1、扩展：写出情节的曲折美写出情节的曲折美2020中考记叙文写作指导（片段）扩展：写出文章的曲折美（两条线）如何进行扩展如何进行扩展确定人、事、景确定人、事、景 第一步：确定写什么第一步：确定写什么人、事、景。人、事、景。有些题目是以人物命题的，写什么人的问题解有些题目是以人物命题的，写什么人的问题解决了。如决了。如母亲母亲等，更多的时候是没有确定等，更多的时候是没有确定人物的，这个时候就需要人物的，这个时候就需要先把描写的人物确定先把描写的人物确定下来，然后确定写一件什么事，再考虑把人物下来，然后确定写一件什么事，再考虑把人物和事件放到什么环境（背景）下来写和事件放到什么环境（背景）下来写。还是
2、来看看例子吧还是来看看例子吧扩展：写出文章的曲折美（两条线）如何进行扩展如何进行扩展确定人、事、景（举例）确定人、事、景（举例）事件：事件：送汤送汤 分析：这个题目的事件已经明确了（送汤）分析：这个题目的事件已经明确了（送汤）,需要明确需要明确的是人物和背景。请同学们看下面的问题：的是人物和背景。请同学们看下面的问题：写谁送汤合适？（写谁送汤合适？（A母亲？母亲？B父亲？父亲？C哥哥？哥哥？D姐姐？姐姐？E叔伯？叔伯？F姑姨？姑姨？）在什么样的背景下送汤比较容易表现人物的感情？在什么样的背景下送汤比较容易表现人物的感情？（A春风佛面的傍晚？春风佛面的傍晚？B 清凉宜人的夏夜？清凉宜人的夏夜？C
3、电闪雷鸣电闪雷鸣的雨夜？的雨夜？D赤日炎炎的午后？赤日炎炎的午后？）在什么情境下送汤更能体现人物的感情？（在什么情境下送汤更能体现人物的感情？（A开小汽开小汽车？车？B骑摩托车？骑摩托车？C骑单车？骑单车？D走路（车坏了）？走路（车坏了）？）扩展：写出文章的曲折美（两条线）如何进行扩展如何进行扩展把故事写曲折（举例）把故事写曲折（举例）第二步：把故事写曲折。第二步：把故事写曲折。从上面的例子中我们任意取一种组合来试试：从上面的例子中我们任意取一种组合来试试：“母亲母亲+电闪雷鸣的雨夜电闪雷鸣的雨夜+骑单车骑单车+送汤送汤”。在这个简在这个简单的情节中，单的情节中，“电闪雷鸣的雨夜电闪雷鸣的雨夜
4、+骑单车骑单车”是让情节曲是让情节曲折的至关重要的环节。请同学们想象一下这两个场景。折的至关重要的环节。请同学们想象一下这两个场景。如果我们再把如果我们再把“骑单车骑单车”的原因交代一下（因为现在的原因交代一下（因为现在骑单车的人已经很少了），文章的情节还可以更加曲骑单车的人已经很少了），文章的情节还可以更加曲折一些。折一些。结论：把时间、地点写得细致，把情节发展写出变化，结论：把时间、地点写得细致，把情节发展写出变化，这就是把故事写曲折的关键。这就是把故事写曲折的关键。请看示例请看示例扩展：写出文章的曲折美（两条线）示例一：写一段暴雨的场面示例一：写一段暴雨的场面 A：雨，哗哗地下着。：雨，
5、哗哗地下着。B：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。再也堵不上了。C：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。小道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，再也堵不上了。小道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。翻动的树叶时而泛出渗人的白光。D：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白
6、光。校道上的积水已经翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。漫过了脚背，让人不知深浅。扩展：写出文章的曲折美（两条线）变点：把故事写曲折的好方法。变点：把故事写曲折的好方法。请看刚才写的一段话：请看刚才写的一段话：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。水已经漫过了脚背，让人不知深浅。分析：在以上这段文字中，就
7、围绕分析：在以上这段文字中，就围绕“暴雨暴雨”先后变化先后变化了四个描写的点。这种变化让文章变得丰满厚实。了四个描写的点。这种变化让文章变得丰满厚实。环境描写一方面给人物出场提供一个舞台，可以起到环境描写一方面给人物出场提供一个舞台，可以起到烘托渲染的作用，另一方面还可以推动情节发展，为烘托渲染的作用，另一方面还可以推动情节发展，为后文做铺垫。比如就是一个铺垫的句子。后文做铺垫。比如就是一个铺垫的句子。三、初中记叙文写作方法指导 2 扩展：写出文章的曲折美（两条线）我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身
