1、约课总结人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT 赵师秀赵师秀(1170(117012191219年年)，字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐乐，永嘉（今浙江永嘉（今浙江温州温州）人）人，南宋诗人。南宋诗人。与与开创了开创了“江湖派江湖派”诗风。诗风。人称人称“鬼鬼才才”赵师秀，南宋诗人，永嘉人。是“永嘉四灵”之一，他常畅游山水之间，向住恬静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明一样“归寻故园”。写了四十多首反映他闲适生活的诗歌。判断诗体v1：唐代以前是古体诗唐代以后是近体诗，赵师秀是北宋诗人所以本首诗为近体诗；v2：律诗字有定句为八
2、句所以本首诗不是律诗而是绝句;v3：绝句分为七言绝句五言绝句而这首诗每句有七个字，所以本首诗是七言绝句。约客的写作背景：v诗人准备和约好的客人对弈来渡过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是诗人写下了这首写景抒情诗。约约 客客赵师秀赵师秀黄梅黄梅/时节时节/家家家家/雨，雨，青草青草/池塘池塘/处处处处/蛙。蛙。有约有约/不来不来/过过/夜半，夜半，闲敲闲敲/棋子棋子/落落/灯花灯花。人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT 译文：译文：黄梅时节处处都在下雨，长满青草的池塘边黄梅时节处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙
3、鸣。上，传来阵阵蛙鸣。黄梅时节黄梅时节 家家雨家家雨，青草池塘，青草池塘处处蛙处处蛙。夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。到处是蛙鸣声。人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT 人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT 人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT内容分析黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。交代了时间和特定地点的景物江南初夏（梅雨季节）夜晚之景：雨声不断，蛙声一片。烘托出单调、寂静的气氛。人教部编版七下课外
4、古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT诗文赏析黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景。“家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因。“处处蛙”是采用以声衬静的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静。这两句诗分别从视觉和听觉两个方面，形象而真切地表现出在夜深人静之时，诗人独自期客而客人却始终没有出现时的落寞孤寂与烦躁不安的心境。人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT诗歌赏析诗歌赏析 “黄梅时节家家雨，青草池塘
5、处处黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙蛙”，诗歌前两句写景，描绘出一幅，诗歌前两句写景，描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景乡村之景是那是那么么清新恬静、和谐美妙清新恬静、和谐美妙。“家家雨家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤急骤密集密集，表现乡村之景的清新静谧，又，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天阴雨天气的无奈。气的无奈。人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT
6、人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。青草池塘处处蛙。1 1、诗的前两句描绘的是什么季节（时令）、什么时、诗的前两句描绘的是什么季节（时令）、什么时间的什么景物？此处环境描写的作用？间的什么景物？此处环境描写的作用？前两句描绘的是江南初夏（前两句描绘的是江南初夏（梅雨季梅雨季节节）夜晚夜晚之景：之景：雨声不断，蛙声一片雨声不断，蛙声一片。，烘托出，烘托出单调、寂静的气单调、寂静的气氛氛，为下文写，为下文写诗人约客不至时的心情诗人约客不至时的心情作作了铺垫。了铺垫。人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课
