1、口语交际：安慰繁星（一三一）学 科：小学语文（统编版)年 级：四年级下学期口语交际：安慰繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？口语交际：安慰 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！口语交际：安慰第一课时 冰心冰心，原名
2、原名谢婉莹谢婉莹，福，福建长乐人，诗人，儿童文学作建长乐人，诗人，儿童文学作家家、翻译家、翻译家。笔名取自笔名取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。代表作：代表作：散文集散文集寄小读寄小读者者，诗集，诗集春水繁星春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。语文 四年级 下册口语交际：安慰 繁星繁星是冰心的第一是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下戈尔飞鸟集的影响下写成的，歌颂写成的，歌颂了了母爱、童母爱、童心和自然心和自然。繁星（一三一）繁星（一三一）口语交际：安慰 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.
3、放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。繁星（一三一）繁星（一三一）口语交际：安慰繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：ang读出反问语气。读出反问语气。口语交际：安慰繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）口语交际：安慰繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思
4、潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美繁星（一三一）口语交际：安慰哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情地再读一读，思考有感情地再读一读，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？排比排比反问反问繁星（一三一）口语交际：安慰 排比句排比句必须是必须是三个三个或三个以上结构或三个以上结构相同相同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好处好处是句子读起来是句子读起来更流利，节奏感鲜明，更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。感情
5、更强烈，更有气势。排比排比排排 比比口语交际：安慰 反问句反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。就在问句之中。好处好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。与反思。反反问问反反 问问口语交际：安慰哪哪 没有没有?哪哪 没有没有?哪哪 没有没有？一片天空一片天空 云朵云朵一棵树木一棵树木 叶子叶子一次我的回忆一次我的回忆 您慈爱的叮咛您慈爱的叮咛 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写
6、句子。仿写句子。仿写繁星（一三一）口语交际：安慰 让我们海浪的伴奏下，读一读这首诗，注让我们海浪的伴奏下，读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读指导朗读指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐繁星（一三一）繁星（一三一）口语交际：安慰 繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有你没有你()?()?边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的
7、思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响繁星（一三一）口语交际：安慰星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星（一三一）（一三一）反问反问繁星（一三一）口语交际：安慰主题概括主题概括 繁星繁星（一三一一三一）通过描写通过描写 、和大和大海的涛声，表达了作者对大海的海的涛声，表达了作者对大海的 之情。之情。星光星光 花香花香喜爱喜爱繁星（一三一）口语交际：安慰拓展延伸拓展延伸口语交际：安慰一、下面的句子各用了什么修辞手法一、下面的句子各用了什么修辞手法?1.1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？我的思潮
8、里没有你波涛的清响？（）2.2.繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，何曾听得见他深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练繁星（一三一）繁星（一三一）口语交际：安慰二、对诗歌二、对诗歌繁星（一三一）繁星（一三一）理解错误的选项是（理解错误的选项是（）。）。A.A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B.B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C.C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱
9、同大海一样。的爱同大海一样。D.D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。D繁星（一三一）繁星（一三一）口语交际：安慰三、小练笔。三、小练笔。读一读诗中自己喜欢的句子，读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！自己也来试着写一首小诗吧！繁星（一三一）繁星（一三一）老师啊！老师啊！哪哪一节课堂没有您的身影？一节课堂没有您的身影？哪一次灯下没有您的白发？哪一次灯下没有您的白发？哪一个同学的进步哪一个同学的进步 没有您辛勤的汗水？没有您辛勤的汗水？