8、影。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。写谁送汤合适？（A母亲？B父亲？C哥哥？D姐姐？E叔伯？F姑姨？）如何进行扩展确定人、事、景（举例）情节：去校门口不见母亲等母亲见母亲别母亲我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着单车的瘦弱的身影。那么，如何在文章中写好情呢？我以最快的速度把汤喝完，恨不得连煲汤的骨头都吃掉。请看老师添加的情感线（红色字体为情感线）扩展：写出文章的曲折美（两条线）以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。扩展：写出文章的曲折美（两条线）第三步：添加合理想
9、象，丰满故事情节。第三步：添加合理想象，丰满故事情节。我们坚决要求同学们写真实的生活体验。但是，我们坚决要求同学们写真实的生活体验。但是，真实不一定要和生活一模一样，真实不是完全照真实不一定要和生活一模一样，真实不是完全照搬的搬的“依葫芦画瓢依葫芦画瓢”。写真实的生活也需要我们。写真实的生活也需要我们依据生活的逻辑依据生活的逻辑展开合理的想象。展开合理的想象。因此，一个缺因此，一个缺乏想象力的人是注定写不出感人的文章的。有了乏想象力的人是注定写不出感人的文章的。有了想象，我们才能把生活中各种感人的画面通过线想象，我们才能把生活中各种感人的画面通过线索巧妙地连接起来，组成一组有内在逻辑关系的索巧
10、妙地连接起来，组成一组有内在逻辑关系的画面，从而形成一篇精致的记叙文。画面，从而形成一篇精致的记叙文。我们来练习一下和母亲见面的场面描写吧我们来练习一下和母亲见面的场面描写吧扩展：写出文章的曲折美（两条线）示例二：等母亲。地点：校门口。人物：示例二：等母亲。地点：校门口。人物：“我我”。背景：暴雨。背景：暴雨。想象提示：特殊的环境背景（暴雨）和特定的时间（晚修放学），想象提示：特殊的环境背景（暴雨）和特定的时间（晚修放学），校门口可以出现哪些人物和事物？校门口可以出现哪些人物和事物？暴雨的背景描写暴雨的背景描写 其他接孩子的家长（人物，其他接孩子的家长（人物，车辆车辆）其他重要的事物（可以赋予
11、其其他重要的事物（可以赋予其象征意义的东西象征意义的东西最好）最好）示例示例校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我麻麻的雨丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。密密麻麻的雨丝像一张在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。密密麻麻的雨丝像一张朦胧的网罩住了一切。以往母亲总是怯怯地站在校门外朦胧的网罩住了一切。以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。今天，电脸上带着坚毅
12、的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。今天，电话亭旁边空空如也。我的目光极力想在雨雾中找到一个话亭旁边空空如也。我的目光极力想在雨雾中找到一个骑单车的瘦弱的身影，然而除了雨雾什么也没有。骑单车的瘦弱的身影，然而除了雨雾什么也没有。扩展：写出文章的曲折美（两条线）示例三：见母亲。地点：电话亭。背景：暴雨。人物：示例三：见母亲。地点：电话亭。背景：暴雨。人物：“我我”和母亲。和母亲。提示：母亲怎么出场才合情合理呢？外貌、神态、动作、提示：母亲怎么出场才合情合理呢？外貌、神态、动作、语言等如何设计呢？请同学们先思考一下语言等如何设计呢？请同学们先思考一下 设计一：母亲早就等在电话亭旁边了。我走过去，接过设计一
13、：母亲早就等在电话亭旁边了。我走过去，接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个底朝天。然后，我就转身离开了。底朝天。然后，我就转身离开了。设计二：母亲早就等在电话亭旁边了。设计二：母亲早就等在电话亭旁边了。母亲虽然穿着雨母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水滴，衣服紧贴在单薄的身子骨上。衣，头发上却流着水滴，衣服紧贴在单薄的身子骨上。我走过去，接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不我走过去，接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个底朝天。一会就吃了一个底朝天。我把保温杯递给母亲的时候，我把保温杯递给母亲的时候，我看见她眼中闪过一
