1、整理课件1诗词鉴赏诗词鉴赏 2016年高考语文年高考语文考试说明考试说明对诗词鉴对诗词鉴赏的赏的总体要求总体要求是是“阅读浅易的古代诗文阅读浅易的古代诗文”，同时做出两点同时做出两点具体要求具体要求：(1)鉴赏鉴赏文学作品的文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧。(2)评价评价文章的文章的思想内容和作者的观点态度思想内容和作者的观点态度。整理课件2诗歌诗歌鉴赏鉴赏形象形象语言语言表达技巧表达技巧感情感情整理课件3哪些信息信息与作者要表达的感情感情相关？请提炼出来。信息：信息：鬓云鬓云 香腮香腮 蛾眉（懒）蛾眉（懒）弄妆（迟）弄妆（迟）花面花面 金鹧鸪（双）金鹧鸪（双）菩萨蛮菩萨蛮
2、温庭筠温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。双双金鹧鸪。整合信息：整合信息：懒起梳妆的少妇懒起梳妆的少妇孤独寂寞孤独寂寞 一、课前热身整理课件4 梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲！斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲！信息：江楼信息：江楼（独（独)千帆千帆 斜晖斜晖（脉脉）（脉脉）水水（悠悠）（悠悠）肠肠（断）（断）整合信息：整合信息：梳洗后独倚江
3、楼的少妇梳洗后独倚江楼的少妇孤独寂寞孤独寂寞盼夫思归的愁苦盼夫思归的愁苦与无助与无助提炼信息，看看她此刻的心思又是什么？提炼信息，看看她此刻的心思又是什么？整理课件5品味语言 提炼信息 还原感情反对的 “所以欣赏古典诗歌，我们首先要通过对所以欣赏古典诗歌，我们首先要通过对诗句、文辞的准确解读诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者，窥见作品的意旨、作者的感情的感情”“在解读字词诗句的过程中，我们要在解读字词诗句的过程中，我们要识字识字，正确理解字义、词义正确理解字义、词义，更要，更要注意对古典诗歌中常注意对古典诗歌中常用语词的特定含义的理解。用语词的特定含义的理解。这些语汇，大多是前这些语汇
4、，大多是前人留下的语言材料。由于历史沉淀，往往具有特人留下的语言材料。由于历史沉淀，往往具有特定的内涵，形成了某一特定的定的内涵，形成了某一特定的意象意象，在很大程度，在很大程度上影响了作品的感情基调。上影响了作品的感情基调。”（中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏P2）以意逆志以意逆志整理课件6声声慢声声慢一剪梅一剪梅一样愁字一样愁字二、比较阅读二、比较阅读别样情别样情整理课件7比较阅读声声慢一剪梅而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味以意逆志以意逆志知人论世知人论世一样愁字别样情一样愁字别样情整理课件8声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，凄惨惨戚戚
5、。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！一个愁字了得！（一）诵读（一）诵读整理课件9红藕香残玉簟秋。轻解红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西锦书来？雁字回时，月满西楼。楼。花自飘零水自流。一种花自飘零水自流。一种相
