1、专题六-课内文言文阅读-习题课件七年级语文上册-部编版（一）咏雪（一）咏雪（1010分）分）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)与儿女讲论文义 _(2)俄而雪骤 _(3)未若柳絮因风起 _文章的义理。文章的义理。不久，一会儿。不久，一会儿。乘风。乘风。2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”_(2)兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”_太傅高兴地说：太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的
2、大雪像什么呢这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”?”他哥哥的儿子谢朗说：他哥哥的儿子谢朗说：“跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。”3.如何理解“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句在文中的作用？(3分)_这句话表明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。这句话表明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。（二）陈太丘与友期行（二）陈太丘与友期行(10(10分分)陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子
3、骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A.期日中/后会有期B.去后乃至/至高无上C.待君久不至/以礼相待D.元方入门不顾/瞻前顾后D D2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。_(2)友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”_(朋友朋友)过了中午还没到，陈太丘丢下过了中午还没到，陈太丘丢下(他他)就离开了，就离开了，(太丘太丘)离开离开后朋友才到。后朋友才到。那人便发起脾气来，骂道：那人便发起脾气来，骂道：“真不是人啊！跟别人相约同行，却丢下真不是人啊！跟别人相约同行，却丢下我走了。
4、我走了。”3.元方令友人“惭”的原因是什么？本文在“修身”方面提出的积极主张是什么？（3分）_原因：元方抓住了友人无信、无礼的问题进行机智的辩驳。原因：元方抓住了友人无信、无礼的问题进行机智的辩驳。主张：文章在修身方面提出了主张：文章在修身方面提出了“诚信诚信”和和“礼仪礼仪”的积极主张。的积极主张。（三）论语十二章（三）论语十二章（10分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲
5、，不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“饭疏食,饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子罕）1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项
6、是（）(3分)A.学而时习之/传不习乎 B.不亦乐乎/好之者不如乐之者C.人不知而不愠/知之者不如好之者 D.与朋友交而不信乎/则是无信B B2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。_（2）博学而笃志,切问而近思。_只学习而不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想而不学习，就会只学习而不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想而不学习，就会疑惑。疑惑。博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向；恳切地发问求教，多思博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向；恳切地发问求教，多思考当前的事情。考当前的事情。3.结合你的学习生活，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解
7、。（3分）_这一句主要谈学习与思考的关系，孔子认为二者不可偏废，当然，我这一句主要谈学习与思考的关系，孔子认为二者不可偏废，当然，我们要认识到们要认识到“学学”是是“思思”的基础。的基础。（四）（四）诫诫子书子书（10分）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)诫子书 _(2)年与时驰 _(3)遂成枯落 _告诫，劝勉。告诫，劝勉。疾行，指迅速逝去。疾行，指迅速逝去。凋落，衰残。比喻
8、人年老志衰，没有用处。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。_(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。_君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来提高自身的修养，君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不能屏除杂念和干扰就无法达到远大目标。不恬静寡欲无法明确志向，不能屏除杂念和干扰就无法达到远大目标。3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）(3分)A.这是诸葛亮写给他儿子的一封家书，从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、
9、才学渊博的父亲。B.诫子书的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。C.“险躁则不能治性”一句阐述了“躁”的危害，是从正面强调了“静”的重要性。D.文章指明了立志与学习的关系，既讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。C C（五）狼（五）狼（10分）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀
10、劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）（3分）A.止有剩骨/止增笑耳B.而两狼之并驱如故/温故而知新C.顾野有麦场/元方入门不顾D.乃悟前狼假寐/去后乃至B B2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。_（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。_屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原
11、来是诱惑敌人的。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是诱惑敌人的。3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A.“屠惧，投以骨”中的“投”字，表明屠户对狼的本性尚未彻底认识，只采取一种迁就退让的方法，对狼心存幻想。B.结尾以“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的抒情画龙点睛，点明主题。C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地表现了屠户杀狼时的一种愤怒之情。D.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”中的“乃”字表明了屠户对狼奸诈的本性幡然醒悟。B B（六）穿井得一人（六）穿井得一人（10分）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：
12、“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)及其家穿井 _(2)国人道之 _(3)不若无闻也 _待，等到。待，等到。讲述。讲述。不如。不如。2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)国人道之，闻之于宋君。_(2)得一人之使，非得一人于井中也。_国都中的人都在讲述这件事国都中的人都在讲述这件事,(,(有人有人)向宋国国君报告这件事。向宋国国君报告这件事。得到一个人的劳力得到一个人的劳力,不是从井里挖出一个人。不是从井里挖出一个人。3.下列对文章的分析理解
13、，不正确的一项是（）(3分)A.穿井得一人出自吕氏春秋，意思是打出一口水井后，可以得到一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水。B.这个寓言故事告诉我们：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。C.寓言中，人们之所以以讹传讹的原因只有一个，那就是国人未经调查分析就传播开去。D.宋君是一个能详察事实真相，不轻信、轻传的人。C C（七）杞人忧天（七）杞人忧天（10分）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦
14、不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)身亡所寄 _(2)因往晓之 _(3)其人舍然大喜 _无，没有。无，没有。告知，开导。告知，开导。同同“释释”，解除、消除。，解除、消除。2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。_(2)地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。_杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不
15、着觉，吃不下饭。而睡不着觉，吃不下饭。地不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没有什么地方是没有土块的。地不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没有什么地方是没有土块的。3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）(3分)A.开导杞人的人，他对天地星月的解释，是不科学的，文章也讽刺了他不懂装懂的无知和好为人师的自我炫耀。B.这则寓言故事运用对话刻画人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻，耐人寻味。C.杞人忧天是一则寓言，出自列子天瑞。文章通过杞人忧天的故事，讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。D.这则故事揭示的道理是不要有不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。A A1.1.高考作文不同于高考作文
16、不同于“自由写作自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的，考生要高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。2.2.而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的
17、地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。3.3.一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。4.4.出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点。出现大量的叙述文字，而缺少相应的
18、议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点。5.5.空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。6.6.段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。7.7.这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。8.8.在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。