14、丝幸福的光。我想说点什么，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。我想说点什么，却转却转身离开了。身离开了。扩展：写出文章的曲折美（两条线）设计三：设计三：电话亭边空荡荡的，没有母亲的身影。我忍不电话亭边空荡荡的，没有母亲的身影。我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着单车的瘦弱的身影。单车的瘦弱的身影。“嘿，该喝汤了！嘿，该喝汤了！”我几乎吓了一我几乎吓了一跳。不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。跳。不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。母亲虽母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄
15、的身体上，上，只是不见了单车。只是不见了单车。“雨太大了，单车弄坏了。雨太大了，单车弄坏了。”妈妈妈把我推进电话亭里，一边端出盛汤的保温杯，一边说。妈把我推进电话亭里，一边端出盛汤的保温杯，一边说。我以最快的速度把汤喝完，我以最快的速度把汤喝完，恨不得连煲汤的骨头都吃掉。恨不得连煲汤的骨头都吃掉。看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么。看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么。我快速把东西我快速把东西交给妈妈，好让她早点回家。交给妈妈，好让她早点回家。我把保温杯递给母亲的时我把保温杯递给母亲的时候，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。当我拐进校门之候，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。当我拐进校门之后，我立即停住
16、了脚步。我回过头去，看着母亲瘦弱的后，我立即停住了脚步。我回过头去，看着母亲瘦弱的身影在慢慢变得稀稀拉拉的雨中坚定地向前走着。身影在慢慢变得稀稀拉拉的雨中坚定地向前走着。现在我们把刚才写的文字连起来看看有什么问题现在我们把刚才写的文字连起来看看有什么问题 雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。以往她总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，
17、略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。电话亭边空荡荡的，没有母亲的身影。我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着单车的瘦弱的身影。“嘿，该喝汤了！”我几乎吓了一跳。不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。“雨太大了，单车弄坏了。”妈妈把我推进电话亭里，一边端出盛汤的保温杯，一边说。我以最快的速度把汤喝完，恨不得连煲汤的骨头都吃掉。我把保温杯递给母亲的时候，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么。我快速把东西交给妈妈，好让她早点回家。当我拐进校门之后，我立即停住了脚步。我回
18、过头去，看着母亲瘦弱的身影在慢慢变得稀稀拉拉的雨中坚定地向前走着。506字分析：刚才看的这篇文章有什么问题？如果在中考中大概能得多少分？问题问题1：没有分段，看起来很吃力，条理不清。：没有分段，看起来很吃力，条理不清。问题问题2：有比较完整的故事情节，但是，：有比较完整的故事情节，但是，“我我”在文中好像是一个没有感情的冷血动物，大大在文中好像是一个没有感情的冷血动物，大大降低了文章的感染力。降低了文章的感染力。打分：打分：75分左右。分左右。启示：好文章除了有好的情节以外还需要有打启示：好文章除了有好的情节以外还需要有打动人的情感。那么，如何在文章中写好情呢？动人的情感。那么，如何在文章中写
19、好情呢？给文章加一条情感线！给文章加一条情感线！三、初中记叙文写作方法指导 2 扩展：写出文章的曲折美（两条线）第四步：写好两条线第四步：写好两条线情节线和情感线。情节线和情感线。情节线是文章的主线，也是明线，如黄土高原情节线是文章的主线，也是明线，如黄土高原上的黄河，曲曲折折，尽收眼底。情感线则是上的黄河，曲曲折折，尽收眼底。情感线则是暗线，如高山密林中的小溪，若隐若现，隐而暗线，如高山密林中的小溪，若隐若现，隐而不断。情节线是正面描写人物和事件，可以增不断。情节线是正面描写人物和事件，可以增加文章的长度和宽度，情感线则是侧面描写人加文章的长度和宽度，情感线则是侧面描写人物和事件，可以增加文
20、章的厚度和深度。物和事件，可以增加文章的厚度和深度。当故事发展到高潮的时候，情感线的作用是十当故事发展到高潮的时候，情感线的作用是十分重要的。分重要的。三、初中记叙文写作方法指导 2 扩展：写出文章的曲折美（两条线）在这篇文章中，两条线怎样布局才好呢？请同学们根在这篇文章中，两条线怎样布局才好呢？请同学们根据下列图表思考一下据下列图表思考一下 情节：情节：去校门口去校门口不见母亲不见母亲等母亲等母亲见母亲见母亲别母亲别母亲 感情：感情：急急 切切焦急担心焦急担心感感 动动很感动很感动超感动超感动 请看老师添加的情感线（请看老师添加的情感线（红色字体为情感线红色字体为情感线）“雨太大了，单车弄坏
