课程主题 “道路路线” 。 启 发 式 教学法， 交 流 归 纳法 1.提出问题 “这条新修道 路应该怎么走？” ； 2.引导学生讨论方向； 3.归纳总结， 引出课程主 题“道路路线” 。 积极思考， 参与讨论 1.学会参与讨论，乐 于参与讨论； 2.把学生从情境的感 性印象引导到理性的 工作任务上来。
7、 观看微课观看微课、 引入新课引入新课 ( (1 15 5 分钟分钟) ) 1.观看视屏 日本某道路规划 设计案例； 2.播放微课 理论知识预习， 做好铺垫； 3.引入新课 “道路路线平面 图 的 内 容 与 识 读”。 启 发 式 教学法 1.继续引发学生讨论： 怎 么进行道路定线； 2.制造矛盾点， 引发学生 的激烈讨论， 同时把握现 场节奏，引导讨论法方 向； 3.归纳总结讨论结果， 引 出道路路线平面图的概 念。 1、结合微课展示 思考 “道路路线平 面图的内容是什 么？” 2.仔细观看视频， 在案例中感受道 路路线平面设计 的思想。 1.让学生建立起道路 路线平面图的初步认 识； 2
8、.通过讨论，学习怎 么利用充足的论据去 证明自己的论点； 3.培养学生的思考习 惯和思辨力。 理论补充理论补充、 切入难点切入难点 ( (4545 分钟分钟) ) 1. 给学生看一 副路线平面图， 引 入教学内容； 2.重点讲解平曲 线各要素的特点 及其组合应用； 3.圆曲线基本要 素的计算规则及 其指标的理解判 断。 讲授法 1.层层引导，理论讲解； 2.推动组内讨论和师生 交流； 3.给学生演示平曲线要 素参数计算示例， 结合图 纸进行理论补充和知识 点巩固。 1.仔细聆听， 积极 思考，认真理解， 做好必要笔记； 2.进行组内讨论， 加强与教师的交 流， 把道路路线平 面图的内容植入 自
9、己的思维库； 3同步进行圆曲 线要素计算及其 理解判断。 1.对路线平面图有一 个最初的直观地认 识，明白所学与所用 的关系，激发学生的 学习兴趣； 2. 通过PPT 演示， 让 学生更形象地理解知 识点，以达到教师在 “做”中教，学生在 “做”中学。 环节环节 教学内容教学内容 教学教学 学法学法 教学实施教学实施 教学意图教学意图 教师活动教师活动 学生活动学生活动 布置任务布置任务、 巩固知识巩固知识 ( (2 25 5 分钟分钟) ) 1.先布置任务， 以课本教学案例 为依托要求学生 自行组队，分组 完成识图任务， ； 2.小组推选代表 上台展示图纸的 解说。 任 务 驱 动法 练习法
10、 1.布置练习题，同时巡 视指导，针对学生出现 的难点、关键问题进行 有针对性的个别指导； 2.辅导学生正确识图以 及读图； 3.及时点评各小组的图 纸解说情况并给出综合 意见。 1.分组进行识图 练习； 2.各组组员参与 讨论，有疑问请 教老师； 3. 小组推选代 表上台展示图纸 的解说并归纳总 结。 1.让学生牢固掌握 道路路线平面图的 基本内容； 2.强化重难点 3.通过教师的同步 辅导，可以个性化， 针对性的解决学生 组内讨论后留下来 的疑问。 小组合作小组合作、 外业实践外业实践 ( (4 40 0 分钟分钟) ) 1.根据确定的道 路定线外业实践 项目，学生以组 为单位确定该组 的
11、 外 业 实 施 方 案； 2.工程情境模拟 降低抽象性以加 深课内理论知识 点的理解。 任 务 驱 动法 实 践 教 学法 1.组织学生讨论，确定 自己组的外业实施方案 以及组员分工； 2.信息化方式发放参考 资料，微信群发应该注 意的道路定线事项，指 导实践，同步辅导，解 决细节问题； 3.在学生操作过程中贯 彻成果评价的理念。 1.各组队长确定 道路定线外业实 践方案； 2.每组分组团队 合作，各组组员 分工实施外业方 案。 1.让学生通过亲身 经历的内外业衔接 教学，形成道路路线 平面图识图流程意 识； 2.强化道路路线平 面的概念； 3.通过“做中学，做 中教”的方式能够更 加细节的
