1、育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程课题二 育婴基础知识 育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 03 03岁婴幼儿解剖生理特点岁婴幼儿解剖生理特点 生理发展变化的特征 1 1、大小的变化、大小的变化 生理方面：身高、体重、器官的增长（以天为单位）心理方面：语言词汇、记忆力、认知、推理、社交能力的不断提高育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 生理发展变化的特征生理发展变化的特征（二）比例的变化（二）比例的变化育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 生理发展变化的特征生理发展变化的特征（三）旧特征的消失（三）旧特征的消失育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 生理发展变化的特征生理发展变化的
2、特征（四）新特征的获得（四）新特征的获得 在学习过程中，婴儿会逐渐拥有一些新的能力育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 婴儿发育的主要特点婴儿发育的主要特点一、年龄越小生长速度越快二、婴儿生长发育有一定的顺序和方向，不能越级发展三、婴儿时期要完成从自然人到社会人的转变育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程儿童期0-18岁婴儿期乳儿期学前期青年期少年期学龄期育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程新生儿期0-1个月乳儿期0-1岁婴儿期1-3岁育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 婴幼儿解剖生理特点婴幼儿解剖生理特点 呼吸系统-气体交换站 一、解剖特点一、解剖特点育婴师(四级)国家职业资格技能培
3、训教程 上呼吸道上呼吸道育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 上呼吸道上呼吸道育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 下呼吸道下呼吸道育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 下呼吸道下呼吸道右肺叶间裂隙支气管左肺肺组织气管育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 下呼吸道下呼吸道育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 二、生理特点二、生理特点育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 生理特点生理特点 （二）呼吸类型（二）呼吸类型 婴幼儿期以腹式呼吸为主 3岁转为胸式呼吸 随着年龄的增长才转化为胸腹式呼吸育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 三、婴儿呼吸生理特点三、婴儿呼吸生理特点1、上呼吸道具
4、有调节温度的作用2、粘膜纤毛的清除作用3、肺回缩力较成人小，肺处于膨胀状态育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 血液循环系统血液循环系统-人体运输管道人体运输管道育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 一、解剖特点一、解剖特点1、心脏：新生儿重20-25g，占体重的0.8%1-2岁达60g，占体重的0.5%7-9岁及青春期生长速度再次加快2、大血管：弹力纤维少、弹力不足，12岁接 近成人二、神经发育特点：迷走神经发育不完善，交感神经占优势，对心脏抑制作用相对较弱育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 消化系统消化系统-人体食物加工厂人体食物加工厂 口腔
5、、食管、胃、肠、胰腺、肝脏、肠道细菌、小儿粪便育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程(一一)口腔口腔唾液分泌少，口腔粘膜比较干燥 3月唾液中淀粉酶含量低F不利条件 唾液腺发育不够完善F生理性流涎 多见34个月，5-6个月显著增多 已具有较好的吸吮和吞咽功能 双颊有发育良好的脂肪垫F有利条件育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 （二）食管和胃（二）食管和胃 食管长度-新生儿及小婴儿食管约10cm，其下段肌肉发育差，常发生胃食道反 胃胃的位置的位置-呈水平位，呈水平位，贲门括约肌发育不成熟、贲门括约肌发育不成熟、幽门括约肌发育良好，幽门括约肌发育良好，易导致溢乳易导致溢乳和呕吐和呕吐 胃容量胃容
6、量 出生时-3060ml 6个月-150210ml 1岁时-250300ml育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 （三）肠（三）肠F有利方面有利方面 婴儿肠道相对较长F不利方面不利方面 肠系膜长且固定性差：肠系膜长且固定性差：易发生肠套叠及肠易发生肠套叠及肠扭转扭转 消化酶发育不成熟消化酶发育不成熟 肠屏障功能差：肠屏障功能差：全身性感染和变态反应性全身性感染和变态反应性疾病疾病育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 （四）胰腺（四）胰腺F出生时胰液分泌量少，胰淀粉酶活性较低出生时胰液分泌量少，胰淀粉酶活性较低不不宜过早地（生后宜过早地（生后3 3个月以前）喂淀粉类食物个月以前）喂淀粉类食物
