1、1.理解标题的含义及作用2.概括文章内容3.分析重点段落作用4.理解、赏析重点词语5.分析、概括人物形象6.辨析写作手法及作用考情分析考情分析文体特征文体特征1.记叙文的含义记叙文是以记人、叙事、写景、状物记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体式的一种文体。2.记叙文的六要素时间，地点，人物，（事件的时间，地点，人物，（事件的）起因、起因、经过和结果。经过和结果。3.记叙文的人称及作用（1 1）第一人称：）第一人称：以以“我我”的口吻或角度展开的口吻或角度展开记叙。第一人称的记叙。第一人称的“我我”可以是作者本人，可
2、可以是作者本人，可以是作品中的虚构人物。以是作品中的虚构人物。作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。感受和思考。(2 2）第二人称：）第二人称：在言语活动中在言语活动中指称与说话人指称与说话人相对的听话人。如相对的听话人。如 你你 在叙事性文学作品中在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的叙述方式。运用第二人称是
3、较少见的叙述方式。作用：增加作用：增加亲切感亲切感，拉近了与读者的距离；，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。染力；用于物，有拟人化效果。（3 3）第三人称：）第三人称：以第三人称以第三人称“他他/她她”叙述叙述文章中的人物、事物、场景等。文章中的人物、事物、场景等。作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，
4、写作较自由、灵活，便于叙事面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。和议论。顺叙：按事情发展的先后顺序来写。按事情发展的先后顺序来写。作用：能使叙事有头有尾，条理清晰，作用：能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。判断时可看文章是否按时间脉络分明。判断时可看文章是否按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。4.记叙文的记叙顺序及作用倒叙：倒叙：先把事情的结果或某个最重要、最先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，再从事件的开突出的片段提到文章的前面，再从事件的开头按事情发展顺序进行叙述。头按事情发展顺序进行叙述。作用：作用：更加突出地表现文章的
5、中心思想；使更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强表文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。入胜。插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。或片段（只能在篇中，不能在篇末）。作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动情节发展；更好地突出人物的性说明的作用；推动情节发展；更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内
6、容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。补叙：行文中用三两句话或一小段行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。交代。作用：有助于更好地表现主题，使作用：有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的结果。人意料的结果。（1）含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。谐的有机体。（2）线索设置的方式
7、：以实物为线索，以人物以实物为线索，以人物（人物的某一特征）为线索，以事件为线索，以时间（人物的某一特征）为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。5.记叙文的线索明线：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整、严谨。完整、严谨。暗线：与明线共同贯穿全文，也为情感抒发与明线共同贯穿全文，也为情感抒发提供切入点。提供切入点。双重线索：两条线索相辅相成，既处处相关两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系。主要形式有：虚实结合、纵横联，又看似毫无关系。主要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展
8、等。交叉、一主一次、平行发展等。（3）线索的类型及其作用：“表达方式表达方式”主要是指文章的写作方法，主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特以及这种方法所表现出来的语言形式特点，主要有记叙、说明、议论、描写、点，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。其作用如下：抒情五种。其作用如下：（1）记叙：使文章叙事条理清晰，能清使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展的来龙去脉，加深读楚地呈现事情发展的来龙去脉，加深读者对人物、事件的理解。者对人物、事件的理解。6.记叙文的表达方式及作用（2）说明：用简明扼要的文字，把具体的事物用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈现出来，把
9、抽象的事物或道理等客观、清楚地呈现出来，把抽象的事物或道理等解释、说明得清楚明白，让人易于理解和接受。解释、说明得清楚明白，让人易于理解和接受。（3）议论：使文章内容深刻，点明中心，具有使文章内容深刻，点明中心，具有较强的哲理性和理论深度。较强的哲理性和理论深度。（4）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它主要包括来，再现给读者的一种表达方式。它主要包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境、社会环境）、场面描写