21、了。“雨太大了，单车弄坏了。现在我们把刚才写的文字连起来看看有什么问题我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。情感线则是暗线，如高山密林中的小溪，若隐若现，隐而不断。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。我把保温杯递给母亲的时候，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。扩展：写出文章的曲折美（两条线）以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水滴，衣服紧贴在单薄的身子骨上
22、。然后，我就转身离开了。问题1：没有分段，看起来很吃力，条理不清。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。其他接孩子的家长（人物，车辆）母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。定一个积极的调写两条变化的线分三个立体的面用智慧连成一片。我的心提到了嗓子眼上。雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。过了
23、脚背，让人不知深浅。我的心忐忑起来，雨这么大，母亲会被淋成什么样子我的心忐忑起来，雨这么大，母亲会被淋成什么样子啊！何况那辆破单车啊！何况那辆破单车校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。“母亲该不会出什么事吧？母亲该不会出什么事吧？”我的心突然提了起来。我的心突然提了起来。尽管我多次说过，下雨的时尽管我多次说过，下雨的时候不要给我送汤了，可是母亲总是笑笑，照例准时给我送来。我知道她是怕我这候不要给我送汤了
24、，可是母亲总是笑笑，照例准时给我送来。我知道她是怕我这个从小营养不良的孩子受不住初三的辛苦，尤其是体育训练。个从小营养不良的孩子受不住初三的辛苦，尤其是体育训练。以往她总是怯怯地以往她总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。电话亭边空荡荡的，没有母亲的身影。的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。电话亭边空荡荡的，没有母亲的身影。我的心提我的心提到了嗓子眼上。到了嗓子眼上。我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着单我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终
25、不见一个骑着单车的瘦弱的身影。车的瘦弱的身影。“嘿，该喝汤了！嘿，该喝汤了！”我几乎吓了一跳。不知什么时候，妈妈已我几乎吓了一跳。不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身经站在我的身边了。母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。体上，只是不见了单车。我的心突然像一个放气了的气球松弛下来我的心突然像一个放气了的气球松弛下来。“雨太大了，雨太大了，单车弄坏了。单车弄坏了。”妈妈把我推进电话亭里，一边端出盛汤的保温杯，一边说。妈妈把我推进电话亭里，一边端出盛汤的保温杯，一边说。我平我平息了一下心情，打开母亲递过来的保
26、温杯，动作迟滞，眼眶突然湿润了一下息了一下心情，打开母亲递过来的保温杯，动作迟滞，眼眶突然湿润了一下。我。我以最快的速度把汤喝完，恨不得连煲汤的骨头都吃掉。看着妈妈浑身湿透了，我以最快的速度把汤喝完，恨不得连煲汤的骨头都吃掉。看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么，很想说点什么，可是，我只是感觉到喉头哽了一下可是，我只是感觉到喉头哽了一下。我快速把东西交给妈妈，好。我快速把东西交给妈妈，好让她早点回家。当我拐进校门之后，我立即停住了脚步。我回过头去，看着母亲让她早点回家。当我拐进校门之后，我立即停住了脚步。我回过头去，看着母亲瘦弱的身影在慢慢变得稀稀拉拉的雨中坚定地向前走着，瘦弱的身影在慢慢变得稀
27、稀拉拉的雨中坚定地向前走着，我的眼泪再也忍不住流我的眼泪再也忍不住流了下来。那一刻，我分明看见母亲瘦弱的身影越走越高大，慢慢地像一座巍巍挺了下来。那一刻，我分明看见母亲瘦弱的身影越走越高大，慢慢地像一座巍巍挺立的丰碑！立的丰碑！(740字字)问题分析 刚才说到没有分段的问题还没有解决。刚才说到没有分段的问题还没有解决。现在文章的内容已经不错了：情节线完现在文章的内容已经不错了：情节线完善了，情感线也有了，应该可以拿到善了，情感线也有了，应该可以拿到85分了吧。也该让那些密密麻麻的文字通分了吧。也该让那些密密麻麻的文字通通风、透透气了：通风、透透气了：切分！切分！三、初中记叙文写作方法指导 2
