1、小挂饰小挂饰 美美丽丽的的挂挂饰饰墨西哥墨西哥 工艺品工艺品小挂饰的设计过程小挂饰的设计过程 彩彩 笔笔 画画 1 1、想、想 2 2、画、画 3 3、涂、涂 剪剪 贴贴 画画 1 1、想、想 2 2、画、画 3 3、剪、剪 4 4、粘、粘 一、一、用剪刀小心手，用剪刀小心手，剪纸时不打闹。剪纸时不打闹。二、同桌两人可合作完成。二、同桌两人可合作完成。“我喜欢它的我喜欢它的”1 1、色彩、色彩2 2、图案、图案 废纸扔进废纸扔进 垃圾筒垃圾筒小挂饰七璜联珠组玉佩贝壳项链各种手链苗族少女衣饰旗人帽饰纸挂饰 1.选择一些纸片剪成长方形的条，然后把它边对边对折。2.从一个角到另一个角，角对角，斜对角
2、对折，然后剪 成一个三角形。3.从宽边用一个牙签卷起，卷的 时候注意两个手均匀卷到 这样，把牙签拉出来，一个小 挂饰的形象就成了。4.依照上面的方法多做几个把它 串起来。1.首先选择一个长度合适的线，先将长度量好。2.选择材料，例如我要制作一个 上面形状的项链。3.选择一些吸管把它剪成长短一 致的小的管状。4.用彩色的纸张剪出喜欢的图形。5.把剪好的图形和小吸管依次串起来。同学们你们学会了吗？试着动手做一做。小挂饰 学习要求：用线串连纸.纽扣或 其它物品，做一件 小挂饰。小挂饰 义务教育美术教科书一年级下册 主要内容 第一部分：说教材第一部分：说教材 第二部分：说教法第二部分：说教法 第三部分
3、：说学法第三部分：说学法 第四部分：说教学程序第四部分：说教学程序（一）教材简析 本课型为综合探索练习。它是从前几课花地毯有趣的半圆形造型表现类型的平面制作过渡到设计应用领域的立体制作。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。（二）教学目标、要求 知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。要求：要求学生在制作过程中培养良好的动手能力、创造力。（三）教学重点、难点 重点：提高学生保持学习的
4、浓厚兴趣和创造欲望。难点：用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。说教法 低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。方法：多媒体教学法、发现法、交流合作讨论法及辅导练习法等。充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，提高动手能力，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。说学法 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再操作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要点和难点。目的培养学生的思维能力，理解与分析能力、联想与想象能力、创新能力,使学生成为课堂的主人、教学的主
5、体。教学过程新授新授小结小结 导入导入 学生实践操作学生实践操作 作品交流作品交流导入设疑设疑激趣激趣揭题揭题新授1 研究探讨，自主感悟。2 欣赏图片，拓展思维。第一组图片第二组图片商代 黄玉团形龙佩七璜联珠组玉佩（三）学生实践操作 制作前:1.让学生自主选择怎么做；2.制作要求：（1）、（2）在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。（四）作品展示交流 先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己
6、的作品。这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。随后学生们兴高采烈地互相赠送着自己的作品。（五）小结 教师提出问题：让学生思考，再让学生课后制作一些与众不同的小挂饰举办一个小小挂饰展。并用什么方法进行展示？小挂饰 义务教育美术教科书一年级下册 主要内容 第一部分：说教材第一部分：说教材 第二部分：说教法第二部分：说教法 第三部分：说学法第三部分：说学法 第四部分：说教学程序第四部分：说教学程序（一）教材简析 本课型为综合探索练习。它是从前几课花地毯有趣的半圆形造型表现类型的平面制作过渡到设计应用领域的立体制作。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生
7、学习的趣味性和技巧性。（二）教学目标、要求 知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。要求：要求学生在制作过程中培养良好的动手能力、创造力。（三）教学重点、难点 重点：提高学生保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。难点：用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。说教法 低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。方法：多媒体教学法、发现法、交流合作讨论法及辅导练习法等。充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学
8、生都能参与到动脑的积极思维中，提高动手能力，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。说学法 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再操作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要点和难点。目的培养学生的思维能力，理解与分析能力、联想与想象能力、创新能力,使学生成为课堂的主人、教学的主体。教学过程新授新授小结小结 导入导入 学生实践操作学生实践操作 作品交流作品交流导入设疑设疑激趣激趣揭题揭题新授1 研究探讨，自主感悟。2 欣赏图片，拓展思维。第一组图片第二组图片商代 黄玉团形龙佩七璜联珠组玉佩（三）学生实践操作 制作前:1.让学生自主选择怎么做；2.制作要求：（1）、（2）在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。（四）作品展示交流 先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。随后学生们兴高采烈地互相赠送着自己的作品。（五）小结 教师提出问题：让学生思考，再让学生课后制作一些与众不同的小挂饰举办一个小小挂饰展。并用什么方法进行展示？