10、等社会环境）、场面描写等。人物描写：人物描写：能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出来，使其能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出来，使其具体、传神、生动、可感，让读者如见其人、如闻其声、如临其境，增强其具体、传神、生动、可感，让读者如见其人、如闻其声、如临其境，增强其艺术感染力。艺术感染力。外貌描写（肖像描写）：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体形、对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体形、姿态等）进行的描写。姿态等）进行的描写。作用：作用：交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示
11、人物的思想性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印象。揭示人物的思想性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印象。语言描写：对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行的描写。的描写。作用：作用：表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时或精神品质；有时还还能推动故事的发展。能推动故事的发展。动作描写（行动描写）：对人物个性化的行动、动作进行的描写。对人物个性化的行动、动作进行的描写。作用：作用：交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（
12、或心情），反交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的发展。发展。心理描写：对人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、对人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）进行的描写。思想斗争等）进行的描写。作用：作用：形象生动地反映出人物的内心世界，突出文章中心，表明人形象生动地反映出人物的内心世界，突出文章中心，表明人物的品质和情感。物的品质和情感。神态描写：对人的面部表情进行的刻画（与外貌描写是有区别的）。对人的面部表情进行的刻画（与外貌描写是
13、有区别的）。作用：作用：表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，突出表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，突出文章中心；使描写生动形象，栩栩如生。文章中心；使描写生动形象，栩栩如生。环境描写：环境描写：对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。其中，对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设及民俗民木等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设及民俗民风等。风等。a.自然环境
14、描写的作用：照应前后文或标题，交代故事发生的时间、照应前后文或标题，交代故事发生的时间、地点、天气及人物活动的空间，渲染某种环境气氛，烘托人物的某种情地点、天气及人物活动的空间，渲染某种环境气氛，烘托人物的某种情感，预示人物的命运，表现人物的某种性格，推动故事情节的发展，为感，预示人物的命运，表现人物的某种性格，推动故事情节的发展，为下文某种情况的出现作铺垫，揭示文章主题等。下文某种情况的出现作铺垫，揭示文章主题等。b.社会环境描写的作用：交代故事发生的某种时代背景、时代特征、交代故事发生的某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染某种环境气氛，衬托人社会习俗、思想观念
15、和人与人之间的关系，渲染某种环境气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔，深化主题等。物心情，推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔，深化主题等。场面描写：场面描写：场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，场面描写场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，场面描写即对某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。即对某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。如劳动场面、战斗场面、运动
16、场面以及各人物活动等描写对象的集中表现。如劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。种会议场面等。作用：作用：a.a.塑造人物形象，表现文章主题；塑造人物形象，表现文章主题；b.b.渲染气氛，烘托事物（有渲染气氛，烘托事物（有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在特定环的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在特定环境中真实地展开活动）；境中真实地展开活动）；c.c.明示或暗点主题（有的场面描写着意突出主题，明示或暗点主题（有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的情感或观念倾或明示，或暗点，让人物在活动中完成
17、自己的使命，将作者的情感或观念倾向在具体的场面描写中自然流露出来）。向在具体的场面描写中自然流露出来）。场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。（5）抒情：表达作者某种强烈的主观情感，表达作者某种强烈的主观情感，渲染环境气氛，表现人物性格、品质，突出文章渲染环境气氛，表现人物性格、品质，突出文章中心，引起读者共鸣，使文章更具感染力。中心，引起读者共鸣，使文章更具感染力。在记叙文中，常常采用综合表达的方式，在记叙文中，常常采用综合表达的方式，主要是记叙，辅之以描写、说明、议论和主要是记叙，辅之以描写、说明、议