6、思，两处闲愁。此情无计相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心可消除，才下眉头，却上心头。头。一剪梅读出诗味读出诗味整理课件10一剪梅一剪梅 李清照李清照 红藕红藕/香残香残/玉簟玉簟/秋，轻解秋，轻解/罗裳，独上罗裳，独上/兰舟。兰舟。云中云中/谁寄谁寄/锦书锦书/来？雁字来？雁字/回时，月满回时，月满/西楼。西楼。花自花自/飘零飘零/水水/自流，一种自流，一种/相思，两处相思，两处/闲愁。闲愁。此情此情/无计无计/可可/消除，才下消除，才下/眉头，却上眉头，却上/心头。心头。整理课件11声声慢声声慢 寻寻寻寻/觅觅，冷冷觅觅，冷冷/清清，凄凄清清，凄凄/惨惨惨惨/戚戚。戚戚。乍暖乍
7、暖/还寒还寒/时候，最难时候，最难/将息。三杯将息。三杯/两盏两盏/淡淡酒，怎敌他酒，怎敌他/晚来晚来/风急！雁过也，正伤心，风急！雁过也，正伤心，却是却是/旧时旧时/相识。相识。满地满地/黄花黄花/堆积，憔悴堆积，憔悴/损，如今损，如今/有谁有谁/堪堪 摘？守着摘？守着/窗儿，独自窗儿，独自/怎生得黑！梧桐怎生得黑！梧桐/更兼更兼/细雨，到细雨，到/黄昏、点点黄昏、点点/滴滴。这滴滴。这/次第，怎次第，怎一个一个/愁字愁字/了得！了得！整理课件12声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡候，最难将息。三杯两
8、盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！第，怎一个愁字了得！红藕香残玉簟红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，锦书来？雁字回时，月满西楼。月满西楼。花自飘零水自花自飘零水自流。一种相思，两流。一种相思，两处闲愁。此情无计处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，可消除，才下眉头，
9、却上心头。却上心头。一剪梅整理课件131、找出两词中所有能表现感情的信息，并整理出来。、找出两词中所有能表现感情的信息，并整理出来。声声慢声声慢：一剪梅一剪梅：（二）赏析诗情（二）赏析诗情整理课件14 2、在这些重要信息中有没有在这些重要信息中有没有相同的相同的信息？信息？相同信息相同信息：“花花”“”“独独”“”“雁雁”“”“愁愁”3、在这些相同信息中又有哪些、在这些相同信息中又有哪些不同不同内涵？内涵？（能看出作者心中怎样的情感或意趣？）（能看出作者心中怎样的情感或意趣？）整理课件15 一剪梅一剪梅中，花中，花已过盛期已过盛期，正自飘零花逝，可推，正自飘零花逝，可推知知“惜花更惜己惜花更惜
10、己”之意，含之意，含青春易逝之感，更应珍惜美好青春易逝之感，更应珍惜美好年华年华；“花花自飘零水自流自飘零水自流”-一剪梅一剪梅“满地满地黄花黄花堆积。憔悴损，如今有堆积。憔悴损，如今有谁堪摘谁堪摘”-声声慢声声慢 声声慢声声慢中，满地黄花堆积中，满地黄花堆积正是盛时正是盛时，本该赏摘，本该赏摘，却因却因“憔悴损憔悴损”而失此心，比起前者，此时的词人更显而失此心，比起前者，此时的词人更显得得失去生活的意趣失去生活的意趣了。了。A整理课件16 是是“双上兰舟双上兰舟”的的假想。仍有着假想。仍有着“闲情逸致闲情逸致”。恰恰。恰恰是一种是一种对爱情生活的甜蜜期盼对爱情生活的甜蜜期盼 。“独独上兰舟上