7、F胰脂肪酶和胰蛋白酶活力都较低胰脂肪酶和胰蛋白酶活力都较低对脂肪和蛋对脂肪和蛋白质的消化和吸收不够完善。白质的消化和吸收不够完善。（五）肝（五）肝 年龄越小，肝脏相对愈大 肝细胞和肝功能亦不成熟 婴幼儿胆汁分泌较少育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 （六）肠道细菌（六）肠道细菌F胎儿消化道内无细菌胎儿消化道内无细菌F大多集中在结肠和直肠内，一般不致病大多集中在结肠和直肠内，一般不致病F正常肠道菌群对侵入肠道的致病菌有一正常肠道菌群对侵入肠道的致病菌有一 定的拮抗作用定的拮抗作用F当消化道功能紊乱时，肠道细菌大量繁当消化道功能紊乱时，肠道细菌大量繁 殖可进入小肠甚至胃而致病殖可进入小肠甚至胃
8、而致病育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程（七）胎儿粪便（七）胎儿粪便 出生后24小时内排出。呈墨绿色、粘稠、无臭味，可持续23天。F母乳喂养粪便：母乳喂养粪便：金黄色、糊状、不臭，金黄色、糊状、不臭，呈酸性反应。每日呈酸性反应。每日2424次次。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 （七）胎儿粪便（七）胎儿粪便牛羊乳喂养粪便：淡黄色、较干稠、有臭味，呈中性反应。每日12次。混合喂养粪便：两者结合，添加副食后其接近成人，每日1次。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 婴儿异常粪便婴儿异常粪便粪便恶臭：蛋白质消化不良。粪便恶臭：蛋白质消化不良。有酸味、泡沫：碳水化合物消化不良。有酸味、泡沫
9、：碳水化合物消化不良。外观油腻或奶瓣多：脂肪消化不良。外观油腻或奶瓣多：脂肪消化不良。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 婴幼儿心理发展特点婴幼儿心理发展特点 一、婴幼儿心理发展的主要特点 1、婴幼儿心理发展的连续性及年龄阶段性 2、婴幼儿发展年龄阶段的稳定性和可塑性 3、婴幼儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 婴幼儿心理发展的规律婴幼儿心理发展的规律 1、感知觉能力的发展 感觉 1、视觉的发展 2、听觉的发展 3、味觉 4、嗅觉 5、皮肤觉育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 婴幼儿心理发展的规律婴幼儿心理发展的规律 知觉 半岁左右知觉开始萌芽
10、 1岁认识物体永存 2岁掌握物体名称 3岁开始辩上下育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 2、运动能力的发展、运动能力的发展 一哭二笑三咿呀 四月哈哈望母亲 五抓六坐握足耍 七翻八爬九叫爸 十站对指十二走 看图说话在十八 两岁能用勺吃饭 喜怒分明命令发 三岁学穿鞋和袜 长成大娃别娇他育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 2、运动能力的发展、运动能力的发展（1）粗大动作二抬 四翻 六坐 八爬 十站 周岁走 二岁跑 三岁独足跳育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 精细动作的训练 三玩手 五抓 七换手 九对指 一岁乱画 二岁折纸 三岁搭桥育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 3、语言能力的发
11、展、语言能力的发展 二笑 smile responsively 六认生 shy with strangers 九月做再见 wave bye-bye 一岁示需要 indicate wants 二岁做游戏 play interactive games 三岁会穿衣 put on T-shirt育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 1个月 你会发现宝宝有时候警觉而主动，有时观察但被动，有时易被激怒。2个月 正像孩子生来喜欢人类面孔的程度超过其他图案一样，他也更喜欢人类的声音。他最喜欢母亲的声音，因为他将母亲的声音与温暖、食物和舒适联系在一起。育婴师(四级)国家职业资格技
12、能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 3个月个月 已具有一定的辨别方向的能力，头能顺着响声转动180度。语言也有了一定的发展，逗他时会非常高兴并发出欢快的笑声，当看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀的学语声，发音增多，能发出清晰的元音，如啊、噢、呜等，似乎在向妈妈说着知心话。和宝宝面对面，让他看着你的嘴形，重复发这些单音，让他模仿。无论宝宝躺着或抱着，家长都应在孩子身旁的不同方向用说话声、玩具声逗他转头寻找。当婴儿自动发音时，家长可认真聆听，并且与之应答，就像和宝宝交谈一样。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 4个月 这个时期的孩子在语
13、言发育和感情交流上进步较快。高兴时，会大声笑，笑声清脆悦耳。当有人与他讲话时，他会发出咯咯咕咕的声音，好像在跟你对话。对自己的声音感兴趣，可发出一些单音节，而且不停地重复。能发出高声调的喊叫或发出好听的声音。咿呀作语的声调变长。5个月 认知发展 现在，随着孩子记忆力和注意力的加强，你会注意到一些迹象：表明他不仅在接受一些信息，而且也把它们应用到他的日常生活中。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 6个月 认知发展 此时期他已能在镜子中发现自己，并与这个新伙伴聊天。照镜子时会笑，用手摸镜中人。能够知道自己的名字，听到叫他的名字会有反应。这个阶段，宝宝处在“发现”阶
