1、小学生阅读理解小学生阅读理解答题技巧答题技巧 2022-10-42022-10-42022-10-4（一）联系上下文理解（一）联系上下文理解词语意思词语意思 “瞻前顾后瞻前顾后”2022-10-4 解释词语的方法：解释词语的方法：1 1、用近义词来解释；、用近义词来解释；2 2、抓住关键字解释；、抓住关键字解释；2 2、联系上下文，说明词语意思。、联系上下文，说明词语意思。2022-10-4 字面中心思想生活实际联系上下文，解释句子联系上下文，解释句子的表面意思和深刻意思的表面意思和深刻意思。2022-10-4 2022-10-4 1 1、开头：、开头：A A开篇点题；照应题目；开篇点题；照应
2、题目；B B总领下文；总领下文；C C设置悬念设置悬念,为下文作辅垫；为下文作辅垫；D D渲染气氛埋下伏笔渲染气氛埋下伏笔.2022-10-4 2 2、文中、文中:承上启下；承上启下；(最多最多)总领下文；总领下文；总结上文；总结上文；呼应前文。呼应前文。2022-10-4 3 3、文末：、文末：点明中心点明中心 升华感情，深化主题；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应开头，结构严谨；2022-10-4示例：示例：观潮观潮 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大
3、堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽-（节选自四年级语文（节选自四年级语文观潮观潮）2022-10-4问：请简析上文第一自然段在文中的作用。问：请简析上文第一自然段在文中的作用。答：开篇点题，统领全文。答：开篇点题，统领全文。2022-10-4 概括某段大意概括某段大意 1 1、组合法：将每一、组合法：将每一段的段的意思叠加起意思叠加起来。来。2 2、总结法：用、总结法：用“谁谁干什干什么么”“”“谁怎么样谁怎么样”的的语句来语句来表达。表达。3 3、摘抄法：摘抄法：找中找中心心句句2022-10-4第一步 划划分分层层次次第二步 提取提取重点重点词语词语句子句子第三步 总结总结
4、答案答案解答过程解答过程2022-10-4 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！的南国的树！节选自四年级语文节选自四年级语文鸟的天堂鸟的天堂2022-10-4 分析：四句分析：四句话中很显然第一句话中很显然第一句是一层，第二、三是一层，第二、三句是一层
5、。最后一句是一层。最后一句是一层。再提取句是一层。再提取每层的要点词每层的要点词“茂茂盛盛”“”“绿叶绿叶”“美丽美丽”，最后整合答案：主要写了榕树美丽，最后整合答案：主要写了榕树美丽茂盛的叶子茂盛的叶子。2022-10-4 四、四、理解文章中心的方法：理解文章中心的方法：1 1、写人是为了表达人物的思想、品质、写人是为了表达人物的思想、品质、精神精神.2 2、写事情的文章，主要表达的是某种、写事情的文章，主要表达的是某种道理道理.2022-10-4 3 3、写景的文章多半是表达自己、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的情感，对祖国，对家乡的爱或的爱或者怀念。者怀念。4 4、寓言、
6、童话多半是说明一个、寓言、童话多半是说明一个道理。道理。2022-10-4 5 5、诗歌阅读多半是抒发某种情感、诗歌阅读多半是抒发某种情感情。情。6 6、说明文的阅读多半是提醒我们、说明文的阅读多半是提醒我们今后该怎么做。今后该怎么做。2022-10-4五五.怎样概括文章的中心思想怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。一般采用的是主要内容加说明的情理的方法。一般采用的是主要内容加说明的情理的方法。如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事
7、，想一家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。也要互相帮助的高尚品质。2022-10-4（1 1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。心思想。如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管管 自己家
8、境困难依然收养了自己已故邻居的两自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷俄时代渔民的悲惨生活和穷 人宁可自己吃苦，人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。也要互相帮主的高尚品质。2022-10-4另外一种方法是从中心句找中心。从中心句找中心。如我的伯父鲁迅先生中最后一句：如我的伯父鲁迅先生中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。多，为自己想的少。”又如我的
9、心事中反复出现的一句话：又如我的心事中反复出现的一句话：“说话要算话说话要算话”就是这篇文章的中心。就是这篇文章的中心。2022-10-42022-10-4 六六.有关修辞的答题技巧有关修辞的答题技巧（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语）借代、反语）2022-10-4 1.1.比喻、拟人：生动形象比喻、拟人：生动形象地写出了地写出了*(对象对象)的的*（特性）。（特性）。2022-10-4 2.2.排比：排比：加强语气，增强气势强调了（特征）突出了（特征）2022-10-4 3 3设问：设问：引起