11、兰舟”“守着窗儿，守着窗儿，独独自怎生得黑自怎生得黑”全无闲情可言，而是全无闲情可言，而是苦捱时间，百苦捱时间，百无聊赖无聊赖，透露了一种孤独寂寞的，透露了一种孤独寂寞的“苦苦味味”。B整理课件17“雁雁字字回回时，月满西楼时，月满西楼”对对“鸿雁传书鸿雁传书”有着深深期盼，有着深深期盼，虽然略有无奈，但却透漏着一种对虽然略有无奈，但却透漏着一种对团圆的期盼和对幸福爱情的自得。团圆的期盼和对幸福爱情的自得。“雁雁过过也，正伤心，却是也，正伤心，却是旧时相识旧时相识”雁如过客，与词人毫不相干，可雁如过客，与词人毫不相干，可见词人早断了心中所盼，见词人早断了心中所盼，正是故乡正是故乡之雁，却已是他
12、乡之客之雁，却已是他乡之客，更是伤心，更是伤心不过了。不过了。C整理课件18“一种相思，两处闲一种相思，两处闲愁愁”“这次第，怎一个这次第，怎一个愁愁字了得！字了得！”是一种是一种“闲愁闲愁”，虽与丈夫别离，但只是小别，虽与丈夫别离，但只是小别，寄寓着寄寓着一种对美好爱情，夫妻生活的满足感一种对美好爱情，夫妻生活的满足感。此。此“愁愁”自是自是相思之愁相思之愁，更是，更是甜蜜之愁甜蜜之愁。化多为少，思绪纷繁复杂，仅仅用一个化多为少，思绪纷繁复杂，仅仅用一个“愁愁”字，已经说不尽此刻的心情。可见字，已经说不尽此刻的心情。可见愁绪愁绪何等何等浓重浓重，晚年何等晚年何等凄凉凄凉，心境何等，心境何等凄
13、苦凄苦。D整理课件19E“云中云中谁谁寄锦书来？雁字回时月满西楼寄锦书来？雁字回时月满西楼”“憔悴损，如今有憔悴损，如今有谁谁堪摘？堪摘？”无疑而问，后面就给出了答案。无疑而问，后面就给出了答案。“谁谁”更更可见内心的可见内心的思念与期盼思念与期盼。带有很强的反诘语气，意谓现在已经带有很强的反诘语气，意谓现在已经憔悴不憔悴不堪，没有人堪，没有人想来采摘，会来采摘。无望乃至想来采摘，会来采摘。无望乃至绝望绝望。整理课件20李清照的心绪从李清照的心绪从一剪梅一剪梅到到声声慢声声慢其实是由其实是由 的流变。的流变。闲愁，尚有人事可寄托相思，闲愁，尚有人事可寄托相思，哀怨，则人事无处寻觅，哀怨，则人事
14、无处寻觅，可说是从可说是从 小结小结闲愁闲愁 哀怨哀怨相思无限相思无限 相思无地相思无地整理课件21整理课件22 一剪梅和声声慢虽然都是李清照写愁的名篇，但两者“愁”的内涵是不同的。是对丈夫的相思之愁、生离之愁，当时词人锦衣玉食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得轻、浅，正如词人所言是“闲愁”。声声慢之愁绪却是沉重、哀痛乃至于凄厉的，这是融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦的泣血之作。由此也可看出李清照前后期词风的不同。一剪梅声声慢整理课件23声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡候，最难将息。三杯两盏淡
15、酒，怎敌他晚来风急。雁过酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！第，怎一个愁字了得！红藕香残玉簟红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，锦书来？雁字回时，月满西楼。月满西楼。花自飘零水自花自飘零水自流。一种相思，两流。一种相思，两处闲愁。此情无计处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，可消除，才下眉头，却上