14、段。随着认知能力的发育，他很快会发现一些物品，例如铃铛和钥匙串，在摇动时会发出有趣的声音。当他将一些物品扔在桌上或丢到地板上时，可能启动一连串的听觉反应。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 7个月 语言 此时家长参与孩子的语言发育过程更加重要，这时他开始主动模仿说话声，在开始学习下一个音节之前，他会整天或几天一直重复这个音节。能熟练地寻找声源，听懂不同语气、语调表达的不同意义。现在他对你发出的声音的反应更加敏锐，并尝试跟着你说话，因此要像教他叫“爸爸”和“妈妈”一样，耐心地教他一些简单的音节和诸如“猫”、“狗”、“热”、“冷”、“走”、“去”等词汇。尽管至少还
15、需要1年以上的时间，你才能听懂他咿呀的语言，但周岁以前孩子就能很好地理解你说的一些词汇。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 8个月个月 认知 此时的孩子对周围的一切充满好奇，但注意力难以持续，很容易从一个活动转入另一个活动。对镜子中的自己有拍打、亲吻和微笑的举动，会移动身体拿自己感兴趣的玩具。懂得大人的面部表情，大人夸奖时会微笑，训斥时会表现出委屈。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 9个月 认知 此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃，能够认识五官。能够认识一些图片上的物品，例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。有意
16、识地模仿一些动作，如：喝水、拿勺子在水中搅等。可能他已经知道大人在谈论自己，懂得害羞；会配合穿衣。会与大人一起做游戏，如大人将自己的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴，而且主动参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 语言 现在他能够理解更多的语言，你的交流具有了新的意义。在他不能说出很多词汇或者任何单词以前，他可以理解的单词可能比你想象的多。尽可能与孩子说话，可增加孩子的理解能力，告诉他周围所发生的事情，要让你的语言简单而特别。无论你给他翻阅还是与他交谈，都要给孩子充足的参与时间。提问并等待孩子的反应，
17、或者让孩子自己引导。此时他也许已经能用简单语言回答问题；会做34种表示语言的动作；对不同的声音有不同的反应，当听到“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动，知道自己的名字，听到妈妈说自己名字时就停止活动，并能连续模仿发声。听到熟悉的声音时，能跟着哼唱，说一个字并表示以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 10个月 认知 此时的宝宝能够认识常见的人和物。他开始观察物体的属性，从观察中他会得到关于形状（有些东西可以滚动，其他则不能）、构造（粗糙、柔软或光滑）和大小（有些东西可以放入别的东西中）的概念，甚至他开始理
18、解某些东西可以食用，而其他的东西则不能，尽管这时他仍然将所有的东西放入口中，但只是为了尝试。遇到感兴趣的玩具，试图拆开看里面的结构，体积较大的，知道要用两只手去拿，并能准确找到存放食物或玩具的地方。此时宝宝的生活已经很规律了，每天会定时大便，心里也有一个小算盘，明白早晨吃完早饭后可以去小区的公园里遛达。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 11个月 认知 此时的宝宝已经能指出身体的一些部位；不愿意母亲抱别人，有初步的自我意识。喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察，知道常见物品的名称并会表示，孩子能仔细观察大人无意间做出的一些动作，头能直接转向声源，也是词语动
19、作条件反射形成的快速期。这时期的孩子懂得选择玩具，逐步建立了时间、空间、因果关系，如看见母亲倒水入盆就等待洗澡，喜欢反复扔东西拾等。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 语言 此时的宝宝，能准确理解简单词语的意思。在大人的提醒下会喊爸爸、妈妈。会叫奶奶、姑、姨等；会一些表示词义的动作，如竖起手指表示自己一岁；能模仿大人的声音说话，说一些简单的词。可正确模仿音调的变化，并开始发出单词。能很好地说出一些难懂的话，对简单的问题能用眼睛看、用手指的方法做出回答，如问他“小猫在哪里”，孩子能用眼睛看着或用手指着猫。喜欢发出咯咯、嘶嘶、等有趣的声音，笑声也更响亮，并反复重复
20、会说的字。能听懂3-4个字组成的一句话育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 12个月个月 认知 此时他仍然非常爱动，在孩子周岁时，他将逐渐知道所有的东西不仅有名字，而且也有不同的功用。你会观察到他将这种新的认知行为与游戏融合，产生一种新的迷恋。例如，不再将一个玩具电话作为一个用来咀嚼、敲打的有趣玩具，当看见你打电话时，将模仿你的动作。此时他也许已经会随儿歌做表演动作。能完成大人提出的简单要求。不做成人不喜欢或禁止的事。隐约知道物品的位置，当物体不在原来的位置时，他会到处寻找。已经具备了看书的能力，他们可以认识图画、颜色、指出图中所要找的动物、人物。当然，这需要妈
21、妈的指导和协助。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 语言能力的发展语言能力的发展 语言 此时宝宝对说话的注意力日益增加。能够对简单的语言要求作出反应。对“不”有反应。利用简单的姿势例如摇头代替“不”。利用惊叹词，例如“oh-oh”。尝试模仿词汇。这时虽然孩子说话较少，但能用单词表达自己的愿望和要求，并开始用语言与人交流。已能模仿和说出一些词语，所发出的一定的“音”开始有一定的具体意义，这是这个阶段孩子语言发音的特点。孩子常常用一个单词表达自己的意思，如“外外”，根据情况，可能是表达“我要出去”或“妈妈出去了”；“饭饭”可能是指“我要吃东西或吃饭”。育婴师(四级)国家职业资格技能培训教程 结束语结束语