7、件张PPT 前两句交待了当时的前两句交待了当时的环境和时令环境和时令。“黄梅黄梅”“”“雨雨”“”“池池塘塘”“”“蛙声蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，雨声不断，蛙声一片蛙声一片。这看似表现得很。这看似表现得很“热闹热闹”的环境，实际上诗人要的环境，实际上诗人要反反衬衬出它的出它的“寂静寂静”。人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT诗歌前两句写景，交待了当时的环境和时令，为我们描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。但是，“一切景语皆情语”，
8、诗人在这里并非为写景而写景，而是于景中寓了他独自期客的复杂思想感情。“家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗寄示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。这两句诗分别从视觉和听觉两个方面，形象而真切地表现出在夜深人静之时，诗人独自期客而客人却始终没有出现时的独特心理感受。人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT 译文：译文：时过午夜，已约好的客人却还
9、没有来，（我）无时过午夜，已约好的客人却还没有来，（我）无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。有约有约不来过夜半，闲敲棋子不来过夜半，闲敲棋子落灯花落灯花。旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落：使掉落。即为邀约友人。人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT 人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT 人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT内容分析有约不来过夜半有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花
10、。“闲敲棋子”透露出诗人闲极无聊、焦躁无奈、失落怅惘的复杂心情。点题人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT诗文赏析有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。后二句点出了人物和事情：主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT寓情于景人教部编
11、版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT人教部编版七下课外古诗词阅读约客课件张PPT点出人物事情点出人物事情。v第三句本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是第三句本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者的一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者的焦躁焦躁v第四句第四句“闲敲棋子闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态都震落了。这种姿
12、态貌似闲逸貌似闲逸，其实反映出诗人内心，其实反映出诗人内心的的焦躁焦躁。2 2、诗的后两句中哪一句点题？哪个细节描写最为传神？这一细节透露、诗的后两句中哪一句点题？哪个细节描写最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？出诗人怎样的心情？（1 1）“有约不来过夜半有约不来过夜半”一句点题，用一句点题，用“有约有约”点出了诗人曾点出了诗人曾“约客约客”来访，来访，“过夜半过夜半”说明了等待时间之久。说明了等待时间之久。（2 2）“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节描写最为传神。这一细节描写最为传神。这一细节虽然只写了诗人一个小小的动作，却将他久候友人不至这一细节虽然只写了诗人一个小小的动作，却将他久候友人不
13、至时那种时那种闲极无聊、焦躁无奈、失落怅惘的复杂心情闲极无聊、焦躁无奈、失落怅惘的复杂心情刻画得淋漓尽致。刻画得淋漓尽致。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。诗歌后两句于，表达了诗人孤独寂寞、百无聊奈、烦躁不安、茫然若失的复杂心情。窗外的雨，密密匝匝，池塘的蛙，聒聒噪噪，桌上的灯，摇摇曳曳。为了先前的约定、为了诺言、为了友谊，尽管夜已深，人已静，灯芯上的灯花拨了一次又一次，但是，诗人始终没有放弃，仍然坚持等待着“客”的到来，而有约在先的客人却一直未能露面。面对此情此景，诗人内心可谓“别是一番滋味”，那种焦虑与无奈之情更是“剪不断，理还乱”。第三句“有约不来过夜半”是
14、情和景的契合。作为由景到情的过渡，此句虽是叙写友人失约，但是，诗中却寓含了诗人几多的期盼与焦虑、几多的失望与遗憾。“闲敲棋子落灯花”，一“敲”字用得更为精妙，再用一“闲”字加以修饰，这一细节更是让人们十分真切地读出了诗人内心几多的无聊与无奈、几多的烦躁与不安、几多的茫然与失落、几多的孤寂与闷倦。透过此句，我们仿佛看到了茫茫雨夜中，寂寞小屋内，摇曳的灯光下，形单影只的诗人枯坐桌前，无聊地把玩棋子而又茫然无奈的情景。一个重情重义而又孤寂惆怅者的形象便凸现在读者眼前。这两句实中有虚，写友人失约薄情，诗人守信重义，表现了诗人复杂的思想感情和对友人的淡淡的责备，只是由于有前两句清新恬静、和谐美妙的乡村之