28、扩展：写出文章的曲折美（两条线）不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。中考记叙文写作的四项要求：中考记叙文的四大技法：母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。在什么样的背景下送汤比较容易表现人物的感情？（A春风佛面的傍晚？B 清凉宜人的夏夜？C电闪雷鸣的雨夜？D赤日炎炎的午后？）看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么。以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。以往她总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。扩展：写出文章的曲折
29、美（两条线）我回过头去，看着母亲瘦弱的身影在慢慢变得稀稀拉拉的雨中坚定地向前走着。设计三：电话亭边空荡荡的，没有母亲的身影。提示：母亲怎么出场才合情合理呢？外貌、神态、动作、语言等如何设计呢？请同学们先思考一下以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。三、初中记叙文写作方法指导 2 扩展：写出文章的曲折美（两条线）看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。扩展：写出文章的曲折美（两条线）我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。那么，如何在文章中写好情呢？我知道她是怕我这个从小营养不良的孩子受不住
30、初三的辛苦，尤其是体育训练。其他接孩子的家长（人物，车辆）夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。尽管我多次说过，下雨的时候不要给我送汤了，可是母亲总是笑笑，照例准时给我送来。有些题目是以人物命题的，写什么人的问题解决了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。那一刻，我分明看见母亲瘦弱的身影越走越高大，慢慢地像一座巍巍挺立的丰碑！在这个简单的情节中，“电闪雷鸣的雨夜+骑单车”是让情节曲折的至关重要的环节。看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么。我的心忐忑起来，雨这么大，母亲会被淋成什么样子啊！校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。设计二
31、：母亲早就等在电话亭旁边了。扩展：写出文章的曲折美（两条线）以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。扩展：写出文章的曲折美（两条线）我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。有了想象，我们才能把生活中各种感人的画面通过线索巧妙地连接起来，组成一组有内在逻辑关系的画面，从而形成一篇精致的记叙文。设计三：电话亭边空荡荡的，没有母亲的身影。以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着
32、坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。请同学们想象一下这两个场景。情感线则是暗线，如高山密林中的小溪，若隐若现，隐而不断。情节：去校门口不见母亲等母亲见母亲别母亲母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不见了单车。如何进行扩展确定人、事、景我以最快的速度把汤喝完，恨不得连煲汤的骨头都吃掉。扩展：写出文章的曲折美（两条线）有些题目是以人物命题的，写什么人的问题解决了。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。“雨太大了，单车弄坏了。“雨太大了，单车弄坏了。如何进行扩展确定人、事、景写真实的生活也需要我们依据生活的逻辑展开合理的想象。小结一下小结一下 中考记叙文写作的四项要求：中考记叙文写作的四项要求：定一个积极的调定一个积极的调写两条变化的线写两条变化的线分三个立体的面分三个立体的面用智慧连成一片。用智慧连成一片。中考记叙文的四大技法：中考记叙文的四大技法：用曲折扩展长度用曲折扩展长度用情感增加厚度用情感增加厚度用变点描写人物用变点描写人物用抒情描写心理。用抒情描写心理。