10、读者对对象特性的注意和思考 反问：强调答案，加强语气等；2022-10-44 4对比：对比：强调了强调了（*对象的特征）对象的特征）突出了突出了 （*对象的特征）对象的特征）2022-10-45 5反复：反复：加强语气，强调了加强语气，强调了2022-10-4答题示例：答题示例：我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。2022-10-4答：此处运用了比
11、喻、排比的修答：此处运用了比喻、排比的修辞手法，形象生动地表达了桂林辞手法，形象生动地表达了桂林山的奇、秀、险的特点。山的奇、秀、险的特点。2022-10-4（八）某句话中某个词、句换成（八）某句话中某个词、句换成另一个行吗？为什么？另一个行吗？为什么？答题技巧：第一问：一般情况是不行的。第二问：动词。因为该词准确生动具因为该词准确生动具体地写出了体地写出了 2022-10-42022-10-4 答题模式：不行。因为该词生答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另的效果。或
12、：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。词更切合对象的性格特征）。2022-10-4 示例：这片土地是神圣的：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对待”,可以吗？为什么?答：不可以。因为善待指友善地对待,好好对待的意思,包含了人的一种好意.而对待体现不出这种情感。2022-10-4答题技巧：不能。答题技巧：不能。因为（因为（1 1）与人们认识事物的规律（由）与人们认识事物的规律（由
13、浅入深、由表入里、由现象到本质）不浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致一致（2 2）该词与上文是一一对应的关系）该词与上文是一一对应的关系（3 3）这些词是递进关系，环环相扣，）这些词是递进关系，环环相扣，表达了表达了 2022-10-4答题示例：答题示例：“记住：想占便宜的人，记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！往往占不到便宜！”父亲指着碗里的父亲指着碗里的荷包蛋荷包蛋告诫告诫儿子儿子“记住，想占便记住，想占便宜的人，可能要吃亏！宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋父亲指着蛋教训教训儿子说儿子说“不想占便宜的人，不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！生活也不会让他吃亏！”父亲父亲意味深意味深长长
14、的对儿子说。（节选自的对儿子说。（节选自荷包蛋荷包蛋）2022-10-4问：文中的问：文中的“告诫告诫”“”“教训教训”“”“意味深意味深长长”三个词的顺序能否调换？为什么？三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。2022-10-4（十）使用这种人称写的好处是什（十）使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？么？或：为什么要改变人称？2022-10-4 答题模式：答题模式：第一人称第一人称我：亲切、自然、真实，我：亲切、自然、真实，适于心理描写；适于心理描写；第
15、二人称你：便于感情交流，进行抒情，第二人称你：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；还能起拟人化的作用；第三人称她：显得客观冷静，不受时空第三人称她：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。限制，便于叙事和议论。2022-10-4以下内容适用于六年级及以上2022-10-4【文章运用表现手法作用】例题：请问这题用了怎样的写作手法，这样写有何好处？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5
16、）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 2022-10-4【不同文体的表现手法不同文体的表现手法】记叙文的写作手法如首尾照应、画记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；合、正侧相映等；2022-10-4 抒情散文的表现手法丰富多彩，借抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、景抒情、托物言志、抑扬结合、象征象征等手法；等手法；小说的描写手法、烘托手法、伏笔小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。和照应、悬念和释念、实写与虚写等。2022-10-42022-10-42022-10-42022-10-42022-10-42022-10-42022-10-42022-10-4thanks2022-10-4