15、景的渲染，才使读者感受到诗人内心又是那么的坦然和平静，对友人的责备又是那么的轻描淡写 “有约不来过夜半有约不来过夜半”，这一句才点，这一句才点明了诗题，也使得上面两句景物、声明了诗题，也使得上面两句景物、声响的描绘有了着落。与客原先有约，响的描绘有了着落。与客原先有约，但是过了夜半还不见人来，无疑是因但是过了夜半还不见人来，无疑是因为这绵绵不断的夜雨阻止了友人前来为这绵绵不断的夜雨阻止了友人前来践约。践约。夜深不寐夜深不寐，足见诗人，足见诗人期待之久期待之久，希望之殷，希望之殷，至此，似乎将期客不至至此，似乎将期客不至的情形已经写尽，然而末句一个小小的情形已经写尽，然而末句一个小小的的衬垫衬垫
16、，翻令诗意大为生色。，翻令诗意大为生色。“闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花”，这句只是写，这句只是写了诗人一个小小的动态，然而在这个了诗人一个小小的动态，然而在这个动态中，将诗人焦躁而期望的心情刻动态中，将诗人焦躁而期望的心情刻划得细致入微。因为孤独一人，下不划得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说成棋，所以说“闲敲棋子闲敲棋子”，棋子本，棋子本不是敲的，但用来敲打，正体现了不是敲的，但用来敲打，正体现了孤孤独中的苦闷独中的苦闷；“闲闲”字说明了字说明了无聊无聊，而正在这个而正在这个“闲闲”字的背后，字的背后，隐含隐含着着诗人诗人失望焦躁失望焦躁的情绪。的情绪。约客约客的的意境意境 江南的夏夜
17、，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人下棋，江南的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人下棋，然而时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候，心中有然而时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候，心中有些许些许的的烦闷。但是多情的梅雨，欢快的蛙鸣，闪烁的灯火，清烦闷。但是多情的梅雨，欢快的蛙鸣，闪烁的灯火，清脆的棋子敲击声脆的棋子敲击声又又让诗人完全沉浸让诗人完全沉浸在在内心的激荡和静谧中内心的激荡和静谧中。这这真是一个真是一个独处的独处的美妙的不眠之夜啊！美妙的不眠之夜啊！黄梅时节，烟雨江南，妩媚之秀美，江南乡村的静谧恬淡跃然纸上。在这样如此优美的一个夜晚，诗人要做什么呢？约好知己，下棋，品茗，
18、读书，论文，该是何等的惬意。茶水凉了再续，续了又凉。心情由甜蜜而期待，由期待而失落。望着窗外越来越昏黄的景色，终于漆黑笼罩了周遭，室内燃起的油灯，摇曳着自己孤寂的身影。滴滴雨声，阵阵蛙鸣，手不经意的敲起棋子，灯花随声而落。孤独寂寞，在松散碎落的灯花中不断润染、蔓延，终于弥漫了整个静谧而闲适的空间。在如此优美的画面中，朋友未至，让我们感觉到完美画面中一丝淡淡的遗憾。2.2.作者的心情，表现方式作者的心情，表现方式 诗人当时候诗人当时候客不至、孤寂无聊、心情烦躁不安。客不至、孤寂无聊、心情烦躁不安。是是通过通过“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节描写表现这一细节描写表现出来的。出来的。v全诗通过对撩人思绪
19、的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，语言清丽可诵.这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，表达了诗人内心期客的情景，表达了诗人内心孤独寂寞、百无聊孤独寂寞、百无聊赖、焦躁失落赖、焦躁失落的复杂感情。的复杂感情。小结小结 1、全诗通过对撩人思绪的环境及、全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅
20、惘的心情，可谓形神兼备；至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备；2、诗用对偶句写景，富有时令与地方、诗用对偶句写景，富有时令与地方特色；特色；3、全诗生活气息较浓，又摆脱了、全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵；雕琢之习，清丽可诵；4、全诗语言朴素，意境在自然亲、全诗语言朴素，意境在自然亲切中给人一种淡泊悠闲的感觉，特别切中给人一种淡泊悠闲的感觉，特别是最后两句，尤其有余音绕梁之感；是最后两句，尤其有余音绕梁之感；5、这是一首情景交融、清新隽永、这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。、耐人寻味的精妙小诗。诗歌采用的写法写法归纳诗歌赏析诗歌赏析 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处黄梅时节