16、心头。却上心头。一剪梅整理课件24 一剪梅一剪梅大约写于词人大约写于词人新婚后新婚后不久不久，丈夫赵明诚外出求学之时，丈夫赵明诚外出求学之时，词中十分细腻地写出了她词中十分细腻地写出了她独居生独居生活的孤单寂寞和对丈夫的思念之活的孤单寂寞和对丈夫的思念之情。情。声声慢声声慢是在金人南侵后，女是在金人南侵后，女词人连续遭到词人连续遭到国破、家亡、夫死国破、家亡、夫死的苦难，过着长期的流亡生活的的苦难，过着长期的流亡生活的情况下完成的，所表达的是女词情况下完成的，所表达的是女词人人晚年寡居时孤独、凄苦的生活晚年寡居时孤独、凄苦的生活感受。感受。三、知人论世三、知人论世整理课件25 李清照的创作以李
17、清照的创作以南渡南渡为界为界分为前后两个时期分为前后两个时期南渡前：内容内容闺怨离愁闺怨离愁 词风词风清丽柔媚清丽柔媚 南渡后：内容内容怀旧悼亡怀旧悼亡 词风词风凄婉哀怨凄婉哀怨 知人论世知人论世 我们在欣赏、吟咏古我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该人的诗歌作品时，应该深入探究他们的深入探究他们的生平和生平和为人为人，全面了解他生活，全面了解他生活的的环境和时代环境和时代，与作者，与作者成为心灵相通的好朋成为心灵相通的好朋友友诗人一生的思想诗人一生的思想也不是一成不变的，写也不是一成不变的，写于不同时期、地点的作于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的品，也会呈现出不同的情感基调和旨趣。所
18、以情感基调和旨趣。所以弄清楚作品的具体创作弄清楚作品的具体创作时间也是十分重要的。时间也是十分重要的。整理课件26 送邹明府游灵武送邹明府游灵武注注 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注注明府：对县令的尊称。明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。问题：问题：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。作简要分析。阅读下面诗歌，回答问题（2012湖北卷）四、拓展阅读四、拓展阅读整理课件27答：邹明府形象的主要特点：清正廉洁。邹明府形
19、象的主要特点：清正廉洁。三年县令，任满离去，马依旧瘦弱，三年县令，任满离去，马依旧瘦弱，说明邹说明邹明府勤于政务，生活节俭；身为县令却债台明府勤于政务，生活节俭；身为县令却债台高筑，只能用佩剑来抵债高筑，只能用佩剑来抵债；随手相伴的还是；随手相伴的还是那些书，那些书，说明为官期间没有搜刮民脂民膏说明为官期间没有搜刮民脂民膏；如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风。正是通过这些细节的哪抵得住透骨的寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。问题：问题：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹
20、明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。并作简要分析。整理课件28两袖清风，正直清廉，廉洁奉公 到西畿县三年了，自己的坐骑都没有长出肥膘，说明邹明府勤于政务，生活节俭；身为县令却债台高筑，只能用佩剑来抵债，说明为官期间没有贪污受贿，更没有依恃权利，胡作非为；卸任之后随身带走的只有一车书，没有金银财宝，锦衣玉食，说明为官期间没有搜刮民脂民膏，两袖清风。在灵州单薄的衣服抵挡不住寒风，也说明他简朴清廉。整理课件29二、阅读下面诗歌，回答问题。白 梅 王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。问题：问题：这首小诗中突出了白梅的哪些主要这首小诗中突出了白梅的哪些主要特征特征?
