1、信息化教学说课 物流基础与实训课程物流基础与实训课程 市内派货作业 信息录入与手持织端操作 过渡页 TRANSITION PAGE 教学设计 教 学 过 程 教 学 反 思 教 材 教 法 学 法 教材地位和作用 教学目标 教学重难点 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 信息录入 流程操作 操 作 手 持 织 端 制 作 派 货 通 知 单 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 教学目标 教学重难点 教材地位和作用 知识目标 派货通知单的填制 内容及注意事项 能力目标 掌握信息录入和手持 终端操作的市内派货 作业技能 情感目标 培养学生的岗位责任 意识及团结协作精神 说教材 说教
2、法 教学过程 说学法 教学反思 教学目标 教学重难点 教材地位和作用 重点 派货通知单的填制和正确操作手持织端 难点 技能操作的注意事项 关键 规范操作技能点 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 案例分析法案例分析法 情境创设法情境创设法 任务驱动任务驱动法法 组 细 者 咨 询 者 指 导 者 学情分析 学法指导 信息化手段 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 不足不足 知识结构差 不足不足 技能作业不规范 优点优点 喜欢劢手实践 优点优点 挑战心理强 优点优点 关注企业岗位职场信息 学情分析 学法指导 信息化手段 学情分析 角色扮演法 分组训练法 观察法 学情分析 学法指导
3、 信息化手段 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 学情分析 学情分析 学法指导 信息化手段 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 学情分析 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 3 D 导入 实训劢员 3 教学过程 5 理论学习 30 实操演练 40 总结评价 10 布置作业 2 两个案例 两个教学环境 四个信息化平台 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 课前准备 教学过程 了 解 学 情 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 实训劢员 3 教学过程 魅力运输 竭诚服务 注重绅节 追求卓越 感 知 任 务 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 3D导入
4、5 教学过程 3D运输模拟软件3 引 领 任 务 派 货 作 业 岗 位 岗 位 人 员 技 能 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 时间信息 人物信息 收货方式信息 派货顺序信息 12 月 6 号早 7 时 30 分， 将有一辆上海-厦门的货车经停杭州龙腾货运中心。 车辆装载 6 票货物要运到杭州。要求杭州龙腾货运中心做好接站卸货的准备，并按要求及时送到客户 手中。 客户： 名称： 客户地址： 要求送货时间： 客户 A 王洪强杭州市下城区泰安路 239 号 12 月 7 号 11 时 客户 B 程丽梅杭州市上城区江城路 887 号 12 月 7 号 10 时 客户 C 朱广峰杭州市西
5、湖区余杭塘路 232 号 12 月 7 号 9 时 客户 D 刘福杭州市上城区复兴路 235 号 12 月 9 号 11 时 客户 E 张国生杭州市西湖区西湖路（自提） 12 月 10 号: 货物名称： 运单号： 件数： X 系列图书 3000020130903 3 X 型号笔记本 2000020130902 2 Y 型号无线 AP 6000020131206 4 X 品牌衬衫 1000020130901 3 理论学习 30 教学过程 分 解 任 务 任务一：派货通知单的填制 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 理论学习 30 教学过程 分 解 任 务 任务一：派货通知单的填制 微 课
6、 指 导 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 教学过程 分 解 任 务 任务二：手持织端的认识与操作 游戏检测 在线答题 理论学习 30 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 信息员 场站操作员 司 机 实操演练 40 教学过程 落 实 任 务 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 实操演练 40 教学过程 落 实 任 务 实 训 视 频 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 02 学生互评 01 学生自评 04 归纳总结 03 教师点评 总结归纳 10 教学过程 评 价 任 务 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 布置作业 2 教学过程 拓 展 任 务 说教
7、材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 条幅式板书 结构浅析 重点突出 市内派货作业信息录入与手持织端操作 信息员信息员 场站操作员场站操作员 司司 机机 时间时间 人物人物 收货方式收货方式 派货顺序派货顺序 其他其他 （录入内容）（录入内容） 扫码距离扫码距离 条码模糊条码模糊 货物核对货物核对 （注意事项）（注意事项） 扫码扫码距离距离 确认回车确认回车 信息核对信息核对 （注意事项）（注意事项） 说教材 说教法 教学过程 说学法 教学反思 构建新模式 在四大平台的支撑 下，构建了新的师 生互劢模式。 练就本领 学生不仅掌握扎实 基础，更练就了过 硬的本领。 完成任务 顺利的完成了市内 派货作业 理实一体 化的教学任务。 教学问题 如果人数过多，将 大大增加实训时间。 打造“没有围墙的学校” 推劢教与学的“双重革命” 突破“时空的限制” 汇聚“丰富的资源” 人人皆学 处处能学 时时可学 THANKSTHANKS
