1、越了解越了解真实的美国教育，真实的美国教育，越越庆幸自己生在中国庆幸自己生在中国 因为应试教育暴露出越来越多的问题，很多中国家长羡慕美式教育。 似乎在那种教育中，学生的个性就能得到充分的解放，充满创造性，培养出来的都是乔 布斯那样的人物。 也有人指出，美国的基础教育水平其实很差，比如美国学生的数学能力就是个笑话，还 是中国式的严格要求比较好。 到底哪种观点才是客观的呢？ 旅美作家、教育问题研究者万维钢（笔名同人于野）在他的智识分子做个复杂的 现代人一书中，基于自己的亲身感受，分析了美国不同阶层的教育，指出了国内大多数人 在中美教育上的一些狭隘的认知，值得一读。 01 美国教育是分层的美国教育是
2、分层的 美国是个有严重阶层区分的国家，各社区按房价自然分开，在某种意义上是事实上的种 族和贫富隔离。公立中小学的经费主要由所在学区的房产税而来，这意味着两点： 第一，富人区的学校更有钱，可以请更好的老师、用更好的设备、有更高的教学水平； 第二，学生们其实是在跟自己同阶层的人一起上学。 如果你考察美国学生的数学平均成绩，那的确比中国上海市学生的差很多。但美国这个 平均成绩其实是被贫困社区中的黑人和墨西哥移民拖了后腿。 如果你考察美国富裕白人社区学生的数学成绩，可并不比上海学生的差。 但成绩还不是主要问题。 中国一个城市内好学区和差学区的区别仅仅是考试成绩高一点儿或者低一点儿、考上重 点中学的学生
3、多一些或者少一些，都是“量”的差距，而美国不同学区的教育却是“质”的 差异。 如果你上 之类的网站查一个美国中小学校的综合评分， 网站首先告诉你 的是这个学校学生的种族构成，如有多少白人、多少墨西哥裔、多少亚裔等；然后是贫困学 生比例，如有多少学生使用了政府资助的免费午餐；最后才是学习成绩。 阶层比分数重要，因为各阶层的教学方法和培养目标完全不同。 教育研究者 Jean Anyon，曾在 20 世纪 70 年代末，全程跟班考察了不同阶层的几个小学 的四年级和五年级教学情况，然后在 1980 年发表了一篇至今看来都毫不过时的经典论文社 会阶层与隐含教案 。 如果中国的应试教育体制让你感到愤怒，想
4、要改革的话，Anyon 这项研究所揭示的美国 教育体制，也许会让你感到深深的失望。 Anyon 说，哪怕是在四、五年级这个距离起跑线没多远的地方，不同阶层的学生事实上 就已经在为他们将来要从事的一一不同阶层的工作做准备了。正所谓“龙生龙，风生风， 老鼠的儿子会打洞” 。 02 普通工人阶层的教育普通工人阶层的教育 教育的内容，教育的目标，教育的使命，对各个社会阶层是完全不一样的，我们还是拿 美国来说。 美国社会底层接受的教育，目的是什么？就是让娃够着一个饭碗，说白了，把娃变成一 个有用的社会工具就可以了。它不是在培养一个人才，只是在打造一个工具。 在美国教育界那个可歌可泣的例子，是一个完全正面
5、的典型，叫 KIPP。 它是一种针对贫民区孩子的公立学校，KIPP 什么意思呢，就是“知识就是力量” 。 这个学校办得特别好。 刚进来的那些底层的孩子，进来的时候水准，比其他中产家孩子的学校要低两个年级， 可是经 KIPP 一培训之后，马上就追上了其他中产的孩子。诀窍很简单：就是跟中国一样，做 应试教育。你可别觉得美国的学校都是什么素质教育，不是，对底层来说，应试教育是最好 的教育，因为至少可以让他够上一个饭碗。 可这种 KIPP 的学校的核心就是考上大学。你看应试教育，那两个基本点是，叫 WORK HARD，BE NICE 就是努力学习好好做人。 它的基本方法其实很简单，就是让这些底层的孩子
6、，尤其是那些黑人，或者拉丁族裔的 孩子跟他们原来的社区切割干净。 原来跟街区的小混混一起玩，一起吸毒。现在就天天在学校呆着；别人早上八九点钟上 学，下午三点放学，KIPP 的娃早上七点半上学，下午五点钟放学，然后大量的家庭作业，做 完作业累趴了直接睡觉，根本没时间跟街区那些小混混玩了。 这个学校里面有一个非常复杂的奖励系统。刚进这个学校，对不起，你没有桌椅，全部 坐在底下上课；要是有好的表现，例如测验成绩好，赏一课桌椅。而且非常讲究纪律，一个 小朋友做了小动作、走了神，老师马上停下来，说： “来，我们全体帮助他一下，看怎么改掉 你的坏毛病！ ” 。奖励也很直接，表现特别好，低年级学生给几只铅笔
7、，或者直接发现金；更 高级的还有例如允许你中午吃饭的时候带上耳机听音乐一直管到吃饭，包括上厕所，怎 么用哪个卫生纸，用多少，这都是有规定的，接近军事化管理。 所以你看，我们中国的那个什么毛坦厂中学，大家都说他是高考集中营，你到美国去上 KIPP 你才知道什么叫集中营。因为只有这种方法，才能让底层的孩子能够克服自己的那些习 性，然后进入一个大学的门槛，他们的一生的命运才能被改变。 所以虽然这是一个正面的例子，但是我想告诉大家的正好是一个反面的信息，那就是底 层的教育，最好的只是这样了，跟我们中国的应试教育的那些学校是一模一样的，没有素质 教育！ 那素质教育是在哪儿展开的呢，是在中产阶级的学校。