21、整理课件30答：突出了白梅坚韧不拔、高洁的品格。答：突出了白梅坚韧不拔、高洁的品格。她生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，她生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。忽然一夜花开，不与桃李凡花相混同。忽然一夜花开，芳香便传遍天下芳香便传遍天下表达了作者对白梅坚韧高洁之品的喜爱表达了作者对白梅坚韧高洁之品的喜爱和赞美，也表现了诗人不愿与世俗同流和赞美，也表现了诗人不愿与世俗同流合污，坚守情操的志愿。感受到诗人的合污，坚守情操的志愿。感受到诗人的高洁品德和坚贞情操。高洁品德和坚贞情操。整理课件31耐寒，清高，报春（2）衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅；对比，以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志。托物言
22、志，表达了诗人坚持自己的理想和操守，不与世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志。整理课件32五、作业整理课件33以意逆志以意逆志 知人论世知人论世 红楼梦中咏白海棠诗自主赏析 红楼梦红楼梦第三十七回第三十七回秋爽斋偶结海棠社秋爽斋偶结海棠社 蘅蘅芜苑夜拟菊花题芜苑夜拟菊花题，写红楼儿女第一次结诗社，先是，写红楼儿女第一次结诗社，先是海棠社咏海棠诗，然后第三十八回再结菊花社吟菊花海棠社咏海棠诗，然后第三十八回再结菊花社吟菊花诗，最后以讽刺诗诗，最后以讽刺诗螃蟹咏螃蟹咏结束。结束。整理课件34以意逆志以意逆志 知人论世知人论世 宝玉挨打后不久，贾政点了学差到外省公出，宝玉挨打后不久，贾政点了学差到
23、外省公出，宝玉得到了宝玉得到了“解放解放”，这时，探春忽然雅兴大发，这时，探春忽然雅兴大发，写信给宝玉提议结社作诗。写信给宝玉提议结社作诗。恰好贾菩孝敬宝玉两盆恰好贾菩孝敬宝玉两盆珍贵的白海棠，他们便借此成立了海棠诗社。珍贵的白海棠，他们便借此成立了海棠诗社。海棠海棠社参加的人有探春，宝钗，黛玉，宝玉，湘云，李社参加的人有探春，宝钗，黛玉，宝玉，湘云，李纨，迎春和惜春一共八个人物。海棠诗社由李纨自纨，迎春和惜春一共八个人物。海棠诗社由李纨自荐掌坛，作者一共安排了六首七律荐掌坛，作者一共安排了六首七律咏海棠诗咏海棠诗，其中探春、宝钗、宝玉、黛玉各作一首其中探春、宝钗、宝玉、黛玉各作一首，史湘云后
24、，史湘云后来补作两首。并且还规定了作诗的规则：第一限题，来补作两首。并且还规定了作诗的规则：第一限题，即六首诗都即六首诗都以白海棠为题目以白海棠为题目；第二限韵，即依次；第二限韵，即依次用用“门、盆、魂、痕、昏门、盆、魂、痕、昏”五个字为韵脚五个字为韵脚，而且六首，而且六首七律的韵脚要求词序相同，不许混不许乱。七律的韵脚要求词序相同，不许混不许乱。整理课件35以意逆志以意逆志 知人论世知人论世 咏白海棠（其一）咏白海棠（其一）珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。珍重：珍视，看重。芳姿：美好的姿态，指花容
