1、国行国行公祭，为公祭，为佑世界和平佑世界和平第一单元第5课新课导新课导入入背景简介背景简介1937年12月13日，侵华日军在中国南京对我同胞实施长达40多天惨绝人寰的大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀惨案，30万人惨遭杀戮。2014年，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议全票通过决定:将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年12月13日，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，也是南京大屠杀死难同胞80周年祭。作者简介作者简介“钟声”即“中国之声”的简称，将“中”改为“钟”暗含“警世钟声”的寓意。这是人民日报国际部自2008年11月继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论
2、，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。参与“钟声”文章写作的是人民日报国际部的编辑和记者。文体知识文体知识新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。宝宝鼎鼎（）国国殇殇（）初初衷衷（）杀杀戮戮（）篡篡改（改（）呓呓语（语（）遁遁形（形（）矢矢志（志（）铭铭记（记（）缅缅怀（怀（）彰彰显（显（）磅礴磅礴（）惨绝人惨绝人
3、寰寰（）振聋发振聋发聩聩（）自我研学自我研学dndnshnshnzhnzhnhunhunl lcuncunkukuy ydndnshshmnmnminminzhnzhnpnpn bb自我研学自我研学国殇：国殇：惨绝人寰：惨绝人寰：杀戮：杀戮：篡改：篡改：呓语：呓语：振聋发聩：振聋发聩：为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。人世上还没有过的人世上还没有过的悲惨，形容悲惨，形容悲惨到了极点。悲惨到了极点。人寰，人间人寰，人间。杀害（多指大量地杀害（多指大量地），屠杀），屠杀。别有用心地改动或曲解。别有用心地改动或曲解。梦话。梦话。比喻唤醒糊涂麻木的人。比喻唤醒糊涂麻木
4、的人。聩，聋聩，聋。自我研学自我研学辱没：辱没：遁形：遁形：沧海桑田：沧海桑田：一以贯之：一以贯之：缅怀：缅怀：彰显：彰显：磅礴：磅礴：玷污，使玷污，使不光彩。不光彩。隐藏形体。隐藏形体。大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。泛指用一种思想理论贯穿于始终。泛指用一种思想理论贯穿于始终。怀念，追想怀念，追想（已往的人或（已往的人或事，含事，含崇敬意）。崇敬意）。鲜明地显示。鲜明地显示。（气（气势）盛大。势）盛大。整体感知整体感知默读课文，默读课文，划分划分文章文章层次，概括层次，概括每部分大意。每部分大意。第一部分（）：简要概括举行第四个南京
5、大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况。第二部分（-）：详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。第三部分（-）：介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。课文研读课文研读开头引用宝鼎铭文有什么作用？开头引用宝鼎铭文有什么作用？“国行国行公祭，法公祭，法立典章。铸兹宝立典章。铸兹宝鼎，祀鼎，祀我国殇。我国殇。”用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，丰富文章的内容，增强文章的表现力。课文研读课文研读19371937年年1212月月1313日日，侵华，侵华日军野蛮侵入日军野蛮侵入南京，随南京，随后后制造了惨绝人寰的南京大屠杀制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，惨案，3
6、030万万中中国同胞惨遭杀戮。国同胞惨遭杀戮。时间时间遇难人数遇难人数这一句属于哪种记叙顺序？有什么作用？这一句属于哪种记叙顺序？有什么作用？插叙。补充说明报道的历史背景。课文研读课文研读读第读第自然段，说说自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？这一自然段在文中有什么作用？内容：用美国、加拿大、日本等国家以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却。结构：承接上文，具体阐述全世界正义之士的表现，印证前文。课文研读课文研读读第读第自然段，说说自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？这一自然段在文中有什么作用？内容：交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南
7、京大屠杀国家公祭日设立的必要性。结构：与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平严峻的形势。课文研读课文研读读第读第自然段，说说自然段，说说这一自然段能否去掉？为什么？这一自然段能否去掉？为什么？不能去掉。因为这一部分用两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”，使文章论证更有说服力。课文研读课文研读“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民日军日军将南京变成了一座恐怖之城。将南京变成了一座恐怖之城。”引用纽约时报的报道有什么作用？引用纽约时报的报道有什么作用？一方面直接引用纽约时
8、报的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。另一方面与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平的珍贵。课文研读课文研读读第读第自然段，说说自然段，说说这一自然段介绍了什么内容？有什么作用？这一自然段介绍了什么内容？有什么作用？内容：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量。作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚定信念，深化中心，升华主题，也使文章的结构更加完整。结构结构梳理梳理国行国行公祭，为公祭，为佑世界和平佑世界和平阐述现状阐述现状铭记历史铭记历史捍卫和平捍卫和平正义力量正义力量反击右翼势力反击右翼势
9、力正义之士正义之士纪念死难者纪念死难者日本右翼日本右翼否认历史否认历史表达信念表达信念南京现状：和平之城南京现状：和平之城捍卫和平：中国有能力捍卫和平：中国有能力合作交流合作交流1.1.试简要分析这篇时评的论证试简要分析这篇时评的论证思路。思路。这篇文章开篇用概括性的语言简述举行第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式的基本情况，同时提出观点，即中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。合作交流合作交流然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对南京大屠杀死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因
10、巧舌抵赖而消失；最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。合作交流合作交流2.2.文中选取了美国、加拿大以及日本等国外的事例进行文中选取了美国、加拿大以及日本等国外的事例进行阐述，阐述，这样这样写有什么好处？写有什么好处？这样写，一方面使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章的准确性；另一方面，引用国外材料，更能展现全世界正义之士对南京大屠杀的认识，从而表达铭记历史、维护和平是世界性的，具有广泛的社会基础，得到了全世界人民的响应。合作交流合作交流3.3.历史是最好的历史是最好的教科书，也教科书，也是最好的是最好的清醒剂，更是清醒剂，更是最好的最好的见证者。阅读本文见证者。阅读本文后，你后，你有怎样的体会？有怎样的体会？铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，并开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我们有30万同胞惨遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。布置作业布置作业选择一则时事写一篇时评，要求贴近生活，内容积极向上，字数300字以上。