21、家家雨，青草池塘处处蛙蛙”，诗歌前两句写景，描绘出一幅，诗歌前两句写景，描绘出一幅江南夏雨图。江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。么清新恬静、和谐美妙。“家家雨家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤急骤密集密集，表现乡村之景的清新静谧，又，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的气的无奈无奈。1、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是、对这首宋诗的赏析，
22、不恰当的一项是 A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。访时的感受。B.第三句点题，以第三句点题，以“夜半夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描写了第四句描写了“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。淡的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味
23、。含蓄而有韵味。1、C（提示：前两句是诗人听到的（提示：前两句是诗人听到的“景景”，诗人盼望朋友到来，诗人盼望朋友到来，侧耳细听，没能听到朋友的脚步，只听到雨声和蛙声；这两句也侧耳细听，没能听到朋友的脚步，只听到雨声和蛙声；这两句也暗中点明朋友暗中点明朋友“不来不来”的原因。明乎此，最后一句的的原因。明乎此，最后一句的“闲敲棋子闲敲棋子”的的“闲闲”就不能理解为就不能理解为“悠闲悠闲”“”“闲适闲适”，而是闲得无聊。），而是闲得无聊。）C“家家雨家家雨”是什么意思？是什么意思？“处处蛙处处蛙”能否换成能否换成“几处蛙几处蛙”、“一片一片蛙蛙”？“闲闲”可以换成可以换成“忙忙”或或“急急”可以吗
24、？为什么？可以吗？为什么？不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却百迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。课堂练习课堂练习1、诗歌的前两句写的是什么季节？烘、诗歌的前两句写的是什么季节？烘托出什么样的氛围？托出什么样的氛围？【1 1】江南梅雨季节的夏夜之景江南梅雨季节的夏夜之景；【2 2】雨声不断，蛙声一片。读来雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很很“热闹热闹”的环境，实际上诗人要反的环境，实际上诗人要反衬出它的衬出它的“寂静
25、寂静”。2、诗中主人公当时是什么心情、诗中主人公当时是什么心情 是通过什么表是通过什么表现出来的出来的？现出来的出来的？【1 1】诗人当时候客不至，心情烦躁不安诗人当时候客不至，心情烦躁不安;【2 2】通过一个细节描写通过一个细节描写“闲敲棋子闲敲棋子”表表现出来。现出来。3、诗中的、诗中的“敲敲”字用得好，请简述理由。字用得好，请简述理由。细节描写，写出了诗人约客久候不到，寂寞细节描写，写出了诗人约客久候不到，寂寞、无聊的心情。、无聊的心情。婉约是美，寂寞是美，约定更美。赵师秀的约婉约是美，寂寞是美，约定更美。赵师秀的约客不来的闲适，让文坛记住了这个小人物，其实，客不来的闲适，让文坛记住了这
26、个小人物，其实，千年流转的情感中还有更多的约之韵，约之美。千年流转的情感中还有更多的约之韵，约之美。文人的灵魂是寂寞的，也许这寂寞正是诗人们文人的灵魂是寂寞的，也许这寂寞正是诗人们永恒的话题，让我们共同沉浸在这寂寞的灵魂池底，永恒的话题，让我们共同沉浸在这寂寞的灵魂池底，去感受诗词的魅力。去感受诗词的魅力。薛氏瓜庐宋代：赵师秀不作封侯念，悠然远世纷。惟应种瓜事，犹被读书分。野水多于地，春山半是云。吾生嫌已老，学圃未如君。译文封侯的意念早已丝毫不存，悠悠然远离了尘世的嚣纷。种着瓜又不废读书之乐，这样的生活贵比千金。远远望去，江南的原野湖沼多过土地，春天的山峰半掩着浮云。我这一生已渐渐老去，要说隐
27、居的高致，那是远远比不上您这位高人。首联“不作封侯念，悠然远世纷”，写出薛师石不求利禄，超乎世俗的情怀。“悠然”，超远之貌，在这里似乎兼有“心远”与“地偏”两重意思在内。结庐之境远隔嚣尘，这是“地偏”；胸襟之中不慕功名，这是“心远”，索居于会昌湖西的薛师石是做到了这两点的。颔联“惟应种瓜事，犹被读书分”，是写这位隐士所从事的事情。看了这一联，会使读者想起陶渊明读山海经中的两句：“既耕且已种，时还读我书”。隐逸之士，其劳动并非为了糊口，其读书并非为了功名，而都不过是精神寄托而已。试想，耕种累了就读读书，“半耕半读”，这是一种多么充实、自在而又富于情趣的生活。不过诗人这两句与陶渊明的诗句情旨虽同，
28、在句法上却有一点区别。陶渊明的诗句字面本身就透出一种从容、闲适之意。诗人的两句是说：每曰只顾忙着应付种瓜的事还不算，而且要抽出一半儿时间来读书。这“惟应犹被”的句式，透着忙上加忙的意思。其实，这里是通过“忙”来写闲的。诗人这里通过种瓜、读书的“忙”，来把薛师石超然遗世的闲适之情巧妙地映带出来了。颈联“野水多于地，春山半是云”化用姚合送宋慎言：“驿路多连水，州城半在云”两句，写的是薛氏瓜庐四周的景色，前一句写湖沼的景象非常贴切，后一句写远处的云山也很传神，为读者展现出一幅生动的画图。这是一种洋溢着“野趣”的、不带人工痕迹的自然美景，与隐士的情怀是那样的合拍。可以说，此外境本身就是隐士心境的反照。