25、。珍重：珍视，看重。芳姿：美好的姿态，指花容。手瓮：可提携的盛水的陶器。手瓮：可提携的盛水的陶器。胭脂：即胭脂红色。洗出：洗掉所涂抹的而想出本色。冰雪：比喻刚洗过的白海棠凝聚胭脂：即胭脂红色。洗出：洗掉所涂抹的而想出本色。冰雪：比喻刚洗过的白海棠凝聚着露水像白雪一样。露砌：洒满露珠的石砌台阶。魂：指海棠花的品格。这两句诗的大意着露水像白雪一样。露砌：洒满露珠的石砌台阶。魂：指海棠花的品格。这两句诗的大意是：刚浇上水的白海棠，像洗去胭脂的美女一样，在秋日的台阶上映出了她美丽的身影；是：刚浇上水的白海棠，像洗去胭脂的美女一样，在秋日的台阶上映出了她美丽的身影；又好像在那洒满露水的台阶上招来洁白晶莹
26、的冰雪做她的精魂。又好像在那洒满露水的台阶上招来洁白晶莹的冰雪做她的精魂。玉：指白玉一般的海棠。痕：就玉说，玉：指白玉一般的海棠。痕：就玉说，“痕痕”是瘢痕；以人拟，是瘢痕；以人拟，“痕痕”是泪痕；其实就是泪痕；其实就是指花的怯弱姿态或含露的样子。此句的意思是花儿愁多怎么没有泪痕。是指花的怯弱姿态或含露的样子。此句的意思是花儿愁多怎么没有泪痕。白帝：即西方白帝白招拒。是神化传说中的五天帝之一，主管秋事。秋天叫素秋、清秋，白帝：即西方白帝白招拒。是神化传说中的五天帝之一，主管秋事。秋天叫素秋、清秋，因为它天高气清，明净无垢，所以说花儿报答白帝雨露化育之恩，全凭自身保持清洁，亦因为它天高气清，明净
27、无垢，所以说花儿报答白帝雨露化育之恩，全凭自身保持清洁，亦就海棠色白而言。凭：程乙本作就海棠色白而言。凭：程乙本作“宜宜”，不及，不及“凭凭”字能传达出矜持的神气。字能传达出矜持的神气。婷婷：挺拔舒展、苗条秀丽的姿态。婷婷：挺拔舒展、苗条秀丽的姿态。注释：注释：整理课件36以意逆志以意逆志 知人论世知人论世 咏白海棠（其二）咏白海棠（其二）半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。湘帘：用湘妃竹编成的帘子。湘妃竹，即斑竹，上有茶色小点。此句诗说看花湘帘：用湘妃竹编成的帘子。湘妃竹，即斑竹，上有茶色小点。此句诗
28、说看花人。人。“半卷半卷”“”“半掩半掩”与末联花的娇羞倦态相呼应。与末联花的娇羞倦态相呼应。“碾冰碾冰”句：因花的高洁白句：因花的高洁白净而想象到栽培它的也不该是一般的泥土和瓦盆，所以，用冰清玉洁来侧面烘染。净而想象到栽培它的也不该是一般的泥土和瓦盆，所以，用冰清玉洁来侧面烘染。“偷来偷来”二句：意即白净如同梨花，风韵可比梅花。但说得巧妙别致。宋代二句：意即白净如同梨花，风韵可比梅花。但说得巧妙别致。宋代卢梅坡卢梅坡雪梅雪梅诗：诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”月窟：月宫。仙人：指嫦娥。缟袂：白色的衣袖。缟：未经染色的绢。啼痕：月窟：月宫。仙人：指嫦娥。
29、缟袂：白色的衣袖。缟：未经染色的绢。啼痕：即泪痕。这两句的大意是：像月宫中的嫦娥缝制的白色的舞衣；又像秋天闺房中即泪痕。这两句的大意是：像月宫中的嫦娥缝制的白色的舞衣；又像秋天闺房中哀怨的少女在擦拭泪痕。哀怨的少女在擦拭泪痕。注释：注释：整理课件37已知：已知：这两首诗（这两首诗（“其一其一”“”“其二其二”）分别为）分别为林黛玉林黛玉和和薛宝钗薛宝钗所作所作请问：请问：你认为它们各自的作者分别是谁？为什么？你认为它们各自的作者分别是谁？为什么？提示提示：（1 1）从诗歌注释和句义出发，以意逆志，推测诗歌本义和感情。）从诗歌注释和句义出发，以意逆志，推测诗歌本义和感情。（2 2）结合你所知道的