18、论和抒情。记叙文中的议论和抒情通常起点明抒情。记叙文中的议论和抒情通常起点明文章主旨的作用。文章主旨的作用。刻画人物形象的方法主要有正面描写、侧面描写、细节描写。也叫也叫直接描写直接描写，即通过，即通过直接描写人物的肖像、行动、直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想感情、精神品质和性格特点，反映作品主题。语言、心理等来揭示人物的思想感情、精神品质和性格特点，反映作品主题。也叫也叫间接描写间接描写，概括地说就是通过其他人物的言行，概括地说就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格或间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人
19、物的性格或心理等。心理等。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写（即人物描写、环境细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写（即人物描写、环境描写和场景描写）之中。在描写人物形象上，它是刻画人物性格，揭示人物描写和场景描写）之中。在描写人物形象上，它是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境等的重要方内心世界，表现人物感情，
20、点明人物关系，暗示人物身份、处境等的重要方法。法。（1）正面描写：（2）侧面描写：（3）细节描写：7.刻画人物形象的方法及作用（1 1）对比：）对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。进行对照比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（2 2）象征：）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情感，增强文章的表现力。感，增强文章的表现力。（3 3）抑扬：）抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。对特定的描述对象包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。对特定
21、的描述对象进行进行“揉直使曲、叠单使复揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，在表达时正说从反说的褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新奇的审美体验。奇的审美体验。8.常见的表现手法及其作用（4 4）烘托和渲染：）烘托和渲染：a.烘托是有意避开正面描写，而从侧面着意刻烘托是有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到画，以使所要表现的人、物、事鲜
22、明突出，收到“烘云托月烘云托月”的艺术的艺术效果。效果。b.渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等多方面的描写、渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等多方面的描写、形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。（5 5）铺垫和伏笔：）铺垫和伏笔：a.铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。作用：铺条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。
23、性。b.伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定时间，再予以暗示性的铺排，当事件发展到一定时间，再予以“响应响应”的写作技巧。的写作技巧。作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前后照应，还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔与照应后照应，还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔与照应往往同时运用。往往同时运用。（6 6）前后照应：）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。使情节完整、结构严谨、中心突出。
24、（7 7）联想和想象：）联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。明突出，情节更生动感人。（8 8）设置悬念：）设置悬念：使文章情节曲折生动，引起读者的注意与思考，使文章情节曲折生动，引起读者的注意与思考，激发其阅读兴趣。激发其阅读兴趣。（9 9）虚实结合：）虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等。的对比与
25、映衬，从而突出体现某种情感或主题等。（1010）托物言志：）托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或表达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。表达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。（11）借景抒情：）借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发感要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。情，使文章情景交融，充满诗情画意。（12）以小见大：）以小见大：在平凡细微的事情中反映重大主题，突
26、出表现在平凡细微的事情中反映重大主题，突出表现中心，更具震撼力。中心，更具震撼力。（13）开门见山：）开门见山：开篇点题，简洁明快，让人一目了然。开篇点题，简洁明快，让人一目了然。（14）卒章显志：）卒章显志：增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画龙点睛的作用，发人深省，耐人寻味。龙点睛的作用，发人深省，耐人寻味。（15）直抒胸臆直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。（16）讽刺：）讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、