29、尾联“吾生嫌已老，学圃未如君”，直接抒发诗人对于薛氏瓜庐的感触。“圃”本指种蔬菜，这里指薛师石以种瓜隐居而言。这一联惋惜的慨叹，在诗中起的是“卒章显志”的作用，从而把诗人自己对隐居生活的羡慕与向往正面传达出来。全诗用典贴切，章法布置有序，读来颇为流畅。岩居僧v宋代：赵师秀v开扉在石层，尽日少人登。v一鸟过寒木，数花摇翠藤。v茗煎冰下水，香炷佛前灯。v吾亦逃名者，何因似此僧。译文把门开在峭壁上，一天到晚很少有人能爬上来，一只鸟飞过寒冷的枯木，好几朵花在翠藤上便摇曳起来。煮茶使用的是寒冰下面的水，而香火居然燃着佛像前的灯。我也是一个逃避名声者，什么原因使我看起来很像这岩居僧。v赵师秀作诗，常追求“
30、清”的美学趣味，故多写荒寒之景，凄清之情，冷寂之境。首联交代诗题。开扉于石层，所谓僻之又僻，本意即在避世，所以自然“尽日少人登”。这是说其居处之清。颔联描写鸟过藤动、藤动花落的情景，非常细腻。一个“过”字，当是反复推敲所得。一般说来，既是藤摇花落，就不当是“过”，而应是“落”或“飞起”。但在那样一个清寂的环境中，“过”字显然更能见出僧人的悠然自得，与世无争。因此，在艺术上更为真实。一个“寒”字，既是写实树已深而复绕之以藤，当然清寒；又是写意以此烘托僧人的心迹双寂。炼字炼句亦复炼意，而又出以平淡自然，反映了作者高超的艺术表现力。这是说其环境之清。颈联承上更具体地来写僧人的生活。煎茶而取冰下水，亦
31、略同取梅上雪，意在寄托高洁的情怀。而于饮食之中惟言煎茶一事，则突出了其生活的清苦和心性的淡泊。“香炷佛前灯”一句，呼应题中“僧”字，若无此交代，则可能将主人公误认为隐士，而非僧人了。这又是说其生活之清。居处、环境、生活都写到了，题面已足，故尾联结以向往之情。这是以直接抒情的方式，进一步突出主题，使全诗在结构上成为一个有机的整体。约客约客赏析方法赏析方法赏析角度v从从意境意境，手法手法，诗眼诗眼，情感情感，词句词句等等方面进行赏析，方面进行赏析，（一）（一）“诗眼诗眼”型型（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好）对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么为什么?（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人
32、感情的一个字？）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）某字在表情达意上的作用是什么）某字在表情达意上的作用是什么?(肯定肯定“好好”或肯定哪一个更好。或肯定哪一个更好。2.解释该字的一般解释该字的一般含义含义和在和在句中的意思。句中的意思。3.说出该字表达了什么样的说出该字表达了什么样的感情感情或或烘托了怎烘托了怎样的意境样的意境。)（二）名句赏析型（二）名句赏析型（1）描述名句所展现的面，并揭示诗句的含义。）描述名句所展现的面，并揭示诗句的含义。（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思
33、想感情。）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。（1.明确诗中明确诗中具体景物形象具体景物形象；2.展开展开想象和联想想象和联想，用自己的语言再现景物形象。，用自己的语言再现景物形象。3.概括诗人描绘景物的特点概括诗人描绘景物的特点。4.表达了诗什么样的表达了诗什么样的思想感情思想感情或给人什么样的或给人什么样的启示和思考启示和思考。)（三）表达技巧（三）表达技巧（1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎是怎样抒发诗人情感的样抒发诗人情感的?有什么作用有什么作用?(（1）抒情方式抒情方式
34、：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。托物寓理等。（2）表现手法表现手法：小中见大，化虚为：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。（3）修辞修辞手法手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。)（四）语言特色型（四）语言特色型（1）谈谈这首诗的语言特色。）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格。）
35、分析这首诗的语言风格。(1.用一两个词语或一两句活，概括语言特色。用一两个词语或一两句活，概括语言特色。2.结结合诗中语句，具体分析这种特色。合诗中语句，具体分析这种特色。3.诗中的用语表诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。达了诗人什么样的思想感情。)（五）情感赏析（五）情感赏析 情感大致可以分为以下四种：情感大致可以分为以下四种：热情奔放、抑郁忧思、昂扬激越、静穆闲适，如热情奔放、抑郁忧思、昂扬激越、静穆闲适，如果再具体一些，我们将初中所学的诗歌进行归果再具体一些，我们将初中所学的诗歌进行归类，大致又有以下常见的一些：离别之情、友类，大致又有以下常见的一些：离别之情、友情、爱情、热爱大自然、爱国、思乡、关心民情、爱情、热爱大自然、爱国、思乡、关心民生等。生等。