8、03 中产素质教育中产素质教育 这样学校培养孩子，更多的体育特长、更多的才艺，你得唱歌跳舞、画画，还有独立思 考的能力、口语表达的能力、社会交往的能力、组织人群的能力、还有探索问题的能力。 比如说这样的学校要上历史课，老师往往就布置一个作业，我们全班小朋友会不会就这 段历史事实，拍一个电影，有人专门写本子，有人专门拍画面，最后弄得非常好。 你看，这就是中国中产阶级最羡慕的，美式素质教育了。 但是注意，这样的素质教育仍然不是培养顶级精英的，他培养的是一个中产阶级人格， 啥意思，用万维刚的话说，这叫培养工艺品。 请注意，工艺品和艺术品是不一样的，艺术品每一个东西都不一样，可是工艺品一个档 次的，是
9、一样的，因为它的价值取决于材质。 我们谈工艺品的时候总会说，这是黄金打造的，这个是花梨木雕刻的中产阶级的教 育可不就是这么回事吗？就是给自己的娃披金戴银，来创造更多的才智，让他变得更加的优 秀，这样他将来到社会上之后才能被挑选，才能在竞争中脱颖而出，这叫中产阶级的教育， 也就是我们一般说的素质教育。 04 顶层精英教育顶层精英教育 那美国顶级精英的教育是什么样呢，这种教育往往是由私立学校来承担的。 他的核心使命不是让娃“变得更好” ，因为“变得更好”是为了被人挑选的，他们那个阶 层是“挑选别人”的人。 他们为什么要懂怎么做 PPT？根本不需要！所以这不重要。 真正顶级精英教育核心只有一条，就是
10、培养他们的决策能力。这样的学校往往也不讲究 什么纪律，为什么？他们的观念是：你是你的船的主人，开快开慢你自己决定；我们要教你 的就是：学会怎样决策你的快慢。 在这样的学校，你要上历史课，老师就不会布置拍什么电影了，那都是中产阶级娃的事， 老师往往会引导这样的讨论，比如说在博罗奔尼撒战争期间，伯利克里他犯了什么样的错误， 而雅典公民有犯了什么样的错误，这样的讨论可能有持续一天，这种教育的核心使命，是要 让孩子学会怎样选择和改变世界，这才是顶级精英的教育。 05 三种教育总结三种教育总结 我们大概可以说，现代教育可以简单地分三个层次，对应三个阶层： 底层家庭对教育的期待是培养工具、以找工作为目的。
11、 中层家庭对教育的期待是培养工艺品，以提升个人价值为目的。 上层家庭对教育的期待是培养主人翁，以欣赏、选择和改变周围世界为目的。 你也许听出来了，现代教育没有那么大的力量，它最大的作用就是改变底层人民的命运， 底层人民其实家庭也不用过度的介入了，只要你找到像 KIPP 这样的超级学校（衡水中学那种 考试工厂？） ，它就有本事把你的孩子变成一个对社会有用的人，这已经非常棒了。 但是到了中产阶级，“学校教育” 的作用就没有那么大了， 最主要起作用的是 “家庭教育” ， 家庭和学校联手合作，才能让这个孩子变成一个更优秀的人，来等待社会的挑选。 而最顶层的精英教育，学校说白了，那就是提供一个基本的环境
12、，最终起作用的是家庭 本身的思想观念、社会阶层和财富地位。 06 中国教育会重复这种未来吗？中国教育会重复这种未来吗？ 三种教育本质上就是这么来的为了满足社会不同人群的基本需要而生，中国同理。 但是，中国和欧美的区别在于 1）教育资源更稀缺 2）社会竞争更高、基本保障更低。 结果就是大量城市家庭要兼顾“应试”和“素质” ，家庭在时间和金钱投入巨大，家长钱包和 孩子时间都“苦哈哈”的根源就在于这里。 所以，父母在教育上应该有取舍。不能全部兼顾，看清楚自己的位置和实力，就不会跟 风胡来。 没有足够的实力，是没有资格欢呼减负的。 引用罗胖的话：今天的中国，社会分层还没有最终形成，教育分层还远着呢，所
13、以这是 一个大好的时机，是一个英雄辈出的时代，每一个人都可以通过提升自己的认知，而超越自 己的阶层。 提升认知，成为英雄！ 其实人家啊，就是用很委婉的话，叫你，娃爸和娃都滚去干活学习，别么么唧唧的。 所以，解释美国的素质教育和中国的应试教育，就希望你明白，哪一种教育才是社会的 真正良心。 越了解真实的美国教育，我越为自己生在中国而庆幸。 我感激高考，因为它最大程度地做到了公平，再强大的背景，再过硬的资本，在它面前 都无可奈何，它只认分数，只要分够高，就能上名校。 我不敢说这一点弊端都没有，但至少一视同仁、公开明朗，让我们知道，金钱并不能主 宰一切，所有的努力都有方向，并且有价值。 十年寒窗固然辛苦，但前方始终有希望我们会比父辈过得好，而我们的下一代，会 比我们过得好。