27、批评或运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。（1）比喻：）比喻：把抽象的事物具体化、形象化；用来阐述道理，使深把抽象的事物具体化、形象化；用来阐述道理，使深奥的道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物的特征，把事物奥的道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。（简而言之，即化平淡为生写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。（简而言之，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。）动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。）（2）拟人：）
28、拟人：赋予事物以人的特点，使具体事物人格化，使语言生赋予事物以人的特点，使具体事物人格化，使语言生动形象。动形象。（3）排比：）排比：加强语气，增强气势；条理清晰，利于抒情，增强表加强语气，增强气势；条理清晰，利于抒情，增强表达效果。达效果。（4）夸张：）夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发读者的想象。读者的想象。（5）设问：）设问：自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思考。自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思考。9.常见的修辞方法及其作用（6）反问：）反问：加强语气，强化情感。加强语气，强化情感。（7）对比：）对比：使所表现
29、的事物特征或所阐释的道理、观点更鲜明，更使所表现的事物特征或所阐释的道理、观点更鲜明，更突出。突出。（8）反复：）反复：感染力强；承上启下，理清层次；多次强调，增强表达感染力强；承上启下，理清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。效果，突出主旨。（9）引用：）引用：增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。服力。（10）借代：）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；更利于表达作者情以简代繁，以实代虚，以奇代凡；更利于表达作者情感。感。（11）反语：）反语：正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉的情感。正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉的情感。
30、1.1.比喻：比喻：该句运用比喻的修辞手法，将比作，该句运用比喻的修辞手法，将比作，生动形象地表现了的特点生动形象地表现了的特点 ，表达了的情感。，表达了的情感。2.2.拟人：拟人：该句运用拟人的修辞手法，赋予以人的该句运用拟人的修辞手法，赋予以人的特点，使具体事物人格化，生动形象地表现了的特点，特点，使具体事物人格化，生动形象地表现了的特点，表达了的情感。表达了的情感。3.3.排比：排比：该句运用排比的修辞手法，有力地表现了该句运用排比的修辞手法，有力地表现了，抒发了的感情，增强了语势，强化了感情。，抒发了的感情，增强了语势，强化了感情。4.4.设问：设问：该句运用设问的修辞手法，自问自答，
31、突出该句运用设问的修辞手法，自问自答，突出文章（作者）的内容（情感），引起读者思考。文章（作者）的内容（情感），引起读者思考。5.5.反问：反问：该句运用反问的修辞手法，加强语气，增强该句运用反问的修辞手法，加强语气，增强语势，突出表达了的情感（强调了的中心思想）。语势，突出表达了的情感（强调了的中心思想）。一般来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等的高一般来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等的高度概括与提炼。度概括与提炼。1.拟写文章标题可以从以下几个方面入手：寻找文章线索；明确主旨寻找文章线索；明确主旨和思想感情；反复研读开头和结尾；注意反复出现的词语
32、或句子；抓住和思想感情；反复研读开头和结尾；注意反复出现的词语或句子；抓住核心人物；抓住核心事物；抓住核心事件；把握作者情感。核心人物；抓住核心事物；抓住核心事件；把握作者情感。注：注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。2.判断文章拟题是否合理或标题能否替换。这际上考查的是对文章中心思这际上考查的是对文章中心思想、主要内容、作者的思想情感的理解与把握能类题实力，因此，答题时可结想、主要内容、作者的思想情感的理解与把握能类题实力，因此，答题时可结合所给标题的含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面具体分析。
33、同时还合所给标题的含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面具体分析。同时还应注意标题的生动性、凝练性和概括性等特点。应注意标题的生动性、凝练性和概括性等特点。3.理解标题的含义：联系文章主题；联系作者或文章中主要人联系文章主题；联系作者或文章中主要人物的思想感情；结合文章内容从标题的表层含义和内在深层含义两方物的思想感情；结合文章内容从标题的表层含义和内在深层含义两方面分析；从主要人物形象或描写对象的特点等方面分析；从标题本面分析；从主要人物形象或描写对象的特点等方面分析；从标题本身的特点及其与文章内容的联系入手分析。身的特点及其与文章内容的联系入手分析。4.标题的作用（妙处）：概括文章所述的