30、二人性格和生平知人论世，揣摩预测。）结合你所知道的二人性格和生平知人论世，揣摩预测。林黛玉林黛玉薛宝钗整理课件38 薛宝钗咏白海棠薛宝钗咏白海棠珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。这首诗的首联写主人公珍重白海棠的美丽姿容，白天也关上门，并亲自这首诗的首联写主人公珍重白海棠的美丽姿容，白天也关上门，并亲自拿着手提水罐浇灌花盆。不仅描述了对白海棠的珍爱，闭门护理，亲手灌水拿着手提水罐浇灌花盆。不仅描述了对白海棠的珍爱，闭门护理，亲手灌水莳弄，十分精心，还可以看出主人公的不肯与世俗同流合污的孤高。颔联意莳弄，
31、十分精心，还可以看出主人公的不肯与世俗同流合污的孤高。颔联意谓秋阶旁有洗去胭脂的倩影，露砌边招来冰雪的精魂。写出白海棠的质朴本谓秋阶旁有洗去胭脂的倩影，露砌边招来冰雪的精魂。写出白海棠的质朴本色。颈联意思是淡雅之极才知道花儿更加艳丽，花儿愁多怎能没有痕迹。色。颈联意思是淡雅之极才知道花儿更加艳丽，花儿愁多怎能没有痕迹。赞赞美白海棠花的淡雅艳丽、怯弱姿态。美白海棠花的淡雅艳丽、怯弱姿态。尾联说花儿要报答白帝雨露化育之恩，尾联说花儿要报答白帝雨露化育之恩，也应使自身保持清洁；美好的姿容默默不语一天又到黄昏。也应使自身保持清洁；美好的姿容默默不语一天又到黄昏。赞美白海棠的素赞美白海棠的素洁矜持洁矜持
32、。整理课件39 宝钗是封建阶级典型的大家闺秀，虽然小时也偷读过宝钗是封建阶级典型的大家闺秀，虽然小时也偷读过西西厢记厢记一类的书，但在人前绝不流露；听到黛玉行酒令时说出一类的书，但在人前绝不流露；听到黛玉行酒令时说出西厢记西厢记中的词语，立即在背后提出善意的告诫；大观园出了中的词语，立即在背后提出善意的告诫；大观园出了“绣春囊绣春囊”事件，她立即借口母亲有病搬出大观园等等。事件，她立即借口母亲有病搬出大观园等等。“珍重珍重芳姿昼掩门芳姿昼掩门”，可以看出她恪守封建妇德、对自己豪门千金的身，可以看出她恪守封建妇德、对自己豪门千金的身份十分矜持的态度。她平日不爱花儿粉儿的，穿着的也是半新不份十分矜
33、持的态度。她平日不爱花儿粉儿的，穿着的也是半新不旧的衣服，这是她旧的衣服，这是她“胭脂洗出胭脂洗出”的注脚。的注脚。“洗出胭脂影洗出胭脂影”、“招招来冰雪魂来冰雪魂”，似乎都与她的结局有关：前者通常是丈夫不归、妇，似乎都与她的结局有关：前者通常是丈夫不归、妇女不再修饰容貌的话，后者则说冷落孤寂。女不再修饰容貌的话，后者则说冷落孤寂。“淡极始知花更艳淡极始知花更艳”，指薛宝钗之指薛宝钗之“罕言寡语罕言寡语”、“安分随时安分随时”，能笼络人心，得到上，能笼络人心，得到上下的夸赞。表明她对自己内在和外在的美都充满了矜持和自信，下的夸赞。表明她对自己内在和外在的美都充满了矜持和自信，第五回里说她第五回
34、里说她“品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及”，即，即是旁证。是旁证。诗社社长李纨以为诗社社长李纨以为“要推宝钗这诗有身份要推宝钗这诗有身份”，这身份就是封，这身份就是封建社会建社会“淑女淑女”的身份。宝钗既受了封建礼教深深的毒害，又用的身份。宝钗既受了封建礼教深深的毒害，又用这种礼教去约束别人，并且自以为是在帮助人。她的悲剧就在于这种礼教去约束别人，并且自以为是在帮助人。她的悲剧就在于害已害人都不自觉。从本质上说，她不是恶人，更不是阴谋家，害已害人都不自觉。从本质上说，她不是恶人，更不是阴谋家，她的未来的遭遇也是值得同情的。她的未来的遭遇也是值得同情的。整
