1、多感官互动学习多感官互动学习 促进学生思维发展促进学生思维发展人教版人教版新起点英语新起点英语一年级上一年级上Unit 4 NumbersLesson 1指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学内容与学情分析教学内容与学情分析教学目标与重难点教学目标与重难点 教学资源教学资源 教学过程设计教学过程设计 学习效果评价设计学习效果评价设计 教学设计特点说明教学设计特点说明说课内容说课内容指导思想与理论依据指导思想与理论依据精确数字表征系统（精确数字表征系统（ENR）近似数字表征系统（近似数字表征系统（ANS）Count the numbers in different ways 教学内容分析教学内
2、容分析教学内容分析教学内容分析A项借助图片和歌谣情境化地呈现项借助图片和歌谣情境化地呈现十个数字词汇。十个数字词汇。B B项通过项通过“听指令，做动作听指令，做动作”的的TPRTPR活动，帮助学生建立单词的音活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系。和义之间的联系。C项通过学唱歌谣，进一步巩固所项通过学唱歌谣，进一步巩固所学数字的英文表达。学数字的英文表达。教学内容分析教学内容分析在本单元的后续课时，还将从不同方在本单元的后续课时，还将从不同方面对面对Numbers这一主题进行深入的学这一主题进行深入的学习。本课是后续内容学习的基础，具习。本课是后续内容学习的基础，具有承上启下的作用。有承上启
3、下的作用。已学过内容已学过内容后续学习内容后续学习内容学情分析学情分析具体形象思维为主具体形象思维为主不同感官学习偏好不同感官学习偏好好奇心强好奇心强注意力不持久注意力不持久能够听指令做事情能够听指令做事情认知特点各不相同认知特点各不相同能够运用语言：能够运用语言：I can see I have This is 进行简单地进行简单地表达。表达。已在数学课中学习了已在数学课中学习了10以内的数字。以内的数字。活泼好动活泼好动乐于用英语进行表达乐于用英语进行表达学习风格存在差异学习风格存在差异前测及分析：前测及分析：1.1.认读数字单词认读数字单词1-101-10。2.2.用手指表示数字用手指表
4、示数字 1-101-10。心理和年龄特点心理和年龄特点认知特点认知特点授课学生特点授课学生特点1234 教学目标教学目标能够听懂、认读十个数字词汇，并能运用所学数字来计数。能够听懂、认读十个数字词汇，并能运用所学数字来计数。能够运用所学数字词汇并阅读与数字有关的绘本。能够运用所学数字词汇并阅读与数字有关的绘本。能够听懂并初步运用英语进行能够听懂并初步运用英语进行1010以内的简单数字推理。以内的简单数字推理。能够听指令尝试用手势表示数字能够听指令尝试用手势表示数字1-101-10。教学重、难点教学重、难点学习十个数字词汇并运用所学数字来计数。学习十个数字词汇并运用所学数字来计数。个别数字的发音
5、，例如：个别数字的发音，例如：three,five,nine。教学重点教学重点教学难点教学难点教学资源教学资源 教师资源教师资源学生资源学生资源 教材教材 多媒体课件多媒体课件 单词卡片单词卡片 数字绘本数字绘本 书签书签 数字贴画数字贴画 香蕉实物香蕉实物 课本课本 数字书素材数字书素材 教学流程图教学流程图4.Playtime（7min）3.Listen and chant（3min）1.Warming up（5min）2.Learn the numbers（14min）5.Story time（7min）预留预留2min2min机动机动Unit4 NumbersLesson16.Summ
6、ary（2 min）教学过程教学过程1.Warming up（5min）TPR:Listen and doTouch yourThink and answer the questionsCount the fingers together Purpose教学过程教学过程2.Learn the numbers（14min）Listen to the chant and think:What do you hear?Unit 4 Numbers Lesson1教学过程教学过程2.Learn the numbers（14min）Try to remember one to fiveLearn the
7、 numbers:one to fiveLearn one to five by different sense organsTPR：Do different actions and count the numbers Missing Game:What number is missing?Game：教学过程教学过程2.Learn the numbers（14min）Try to remember one to fiveLearn the numbers:one to fiveLearn one to five by different sense organsTPR：Do different
8、 actions and count the numbers Missing Game:What number is missing?PurposeUnit 4 Numbers Lesson1教学过程教学过程2.Learn the numbers（14min）Learn the numbers:six to tenLearn six to ten by different sense organsTry to remember six to tenGame：教学过程教学过程2.Learn the numbers（14min）Learn the numbers:six to tenLearn s
9、ix to ten by different sense organsTry to remember six to tenPurposeUnit 4 Numbers Lesson1教学过程教学过程Listen,point and repeat the numbers3.Listen and chant（3min）Count the numbers with fingersListen and chant togetherPurpose教学过程教学过程Finger GameNumber Game4.Playtime（7 min）Listen and show the numbers togeth
10、erPair workThink and sayPurposePurpose教学过教学过程程Count the numbers of animalsRead the story together5.Story time（7min）Read the pictures of the storyPurpose教学过程教学过程6.Summary and Homework（2 min）Make a counting book Read with their friendsRead more interesting booksabout numbersPurpose评价项目评价活动评价方法TPRListe
11、n and showListen and point自评自评:如全对，自己画一张小笑脸。如全对，自己画一张小笑脸。师评：观察学生完成情况师评：观察学生完成情况,以数字贴以数字贴画作为评价。画作为评价。ActAct like a 互评：表演完成后鼓掌表示鼓励。互评：表演完成后鼓掌表示鼓励。师评：观察学生表演情况，以小礼物师评：观察学生表演情况，以小礼物作为评价。作为评价。Read the storyCount the numbersRead the story互评：课后读故事给同伴听，同伴画互评：课后读故事给同伴听，同伴画星星作为评价。星星作为评价。师评：观察学生读故事的情况，用激师评：观察学生读故事的情况，用激励的语言进行评价。励的语言进行评价。学习效果评价学习效果评价教学设计特色说明教学设计特色说明 层次递进、形式有趣的活动层次递进、形式有趣的活动 调动不同感官参与学习调动不同感官参与学习 促进思维发展促进思维发展