34、中心事件；交代文章概括文章所述的中心事件；交代文章行文线索；点明文章的中心思想；吸引读者注意；含蓄隽永，一行文线索；点明文章的中心思想；吸引读者注意；含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标语双关，具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。题特点及其表达效果等。该考点主要考查对文章的整体把握与理解以及语言表达能力。该考点主要考查对文章的整体把握与理解以及语言表达能力。解答这类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：解答这类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：1.审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，即正
35、确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定要求（如概括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等。先后顺序）概括几个故事或情节等。2.锁定答题区间。根据题干要求找到相应的文段，确定与故事或情根据题干要求找到相应的文段，确定与故事或情节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。3 3.用逻辑清晰的语言组织答案。注意要联系上下文以及文章主题、注意要联系上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑。人物感情等综合考虑。该考点主要考查对重点文段
36、内容与文章整体内容之间关系的分析及对该考点主要考查对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写语段以及其他与文章主要内容形成呼应、对比或补充段、环境或景物描写语段以及其他与文章主要内容形成呼应、对比或补充说明文章内容的段落等。说明文章内容的段落等。分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手：分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手：内容上：1.分析其表层含义和深层含义（比喻义、象征义、引申义）。分析其表层含义和深层含义（比喻义、象
37、征义、引申义）。2.分析其如何起到点明主旨、升华主题、画龙点睛或表达作者思想感分析其如何起到点明主旨、升华主题、画龙点睛或表达作者思想感情等的作用。情等的作用。（注：语段的比喻义、象征义、引申义，表现的人物思想、语段的比喻义、象征义、引申义，表现的人物思想、性格，点明全文的思想意义等，要结合文章的具体内容进行简要说明。）性格，点明全文的思想意义等，要结合文章的具体内容进行简要说明。）结构上：1.1.首段：首段：（1 1）开门见山，开篇点题；（）开门见山，开篇点题；（2 2）统摄全篇，领起下文；）统摄全篇，领起下文；（3 3）设置悬念，引起读者兴趣或思考；（）设置悬念，引起读者兴趣或思考；（3
38、3）渲染气氛，奠定基调；）渲染气氛，奠定基调；（4 4）引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔等。）引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔等。2.2.尾段：尾段：（1 1）总结全文，深化、升华主旨，含蓄深刻；（）总结全文，深化、升华主旨，含蓄深刻；（2 2）呼应）呼应前文或文章标题，使结构严谨；（前文或文章标题，使结构严谨；（3 3）卒章显志（篇末点题），画龙）卒章显志（篇末点题），画龙点睛；（点睛；（4 4）承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（）承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（5 5）独立成段，使文章戛然而止，意味深长，给人启迪，发人深思等。独立成段，使文章戛然而止，意味深长，给
39、人启迪，发人深思等。3.3.过渡段：过渡段：承上启下（承接上文，引出下文）。承上启下（承接上文，引出下文）。4.4.环境或景物描写语段：环境或景物描写语段：（1 1）交代故事发生的时间、地点，烘托或渲）交代故事发生的时间、地点，烘托或渲染的气氛（营造的氛围），奠定的基调；（染的气氛（营造的氛围），奠定的基调；（2 2）为下文埋下）为下文埋下伏笔或作铺垫；（伏笔或作铺垫；（3 3）表现（烘托）人物的心情、性格；（）表现（烘托）人物的心情、性格；（4 4）暗示）暗示社会环境；（社会环境；（5 5）设置的背景，烘托人物形象；（）设置的背景，烘托人物形象；（6 6）深化主题，与）深化主题，与开头形成照
40、应；（开头形成照应；（7 7）推动故事情节的发展；（）推动故事情节的发展；（8 8）使读者有身临其境之）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。感，增强文章的感染力。5.5.其他段落：其他段落：（1 1）承接上文；（）承接上文；（2 2）总结上文，引起下文；（）总结上文，引起下文；（3 3）为后）为后文作铺垫、埋伏笔等。文作铺垫、埋伏笔等。对重点语句的考查主要是要求理解特定语句的含义，分析特定语句的表对重点语句的考查主要是要求理解特定语句的含义，分析特定语句的表达效果，或从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句。达效果，或从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句。解答理解语句含义类的题，要从表
41、层含义和深层含义两方面进行分析，解答理解语句含义类的题，要从表层含义和深层含义两方面进行分析，还要注意联系文章中心思想。还要注意联系文章中心思想。赏析语句的表达效果可从以下角度着手：赏析语句的表达效果可从以下角度着手：1.1.修辞方法的角度：修辞方法的角度：要先点出句子所运用的修辞方法，再结合句子分要先点出句子所运用的修辞方法，再结合句子分析其表达效果（对句子本身的效果和对表现文章中心、人物情感等的作用析其表达效果（对句子本身的效果和对表现文章中心、人物情感等的作用等）。等）。考点四理解、赏析重点语句 2.2.描写方法的角度：描写方法的角度：要先点出句子所运用的描写方法，再结合句子分要先点出句
42、子所运用的描写方法，再结合句子分析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满，等等。析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满，等等。3.3.表达方式的角度：表达方式的角度：议论：重点分析其蕴含的哲理，点明其对表达议论：重点分析其蕴含的哲理，点明其对表达文章中心思想的作用。抒情：重点剖析其抒发的感情，分析其对表现文章文章中心思想的作用。抒情：重点剖析其抒发的感情，分析其对表现文章中心、主题等的作用。描写：重点分析其运用的描写方法及其创设的意境，中心、主题等的作用。描写：重点分析其运用的描写方法及其创设的意境，再分析其对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。再分析其
