1、交响序曲交响序曲御风万里御风万里（片段）（片段）执教：贵阳市第十九中学音美组执教：贵阳市第十九中学音美组 韦奕舟韦奕舟小提琴小提琴短笛短笛圆号圆号双簧管双簧管交响序曲交响序曲御风万里御风万里（片段）（片段）郭文景郭文景结结构构引子引子+A+A+A1+A1+尾声尾声B B双簧管双簧管思考：这段音乐的演奏乐器是什么？思考：这段音乐的演奏乐器是什么？思考：与前一个音乐片段的旋律是否类似？思考：与前一个音乐片段的旋律是否类似？汉汉族族蒙蒙古古族族汉汉族族藏藏族族哈哈萨萨克克族族唱一唱：用唱一唱：用“WUWU”跟琴练唱以下片段部分旋律跟琴练唱以下片段部分旋律双簧管双簧管黄河船夫曲黄河船夫曲主题（汉族民歌
2、）主题（汉族民歌）选一选选一选：哪条线条更适合表现旋律呢？：哪条线条更适合表现旋律呢？想一想想一想:在这段音乐中，有没有新旋律加入？在这段音乐中，有没有新旋律加入？圆号圆号歌曲由哪个民族创作？歌曲由哪个民族创作？汉汉族族蒙蒙古古族族藏藏族族哈哈萨萨克克族族唱一唱：用唱一唱：用“WUWU”跟琴练唱以下旋律跟琴练唱以下旋律圆号圆号嘎达梅林嘎达梅林主题（蒙古族民歌）主题（蒙古族民歌）选一选选一选：哪条线条更适合表现旋律呢？：哪条线条更适合表现旋律呢？根据分组，思考：根据分组，思考：自己组的民歌旋律在音乐片段中出现一次还是多次？自己组的民歌旋律在音乐片段中出现一次还是多次？再次聆听，思考：再次聆听，思
3、考：黄河船夫曲黄河船夫曲的旋律都是同一个乐器演奏的吗？的旋律都是同一个乐器演奏的吗？想一想：除双簧管和圆号外，还有什么乐器？想一想：除双簧管和圆号外，还有什么乐器？小提琴小提琴唱一唱：用唱一唱：用“WUWU”跟琴练唱以下片段部分旋律跟琴练唱以下片段部分旋律小提琴小提琴囊玛囊玛主题（藏族民歌）主题（藏族民歌）选一选选一选：哪条线条更适合表现旋律呢？：哪条线条更适合表现旋律呢？根据自己的分组，思考：根据自己的分组，思考：自己组的民歌旋律在音乐片段中出现一次还是多次？自己组的民歌旋律在音乐片段中出现一次还是多次？再次聆听，思考：再次聆听，思考：民歌的旋律民歌的旋律都是同一个乐器演奏的吗？都是同一个乐
4、器演奏的吗？想一想：除双簧管想一想：除双簧管、圆号和圆号和小提琴小提琴外，外，还有什么乐器？还有什么乐器？短笛短笛唱一唱：用唱一唱：用“WUWU”练唱以下练唱以下片段部分旋律片段部分旋律短笛短笛哈萨克族民歌哈萨克族民歌主题（哈萨克族民歌）主题（哈萨克族民歌）选一选选一选：哪条线条更适合表现旋律呢？：哪条线条更适合表现旋律呢？聆听音乐，思考：哪首民歌的旋律出现次数最多？聆听音乐，思考：哪首民歌的旋律出现次数最多？民歌的旋律是单独出现还是穿插出现？民歌的旋律是单独出现还是穿插出现？黄河船夫曲黄河船夫曲嘎达梅林嘎达梅林哈萨克族民歌哈萨克族民歌囊玛囊玛复调音乐根据分组聆听音乐片段，根据分组聆听音乐片段
5、，并在自己组的民歌旋律出现时举手示意。并在自己组的民歌旋律出现时举手示意。黄河船夫曲黄河船夫曲囊玛囊玛嘎达梅林嘎达梅林哈萨克族民歌哈萨克族民歌再次聆听音乐片段，试着聆听所使用的演奏乐器，再次聆听音乐片段，试着聆听所使用的演奏乐器，并思考：这段旋律的速度如何？力度又如何？并思考：这段旋律的速度如何？力度又如何？聆听作品结尾部分，对比前后两段音乐，聆听作品结尾部分，对比前后两段音乐，并结合创作背景思考：这样的变化是为了表达什么？并结合创作背景思考：这样的变化是为了表达什么？前段前段结尾部分结尾部分速度速度稍缓稍缓力度力度从弱到强从弱到强 交响序曲交响序曲御风万里御风万里选取汉族民歌选取汉族民歌 、
6、蒙古族民歌蒙古族民歌 、藏族民歌、藏族民歌 、以及、以及 旋律作为创作题材，在作品中分别使用旋律作为创作题材，在作品中分别使用 、以及以及 等乐器穿插出现，将等乐器穿插出现，将5656个民族间个民族间的团结和睦紧紧融合在一起，也让我们感受到的团结和睦紧紧融合在一起，也让我们感受到 的的魅力；最后在热烈高亢的情绪中结束，表现全国人民对魅力；最后在热烈高亢的情绪中结束，表现全国人民对 的欢庆之情，中国民歌的运用使得这部交响作品极具的欢庆之情，中国民歌的运用使得这部交响作品极具中国特色。中国特色。黄河船夫曲黄河船夫曲嘎达梅林嘎达梅林囊玛囊玛哈萨克哈萨克双簧管双簧管圆号圆号 小提琴小提琴短笛短笛 香港香港小小 结结复复调音乐调音乐族民歌族民歌回归回归课后作业找一找找一找含含有有中国中国复调元素的交响音乐，复调元素的交响音乐，下节课和同学们一起交流。下节课和同学们一起交流。