35、理课件40 林黛玉咏白海棠林黛玉咏白海棠 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。别人都交卷了，黛玉还没作。李纨催她，她提笔一挥而就，掷与别人都交卷了，黛玉还没作。李纨催她，她提笔一挥而就，掷与李纨等人，表现了黛玉才思超常的敏捷。李纨等人，表现了黛玉才思超常的敏捷。黛玉的这首诗，被海棠诗社社长李纨称为黛玉的这首诗，被海棠诗社社长李纨称为“风流别致风流别致”，历来评，历来评论家认为此诗有与众不同的个性及风貌，论家认为此诗有与众不同的个性及风貌，表明了黛玉鄙弃污浊世俗表明了黛玉鄙弃污浊世俗的孤傲品性，孤独寂寞的
36、感伤情绪以及才华横溢的才情。的孤傲品性，孤独寂寞的感伤情绪以及才华横溢的才情。整理课件41 诗的首联上来不是直接写花，而是先写赏花的人。诗的首联上来不是直接写花，而是先写赏花的人。“半卷半卷”、“半掩半掩”写出赏花人的娇媚含羞之态，与花映衬；写出赏花人的娇媚含羞之态，与花映衬；“湘帘湘帘”是湘妃竹做的帘子，这里是湘妃竹做的帘子，这里切合黛玉切合黛玉“潇湘妃子潇湘妃子”的身份。历来以的身份。历来以“冰玉冰玉”比喻花的素淡纯洁，黛玉则比喻花的素淡纯洁，黛玉则从花想到育花的土和盆也当非同一般，因而喻为从花想到育花的土和盆也当非同一般，因而喻为“冰冰”“”“玉玉”，显得别具风，显得别具风采，又写出黛玉
37、采，又写出黛玉“质本洁来还洁去质本洁来还洁去”的品格。颔联上句以梨花之蕊喻白海棠的品格。颔联上句以梨花之蕊喻白海棠资质的皎洁；下句以梅花喻白海棠品性的芳香孤傲。这里用资质的皎洁；下句以梅花喻白海棠品性的芳香孤傲。这里用“偷来偷来”“”“三分三分白白”、“借得借得”“”“一缕魂一缕魂”，构思巧妙别致。这是化用了宋代卢梅坡，构思巧妙别致。这是化用了宋代卢梅坡雪梅雪梅诗句：诗句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。颈联上句喻白海棠花像月中。颈联上句喻白海棠花像月中仙人缝制的白衣；下句喻白海棠又像秋天闺房里哀怨的女子在擦拭泪痕。诗仙人缝制的白衣；下句喻白海棠又像秋天闺房里
38、哀怨的女子在擦拭泪痕。诗句隐中描写的当是黛玉的自我形象与心境，又含有借句隐中描写的当是黛玉的自我形象与心境，又含有借“仙人缝缟袂仙人缝缟袂”暗示黛暗示黛玉前世为绛珠仙草的薄命早夭，借玉前世为绛珠仙草的薄命早夭，借“拭啼痕拭啼痕”点出黛玉以泪还债之意。尾联点出黛玉以泪还债之意。尾联写白海棠含羞带怯地独立深夜西风之中，寄寓了黛玉满腹忧伤却无处倾诉衷写白海棠含羞带怯地独立深夜西风之中，寄寓了黛玉满腹忧伤却无处倾诉衷肠，只得听任西风摧残的凄凉心情。肠，只得听任西风摧残的凄凉心情。和宝钗和宝钗“珍重芳姿昼掩门珍重芳姿昼掩门”相反，黛玉是相反，黛玉是“半卷湘帘半掩门半卷湘帘半掩门”，任性任，任性任情，并不
39、特别珍视贵族小姐的身份。情，并不特别珍视贵族小姐的身份。“碾冰为土玉为盆碾冰为土玉为盆”，表明她玉洁冰清，表明她玉洁冰清，目下无尘。她以白海棠自比，有梨花的洁白，有梅花的馨香。目下无尘。她以白海棠自比，有梨花的洁白，有梅花的馨香。“月窟仙人月窟仙人”不就是不就是“绛珠仙子绛珠仙子”吗？在清冷的月窟里缝白色的缟衣，多么颓丧；在秋天吗？在清冷的月窟里缝白色的缟衣，多么颓丧；在秋天的深闺里悄悄哭泣，又多么可怜。满腹的心事不能向任何人倾诉，只好在西的深闺里悄悄哭泣，又多么可怜。满腹的心事不能向任何人倾诉，只好在西风落叶的季节，凄凄凉凉地送走一个又一个寂寞的黄昏。风落叶的季节，凄凄凉凉地送走一个又一个寂寞的黄昏。