43、对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。4.4.（特殊）句式的角度：（特殊）句式的角度：要先点明句子运用的句式，再联系文章主要要先点明句子运用的句式，再联系文章主要内容及中心，分析其表达效果（作用）。如：设问句（提醒注意，引发思内容及中心，分析其表达效果（作用）。如：设问句（提醒注意，引发思考）、疑问句（吸引读者，制造悬念，引出内容）、反问句（加强语气，增考）、疑问句（吸引读者，制造悬念，引出内容）、反问句（加强语气，增强情感表达及感染力）、感叹句（抒情强烈，增强感召力）等。强情感表达及感染力）、感叹句（抒情强烈，增强感召力）等。5.5.用词的角度：用词的角度：抓住句中富有表现力的
44、关键性词语，理解句子所抓住句中富有表现力的关键性词语，理解句子所表现的作者的情感，如好恶、褒贬等。表现的作者的情感，如好恶、褒贬等。6.6.其他：其他：如中心句或点睛句（点明中心，揭示主旨，画龙点睛；如中心句或点睛句（点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味，读后给人以启迪）、矛盾句（从字面上看句子含义深刻，耐人寻味，读后给人以启迪）、矛盾句（从字面上看自相矛盾，却寄寓了作者深刻的用意；揭示深刻内涵，表达深刻见自相矛盾，却寄寓了作者深刻的用意；揭示深刻内涵，表达深刻见解）、引用句（增加文章的诗情画意以及表达的深刻性）等。解）、引用句（增加文章的诗情画意以及表达的深刻性）等。分析、概
45、括人物形象主要有两种考查形式：概括某一人物的形象（特点）；概括某一人物的形象（特点）；结合文章内容，简要分析某一人物形象。结合文章内容，简要分析某一人物形象。针对第一种考查形式针对第一种考查形式，在作答时可从三方面来组织提炼答案：，在作答时可从三方面来组织提炼答案：1.1.从文章中从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；找出直接表现人物品质、性格等的词语；2.2.从他人的相关言行以及人物自身的从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。3.3.联系文章所要表现的主题思想，联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。进行综合
46、提炼概括。对于对于第二种考查形式第二种考查形式，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人刻画人物的方法入手物的方法入手：1.1.抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；2.2.抓住对人物抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。注意分析的条理性。考点五分析、概括人物形象 写作手法包含的内容比较多，答题形式各异，
47、需要具体问题具体写作手法包含的内容比较多，答题形式各异，需要具体问题具体分析。但万变不离其宗，抓住以下三点即可在答题时做到以不变应万分析。但万变不离其宗，抓住以下三点即可在答题时做到以不变应万变：变：1.1.紧扣文章主题。紧扣文章主题。分析其是如何体现文章主旨、中心思想等的。分析其是如何体现文章主旨、中心思想等的。2.2.题干中明确点出写作手法的（如某种表现手法的运用、人称、题干中明确点出写作手法的（如某种表现手法的运用、人称、记叙顺序等），可结合具体内容，联系其相应的作用进行分析（详见记叙顺序等），可结合具体内容，联系其相应的作用进行分析（详见“文体特征文体特征”部分）。部分）。3.3.答题
48、时要逻辑清晰，有条理。答题时要逻辑清晰，有条理。考点七辨析写作手法及作用月光汤 乡下的夜空升起一轮明月，月光便洒满了山林村舍，地面上也凝起了一层透亮的”薄霜”。月光很亮，亮得连父亲也觉得，待在屋内睡觉未免太过可惜。于是，他便带我去湖边夜钓。月光如水，湖平如镜，豌豆般大小的浮漂飘在水面上粒粒可见。先是点点浮颤，继而微微下沉，当浮漂猛地一沉，父亲便迅起杆，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！月光清澈、白亮，想是鱼儿也不忍就此睡去，纷纷就着一盏月光灯，在湖中来回穿行。鱼饵明晃晃地摇曳在水里，鱼儿纷纷咬钩。就这样，父亲的鱼篓很快便满了。此时，明月依然高悬在夜空之中，意犹未尽的父亲，并不打算回
49、家。但我有些饿了，父亲索性找来一个废弃的陶罐，就着湖水洗净，然后支在火堆上他要煮一罐鱼汤。水，从湖里汲取而来，白白净净；鱼，是刚刚钓上来的，也白白净净；月光，自星空流淌而来，更是白白净净。父亲说，喝下这白白净净的汤，心里就会安宁无比，少怨，无烦。很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。父亲在一旁说道:“这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，只不过是里面游进了几条白白净净的鱼。”记忆中，这是父亲说过的最富诗意的话，让我终身难忘。为了家人，父亲埋身田间地头：每遇早季，我们都要用好几台水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻送。月光下，父亲和我一人负责拉动一台水车，一阶一阶地朝上翻送水。
50、一车车白花花的月光泉便这样，从低处翻进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜。累了，父亲使以堤埂为床，躺在月光里，小睡一会儿。有时，我会抱怨，觉得这活太累，收益小，可父亲却说，百滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不会颗粒无收。“莫要怨了，月亮不都在陪着我们，给我们照明嘛！”暑假时，父亲常去集市卖红薯，凌晨两点便要担货出发。夜行山路，我替他打手电筒，给他壮胆。倘有明月当空，父亲便会独自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明灯，他的保护神。中考那年，我考得不好，没能被县城里最好的高中录取。一天晚上，父亲和我纳凉说闲话，他说:“”父亲的话点拨了我，让我重拾信心。后来，我考上一所重点大学。一罐月光汤，一车