12、解决一些 特定的问题。 师生总结、师生总结、 反馈评价反馈评价 （2020 分钟）分钟） 1.对学生在学习 过程的表现进行 评价，将所学内 容与实际工程相 结合，体现其重 要性。 2.掌握正确的平 面图识读顺序， 才能确定出图中 指北针、地形、 地物、平曲线线 形要素等信息。 交 流 归 纳法 实 践 教 学法 1.发放学习自评以及组 间互评练习； 2.根据学生在整个教学 环节的表现，给出综合 评价，进行总评并记录 成绩； 3课堂小结，知识点归 纳提炼。 1.独立完成自 评表中理论知 识部分练习； 2.各小组安排 代表进行识图 部分练习并相 互评分； 3 分组进行本教 学单元知识点小 结。 帮
13、助学生明确此节 识图课程内容，以及 与今后就业实际工 程的关联性。培养学 生自评价，不断地完 善专业素养，打下厚 实的专业功底，达到 学以致用的目的。 布置作业布置作业， 效果验收效果验收 ( (5 5 分钟分钟) ) 1.布置道路路线 平 面 图 抄 图 作 业，加深对笨教 学内容的认识及 理解； 2. 结合实际道 路工程图纸检验 知 识 点 掌 握 情 况。 实 践 教 学法 1.根据学生对教学内容 的掌握情况布置相应难 度的作业； 2.发放实际道路工程图 纸。 1. 认 真 抄 绘 图 纸； 2 自行识读某实 际道路工程平面 图为下次课前讲 解图纸内容做准 备。 通过布置课后作业， 进一
14、步巩固课堂内 容，才能较好地掌握 知识点。并且通过批 改学生作业，能直观 地清楚学生掌握的 情况，这样才好开展 下一步工作。 八八、板书设计、板书设计 一、道路平曲线线型要素示意图； 二、圆曲线的几何要素计算公式； 九九、教学流程图、教学流程图 创设情境-在学校 3#宿舍楼后面修一条路 新课引入-道路路线平面图的内容 主题讨论-道路路线该怎么走？ 引入任务-道路路线设计 分分 组组 讨讨 论论 讲授理论 道路路线平面图的知识点归纳 道路路线平面图识图练习 小组合作实践 教师同步辅导 教师综合评价，总结成绩 组间互评 课课 内内 理理 论论 课课 外外 实实 践践 创创 设设 情情 境境 ， 引
15、引 入入 任任 务务 十、十、教学评价教学评价 要求学生在规定的时间内，独立完成部分相对简单任务。完成自评及互评练习，及时评价课堂教 学，反馈信息，检验完成教学目标的程度。 学生自评学生自评及互评练习及互评练习 一、理论知识部分（20 分） 1、 何为道路路线平面？平面直线、圆曲线、缓和曲线的线性特征？ 2、 平曲线要素规定了哪些指标？如何计算？ 3、 平面组合线形有哪些？各自的优缺点是什么？ 4、 路线平面图的识图基本流程和关键点在哪里？ 二、识图练习（分组练习组间互评总结分组练习组间互评总结） （30 分） 三、课外实践任务（50 分） 老师结合学生自评及组间互评情况，根据学生在整个教学环
16、节的表现，给出综合评价。 综合评价表综合评价表 考核标准 优 秀 良 好 合 格 不合格 学习 态度 上课出勤情况 课外独立完成布置任务情况 勇于提出问题表现 学习 能力 理论知识理解准确性 课外实践操作组织开展灵活 性 理解并识读完整路线平面图 总 评 成 绩 十十一一、教学、教学反思反思 职业教育在知识技能培养的层面上， 应该把培养学生的实践能力放在首位， 对于中职学生尤其如 此。而对于市政工程专业的学生而言，则应该强调学科知识与社会的对接，与工程实践的对接，加强 校企合作，建立学校和社会的多轨道接触，不管是实习就业，还是培养模式，课程设置，抑或项目解 决方案。 1、边教、边学、边做，教学
17、做一体，学生学习过程充实、目的性强、动手参与积极性高。但是 学生独立完成一项工程与教学过程还是有一定的差距。熟方能生巧，需要一定时间的历练。 2、成绩能检验出学生掌握知识点的程度，但是知识体系的建立很难有明确的检验标准，只能在 日后的学习、工作中慢慢体现。 3. 以典型道路工程图纸为案例，通过讲解工程实例以此来降低抽象知识学习难度，引导学生学 会解决市政工程中的道路图纸的识读问题和比较判断， 强调应用性， 为后续市政施工计量计价和施工 类课程打下良好基础，做好衔接工作。 4在整个教学过程，通过讨论、展示、训练等实践活动，使学生在掌握专业技能的同时在实践 活动中渗透职业意识和职业道德，培养其与人合作沟通的能力。
